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文檔簡介
我向往的教學模式,匯報人：許榮莉,-先學后教，自主成長,一、“先學后教，自主成長”教學模式的認知,“先學后教”的實質(zhì)就是把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為學習活動中真正的主人，轉(zhuǎn)變以往被動性的學習狀態(tài)，把學習變成人的主觀能動性不斷生成、發(fā)展、提升的過程。關(guān)鍵是落實在學生的“學”上！這樣，學生就會由 “要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的學習主人。,二、“先學后教，自主成長”教學模式的魅力,1. 更加凸顯學生的主體地位,二、 “先學后教，自主成長”教學模式的魅力,2. 更加關(guān)注學生的能力培養(yǎng),彭小虎校長說：“知識不僅僅是教育的目標，更應視為一種工具”。有知識不等于有能力，“高分低能”大有人在！教育的目標不只是教會知識，還要塑造思想，關(guān)鍵還要培養(yǎng)能力。,二、“先學后教，自主成長”教學模式的魅力,3. 更加關(guān)心學生的終身發(fā)展,（1）注重學生良好習慣的培養(yǎng)；,（2）注重學生表達能力的培養(yǎng)；,（3）注重學生思想道德的培養(yǎng)；,（4）注重學生身心健康的培養(yǎng)。,三、“先學后教，自主成長”教學模式的實施,1. 更加凸顯學生的主體地位,分層練習,自主預習,精講多練,歸納整理,四、“先學后教，自主成長”教學模式的觸動,1. 教學改革首先是思想
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