2018四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第33課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版.docx

33、古詩(shī)兩首題 西 林 壁教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞。2、借助字典和課后注釋大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。4、理解詩(shī)中所含的哲理。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏。難點(diǎn)：理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活獲得啟示。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣游戲，導(dǎo)入主題師：世間之物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的聯(lián)系。下邊我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、觀察鉛筆在自然狀態(tài)、水中的不同形態(tài)。2、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了些什么。師：蘇軾的題西林壁就是作者細(xì)心觀察、用心思考發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物奧秘的一首好詩(shī)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、初讀感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，讀通、讀正確。2、讓學(xué)生課前查閱有關(guān)蘇軾的資料，課上互相交流。3、結(jié)合注釋理解題目的意思。三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意師：我們來(lái)領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看邊想我們學(xué)的這首詩(shī)的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。1、出示“廬山風(fēng)光片”，可讓學(xué)生在看片時(shí)自由朗誦題西林壁。2、畫畫峰、嶺，幫助理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。3、分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。4、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出情感。四、誦讀古詩(shī)1、范讀古詩(shī)，講讀法。師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩(shī)中是很有講究的。一般來(lái)說(shuō)，一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽(tīng)老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎？ （1）師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生在每句詩(shī)的停頓處用“/”做上標(biāo)記。 （2）生齊讀古詩(shī)（配樂(lè)）。 2、多誦讀，悟詩(shī)情。老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛(ài)廬山）作者從多個(gè)角度細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見(jiàn)他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓音朗讀出來(lái)？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)。（1）自由合作讀。（2）四人小組表演讀，并進(jìn)行評(píng)比。 五、領(lǐng)悟哲理 師：作者為什么說(shuō)自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？這首詩(shī)寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（1）出示“廬山風(fēng)光片”，讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。（2）引申：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？六、背誦1、生背誦題西林壁。2、師檢查背誦情況。七、總結(jié)師：題西林壁這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更是詩(shī)人蘇軾通過(guò)觀賞廬山明白了一個(gè)道理要想了解一個(gè)事物就必須全面觀察，不能只看一面。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理、學(xué)道理，好嗎？向大家推薦一個(gè)故事盲人摸象，看完故事后要想一想故事中的人物錯(cuò)在哪里。四時(shí)田園雜興 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 、 2 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4、感受初夏的美好，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活，體會(huì)富有情趣的村居生活。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)美好生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖。學(xué)生：搜集有關(guān)范成大的資料和與四時(shí)田園雜興題材相類似的詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入詩(shī)文師：今天來(lái)說(shuō)說(shuō)童年是什么。對(duì)于童年，我們都倍感親切。一定有許多話想說(shuō)吧！師：老師帶你們?cè)诠旁?shī)文中去發(fā)現(xiàn)古代同齡人的生活，去聆聽(tīng)他們的歡笑，去體味他們童年的歡樂(lè)，看看古代鄉(xiāng)下孩子們的童年是怎樣多姿多彩。讓我們一齊走進(jìn)四時(shí)田園雜興。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題1、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)。（2）小組合作，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2、讓學(xué)生課前查閱有關(guān)范成大的資料，課上互相交流。3、結(jié)合注釋理解詩(shī)歌題目的意思。三、抓字眼，明詩(shī)意1、學(xué)生在小組內(nèi)再讀古詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)句讀，讀準(zhǔn)確、流利。2、學(xué)生結(jié)合圖畫，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所描寫的事情。3、交流討論，弄懂詩(shī)句。（1）哪些詩(shī)句你讀懂了？哪些詩(shī)句你還不懂？（2）同學(xué)之間互相解答，說(shuō)說(shuō)每句話的大意。4、理解詩(shī)意后，讓學(xué)生來(lái)讀自己喜歡的詩(shī)句，并評(píng)價(jià)。四、想意境，悟詩(shī)情1、出示古詩(shī)配圖。四時(shí)田園雜興是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫的一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。圖上畫了誰(shuí)？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?、逐句體會(huì)。（1）自己吟誦小詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。（2）指名逐句讀，思考每句話作者都著重講了什么。（3）分組議論：后兩句描寫孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作，想象其語(yǔ)言）3、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。五、創(chuàng)設(shè)情景，配樂(lè)朗誦、背誦1、出示課件。2、指名讀，師相機(jī)范讀。3、學(xué)生對(duì)讀、齊讀。4、背誦（可采用個(gè)人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法）。六、總結(jié)師：今天我們?cè)谒臅r(shí)田園雜興這首古詩(shī)中，看到鄉(xiāng)下孩子的生活