人教版部編版：八下歷史第8課經(jīng)濟(jì)體制改革預(yù)學(xué)案

部編歷史八下第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革知識梳理一、農(nóng)村改革家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1.背景：中國的經(jīng)濟(jì)體制改革先從農(nóng)村開始。農(nóng)村改革前，農(nóng)村實(shí)行人民公社，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。2.目的：調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.含義：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在土地公有的基礎(chǔ)上，把土地長期包給各家各戶使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上變?yōu)榉謶艚?jīng)營、自負(fù)盈虧。包產(chǎn)到戶、包干到戶4.嘗試：1978年安徽鳳陽縣小崗村實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。（生產(chǎn)責(zé)任制）農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高了。 鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步年份糧食產(chǎn)量1980年5.02億千克1981年6.70億千克1982年7.15億千克5.推廣：在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國推開，到1983年，已基本在全國農(nóng)村普遍實(shí)行。6.影響：激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大的提高。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路注：新中國成立以來，我國農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整？1950年 土地改革土地私有制 1953年 農(nóng)業(yè)合作化土地公有制 1958年 人民公社土地公有制 1978年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制土地公有制二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革1.背景：農(nóng)村改革的成功，促進(jìn)改革的浪潮從農(nóng)村涌向城市。1984.10中共十二屆三中全會(huì)通過中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定，要求加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。2.內(nèi)容：把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)對國有企業(yè)實(shí)行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營責(zé)任制實(shí)行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度3.中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力4.意義：大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力三、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制1.提出：1992年中共十四大明確提出要建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制2.發(fā)展：1993年 中共十四屆三中全會(huì)通過中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定指出，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，就是要使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。3.意義：有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長對現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)作用使中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)注：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)部編歷史八下第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革知識點(diǎn) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改革先從農(nóng)村開始。1978年，安徽鳳陽小崗村農(nóng)民實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。這種生產(chǎn)責(zé)任制得到中央的肯定。小崗村18戶農(nóng)民的契約在中央的支持下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在全國推開，1983年基本在全國農(nóng)村普通實(shí)行。農(nóng)民簽訂家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制合同家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響：激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來了農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。改革從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市1984年10月中共十二屆三中全會(huì)通過中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定，城市改革的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體制改革。城市改革的內(nèi)容：單一的公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)。對國企實(shí)行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營責(zé)任制。實(shí)行按勞分配為主，多種分配方式并存的制度。城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力。城市經(jīng)濟(jì)體制改革的影響：大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制1992年，中共十四大提出建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。1993年，中共十四屆三中全會(huì)指出：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制必須同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起。建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，就是要使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。部編歷史八下第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革課后自測題1、中共十一屆三中全會(huì)是中華人民共和國成立以來中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端。會(huì)后實(shí)行的改革首先開始于（ ）A農(nóng)村B中小城市C大城市D國有企業(yè)2、自中共十一屆三中全會(huì)后，農(nóng)村以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主要形式的責(zé)任制改革成效顯著，其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響在今天也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方向。該影響應(yīng)該是（ ）家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。A解決農(nóng)民的溫飽問題B廢除舊體制C農(nóng)村向著專業(yè)化、商品化、社會(huì)化方向發(fā)展D使農(nóng)民收入大大增加3、中共十一屆三中全會(huì)后，農(nóng)民從中獲得了A. 土地所有權(quán)B. 土地自由買賣權(quán)C. 生產(chǎn)分配自主權(quán)D. 加入農(nóng)業(yè)合作社權(quán)4、河北省一位普通農(nóng)民從1959年開始，堅(jiān)持每天寫日記，用自己的親身體驗(yàn)，記錄了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見證了農(nóng)村半個(gè)世紀(jì)的歷史。其中1983年8月23日是這樣記的：“今早開會(huì)，下午分田。”對他日記中所記內(nèi)容的理解符合當(dāng)時(shí)史實(shí)的是（ ）A此次“分田”廢除了農(nóng)村土地集體所有制B此次“分田”徹底廢除了封建土地所有制C“分田”后農(nóng)民對土地所有權(quán)，可以隨意轉(zhuǎn)讓和買賣D“分田”后農(nóng)民對土地有使用權(quán)，可以自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧5、請仔細(xì)觀察“大包干紀(jì)念館”里18個(gè)農(nóng)民按手印群雕，從中獲取的正確歷史信息是（ ）A四川農(nóng)民率先建立生產(chǎn)合作社B安徽農(nóng)民率先實(shí)行土地私有C四川農(nóng)民率先實(shí)行政社合一D安徽農(nóng)民率先分田包產(chǎn)到戶6、中共十一屆三中全會(huì)后，我國開始在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。下列有關(guān)其產(chǎn)生的積極影響，敘述正確的是（）消滅了封建土地剝削制度農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高農(nóng)村生產(chǎn)力大解放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入有很大提高ABCD7、按照國有企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)適當(dāng)分離的原則，改變了國有企業(yè)過去的經(jīng)營方式。到1987年，全國80%的國有企業(yè)實(shí)行了各種形式的承包責(zé)任制。在企業(yè)內(nèi)部，也進(jìn)行了以廠長（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制為主要內(nèi)容的改革。這主要反映了我國國有企業(yè)改革實(shí)行（ ）A按勞分配B股份制改革C政企分開D多種所有制并存8、為了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民積極探索農(nóng)村發(fā)展之路。為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開辟的新路是（）A土地改革B農(nóng)業(yè)合作化C人民公社化D家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制9、19851988年中國制造業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)3年的高速增長，工業(yè)總產(chǎn)值平均增長率高達(dá)16.5%這主要是因?yàn)锳. 社會(huì)主義工業(yè)化開始起步B. 城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開C. 家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的普遍推行D. 社會(huì)主義市場體系基本建立10、1992年，鄧小平同志“南方談話”發(fā)表，同年10月中共十四大召開，明確提出了（）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。A家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B社會(huì)主義初級階段基本路線一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。C“三個(gè)代表”重要思想D建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)11、根據(jù)材料和所學(xué)知識，回答下列問題：材料一：頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。（人民公社化時(shí)期流行于農(nóng)村的順口溜）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。材料二：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢要糧，如不成，我們干部作（坐）牢割頭也干（甘）心，大家社員也保證我們的小孩活到十八歲。 全國第一份分田到戶協(xié)議書（節(jié)選）材料三：“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下的都是自己的?！保?）：材料一中反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村怎樣的生產(chǎn)狀況？其主要原因是什么？（2）：材料二中提到的協(xié)議書出現(xiàn)在什么時(shí)間和什么地點(diǎn)？對參