教師培訓(xùn)課件：高中新課程與音樂課程標(biāo)準(zhǔn).ppt

高中新課程 音樂課程標(biāo)準(zhǔn),與,義務(wù)教育不定向教育以提高公民 素質(zhì)為基礎(chǔ) 高中教育準(zhǔn)定向教育以學(xué)生全面而有 個性的發(fā)展為基礎(chǔ) 高等教育 定向教育 以專業(yè)教育 或就業(yè) 為基礎(chǔ),一、對普通高中教育性質(zhì)與任務(wù)的再認識,二、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。 課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議。,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（1）,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（2）,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較,三、關(guān)于“課程性質(zhì)”,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都力圖從本學(xué)科在高中課程中所具有的獨特的教育價值和不可替代性來描述本學(xué)科的課程性質(zhì)。,四、關(guān)于“課程的基本理念”,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程的基本理念”部分，試圖從功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教與學(xué)、評價等幾方面，根據(jù)各學(xué)科的自身特點具體闡述改革的基本追求，使普通高中課程改革的具體目標(biāo)得到具體落實。,五、關(guān)于“課程目標(biāo)” 各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點，確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程目標(biāo)。把過程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是標(biāo)準(zhǔn)的突出特點。,六、關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”,各學(xué)科課程內(nèi)容都力圖體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。,課程內(nèi)容體現(xiàn)當(dāng)代社會進步和科技發(fā)展； 反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢； 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系； 應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整、更新。,（1）時代性,高中課程內(nèi)容既要進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時更應(yīng)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。 強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。,（2）基礎(chǔ)性,為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，本方案在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。,（3）選擇性,普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,七、普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo),初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀； 熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步做貢獻的志向與愿望；,特別強調(diào)使學(xué)生：,具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負責(zé)，并具有社會責(zé)任感； 具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；,具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力； 正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。,普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,科 目,八、課程結(jié)構(gòu),模 塊,新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù) 每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成；,關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域,設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域,更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位； 有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求； 要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。,每一科目由若干模塊組成； 模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元； 每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議； 每個模塊通常為36學(xué)時。,關(guān)于模塊,有利于解決學(xué)校科目設(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾； 有利于學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件； 有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習(xí)計劃。,模塊的設(shè)置,關(guān)于高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn),高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制的主要依據(jù) 高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點 六個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡析 課程實施中幾個值得注意的環(huán)節(jié),高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制的 主要依據(jù),一、普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀 熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨 具有強烈的社會責(zé)任感 學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會生存 學(xué)會合作,圍繞普通高中的課程改革，深入開掘 音樂教育的功能和作用（音樂教育在 促進學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，形 成積極健康的生活方式和審美情趣等 方面，具有獨特的功能和不可替代的 作用），努力使之與普通高中教育的 培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)對接。,二、對國內(nèi)高中藝術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀的 調(diào)查、分析,20世紀(jì)五十年代，部分城市高中有音樂課， 但無統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材；多數(shù)地區(qū)高 中不開音樂課，這種狀況持續(xù)到1996年。,1996年，高中開設(shè)“藝術(shù)”必修課，包含音 樂、美術(shù)兩科，共70學(xué)時。,1997年7月，由原國家教委體衛(wèi)藝教司編訂的 全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱 （初審稿）公布,“藝術(shù)欣賞”必修課，總學(xué)時68， 音樂、美術(shù)各34學(xué)時,由于師資、設(shè)備、教材及應(yīng)對高考等原因， 全國高中“藝術(shù)欣賞”實際開課率不足50%,2000年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計劃，將 “藝術(shù)欣賞”增為96學(xué)時,三、對國外 部分國家高中音樂課程 標(biāo)準(zhǔn)的比較、參照,A、美國,2000年目標(biāo)：美國教育法藝術(shù)被列為 核心學(xué)科,藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)：從幼兒園12年級 整體規(guī)劃。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為熟練水平和高級水平,藝術(shù)課程包含舞蹈、音樂、戲劇、視覺藝術(shù) 四科，分科教學(xué)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí),美國中小學(xué)音樂課九項學(xué)習(xí)內(nèi)容,1、獨立地或與他人合作演唱一套各類曲目 2、獨立地或與他人合作用樂器演奏一套各類曲目 3、即興創(chuàng)作旋律、變奏和伴奏 4、在具體指導(dǎo)下作曲和改編 5、讀寫樂譜 6、音樂聽賞、分析和描述 7、評價音樂和音樂表演 8、理解音樂與其他藝術(shù)和藝術(shù)之外其他學(xué)科之 間的關(guān)系 9、理解音樂與文化和歷史的關(guān)系,B、日本,藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、工藝、 書道四科，分科教學(xué)，供學(xué)生從中 選擇學(xué)習(xí),高中畢業(yè)最低學(xué)分：74 藝術(shù)課程最低學(xué)分： 3,日本高中音樂科 設(shè)：,音樂I音樂II音樂III 三者為程度（水平）遞進關(guān)系,音樂I、音樂II、音樂III內(nèi)容均由 兩個模塊構(gòu)成,表 現(xiàn) 鑒 賞 歌唱 器樂 創(chuàng)作,1、各國十分重視藝術(shù)課對培養(yǎng)學(xué)生健全人格 和美好情操的陶冶作用,2、藝術(shù)課的教學(xué)科目有較大的包容性，從一 門到多門不等，所有科目均采用分科形式 組織教學(xué),3、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性，與發(fā)展學(xué)生個性、 滿足不同學(xué)生需求的選擇性相結(jié)合。,國際比較的結(jié)論,4、對作品在審美層次上的文化、情感體驗， 以及判斷、選擇、描述與批評的強調(diào)， 與重視培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn) 和分析的實際參與能力并重。,5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求有十分寬廣的幅度。不 少發(fā)達國家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)技 能、技巧的水平要求，常出乎我們的印 象和估量。,高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點,體現(xiàn)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化和采用 學(xué)分進行教學(xué)管理兩個方面。,一、課程結(jié)構(gòu) 高中音樂課由六個模塊組成，其中“音樂鑒賞”為必修模塊，其他五個模塊由學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)。,音樂鑒賞,歌 唱,演 奏,創(chuàng) 作,音樂與舞蹈,音樂與戲劇表演,模塊設(shè)置的依據(jù),1、為全體學(xué)生提供基本的音樂文化 素養(yǎng),2、將音樂藝術(shù)的三度創(chuàng)造過程： 創(chuàng)作表演鑒賞 化作音樂學(xué)科最本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容： 音樂鑒賞歌唱、演奏創(chuàng)作,3、滿足不同學(xué)生興趣愛好及發(fā)展需求的 多樣化選擇，體現(xiàn)不同藝術(shù)門類的相 互滲透與綜合,4、反映本學(xué)科自20世紀(jì)以來現(xiàn)代藝術(shù) 的新發(fā)展,二、實行學(xué)分管理,高中音樂課需獲得必修學(xué)分：3,完成18課時的學(xué)習(xí)任務(wù)獲1學(xué)分,不同模塊的學(xué)分設(shè)置,音樂鑒賞 (必修) 2 學(xué)分,歌唱 演奏 創(chuàng)作 各 1 學(xué)分 音樂與舞蹈 音樂與戲劇表演,學(xué)生可通過如下選課方式 獲得音樂課的三個學(xué)分：,音樂鑒賞加其余五個 模塊中任一模塊 2+1=3,學(xué)生如有需要，可在獲得必修學(xué)分后， 鼓勵選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、 演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，以獲得相應(yīng) 的選修學(xué)分。,六個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡析,一、音 樂 鑒 賞,1、模塊的功能和價值,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和評價、 判斷能力的重要途徑,是全體學(xué)生獲得基本的音樂文化 素養(yǎng)的主要渠道,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣， 養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣,認識理解作品的題材內(nèi)容、常見體裁、 表演形式及音樂要素的表現(xiàn)作用,認識了解中外重要音樂家的生平、作品 和貢獻,感受體驗音樂的民族文化特征，認識理解 音樂與時代、與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系,認識了解通俗音樂的發(fā)展簡況并能作出評價,聯(lián)系姊妹藝術(shù)及相關(guān)學(xué)科，對作品進行比較 和評論,對標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本認識,能對作品及音樂生活現(xiàn)象恰當(dāng)評價及選擇,借助樂譜熟悉音樂主題,利用現(xiàn)代媒體欣賞音樂,3、活動建議提示,以聆聽為主,設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題進行討論,進行音樂資料的收集與交流,展開聯(lián)想與想象，用口頭描述等形式 表達音樂鑒賞的心得與體驗,二、歌 唱,1、模塊的功能和價值,親身參與歌唱活動，直接體驗并享受 音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音 樂表現(xiàn)力,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,感受人聲的豐富表現(xiàn)力和美感，參與合唱、 重唱、獨唱等活動,掌握歌唱的基本技能，有藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱,排練合唱曲35首，對指揮的動作反應(yīng)敏銳， 保持聲部間的和諧與均衡,承擔(dān)重唱中的一個聲部，與他人配合默契,把握作品的題材及風(fēng)格，自信、有表情地獨唱,運用樂譜學(xué)唱歌曲,3、活動建議提示,歌唱技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練應(yīng)盡可能融在歌唱實踐中,曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的歌唱水平相適應(yīng),排練合唱時，分排與合排各有側(cè)重,為學(xué)生提供展示音樂表演才能的機會,在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)唱民歌,三、演 奏,1、模塊的功能和價值,親身參與演奏活動，直接體驗并享 受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提 高音樂表現(xiàn)力,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,感受器樂豐富的表現(xiàn)力和美感，參與合奏、 重奏、獨奏等活動,逐步掌握演奏樂器的基本技能，流暢地演 奏與自己的技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那?排練合奏曲24首，對指揮動作做出正確反應(yīng)，按總譜要求奏出自己的聲部，注意聲部間的和諧與均衡,承擔(dān)重奏中的一個聲部，與他人配合默契,把握作品的題材及風(fēng)格，自信、有表情 地獨奏,較熟練地運用樂譜演奏樂曲,3、活動建議提示,曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng),排練合奏時，分排與合排各有側(cè)重,為學(xué)生提供展示音樂表演才能的機會,樂隊的組織，各地、各校要從實際出發(fā)， 因地制宜,在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)習(xí)演奏民間樂曲,四、創(chuàng) 作,1、模塊的功能和價值,是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地,是進一步獲得音樂基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)音樂 基本理論的模塊,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識及基本的作 曲手法，參與以寫作歌曲為主的創(chuàng)作實踐,能用簡譜或五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品,為歌詞譜曲，為旋律配置伴奏，或利用 不同音源進行命題創(chuàng)作,嘗試在電腦上進行簡單的音樂編輯和創(chuàng)作,采集民間音樂素材,3、活動建議提示,分析典范作品，滲透創(chuàng)作意識,推薦易懂的專業(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),從寫作歌（樂）曲的音樂主題入手，學(xué)習(xí) 創(chuàng)作手法,結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中的“多媒體技術(shù) 運用”模塊,五、音樂與舞蹈,1、模塊的功能和價值,滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展 需求，豐富多種形式的藝術(shù)體驗,拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與舞蹈 相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作及組合，在音樂 聲中練習(xí)和熟練,根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配音樂，通過 肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點和情緒情感,根據(jù)指定或自選的音樂即興舞蹈,生動地表演舞蹈或舞劇片段,根據(jù)音樂設(shè)計舞蹈動作及隊形,鑒賞和評價不同舞種及其音樂的特色 和風(fēng)格,3、活動建議提示,注意訓(xùn)練和排練的方法，循序漸進， 量力而行,在學(xué)習(xí)和排練舞蹈的過程中，重視 音樂感知和鑒賞能力的培養(yǎng),通過觀摩和表演實踐，積累舞蹈語言,收集舞蹈的相關(guān)資料，交流研討,六、音樂與戲劇表演,1、模塊的功能和價值,滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求， 豐富多種形式的藝術(shù)體驗,拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與戲劇表演 相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力,2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點,認識音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的 地位與作用,配樂朗誦散文、詩詞、寓言、童話等 文學(xué)作品,創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇， 參與排練及演出,有表情地演唱我國的戲曲唱段及 中外歌劇選段,了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的發(fā)展歷史、 流派風(fēng)格及主要代表人物的藝術(shù)成就,3、活動建議提示,感受與鑒賞包括影視在內(nèi)的多種門類的 優(yōu)秀作品,從朗誦配樂或參與表演音樂戲劇小品入手， 感性認知音樂在綜合藝術(shù)中的作用,觀摩戲劇表演，豐富戲劇體驗,從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進行 創(chuàng)編和排演活動,課程實施中幾個值得注意的環(huán)節(jié),一、不同模塊分步實施的原則,各地、各?？筛鶕?jù)實際情況，對不同模塊 分步實施?？偟脑瓌t是：優(yōu)先開設(shè)有利于 面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性必修模塊 “音樂鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社 會生活應(yīng)具備的音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ) 上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其他模 塊，積極為高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提