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學(xué)科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā),霧里看花， 水中望月， 費思量。,在學(xué)校的層面上整體規(guī)劃，構(gòu)建一套學(xué)科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)和板塊運行的課程體系，制定一整套實施的課程標準，可以彰顯濃郁的學(xué)校特色。,整合性 自主性 實踐性 校本性,面向本校,來自本地,發(fā)展學(xué)生,追求緘默知識和顯性知識的整合 追求教學(xué)資源和各要素的聚集效應(yīng) 追求學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動的雙贏,主題的形成： 征集各科綜合實踐活動主題 小綜合 學(xué)校統(tǒng)整，精簡主題，形成板塊 大綜合 制定實施標準，實現(xiàn)有效調(diào)控 基本理念、課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容綱要、課程實施建議,生活系列板塊：,科學(xué)系列板塊：,藝術(shù)系列板塊：,語言系列板塊：,豪放大度的蘇軾 走近寫景高手 李白的月詩欣賞 送別詩大觀 ,社會系列板塊：,我們的實踐體會： 1、課時集中 柔韌學(xué)習 （1）課時保證 （2）方式靈活 2、圍繞主題 有效建構(gòu) （1）同期建構(gòu) （2）科際協(xié)同 3、搭建平臺 網(wǎng)絡(luò)支撐,“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越； 選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！?使學(xué)生選擇了另一種學(xué)習方式，浸潤其中，耳濡目染； 使教師享受成功的歡欣，尋找更廣闊的天空； 使學(xué)校緊抓課程改革的契機，演繹更豐富更精彩的行動者的故事,沐浴著課改春風,謝謝！,“一體化開發(fā)”的五大板塊 生活系列板塊

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