仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)4 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 專題鞏固訓(xùn)練題

實(shí)驗(yàn)4 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)一、選擇題1.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（） A.制取CO2氣體時(shí)，始終收集不到CO2收集CO2的集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)B.加熱堿式碳酸銅固體粉末時(shí)，試管破裂試管口略朝下傾斜C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)D.驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水少于氣密性不好2.下列實(shí)驗(yàn)室制取CO2的方法不合理的是（） A.因?yàn)橥ǔO2的密度大于空氣的密度，故可用向上排空法收集B.在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和稀硫酸C.因?yàn)镃aCO3與稀鹽酸在常溫下即可反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需加熱D.盛滿CO2的集氣瓶，蓋上瓶蓋，正放在桌面上3.檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳是否收集滿的操作是（） A.將帶火星的木條接近瓶口B.將燃著的木條伸入瓶中C.靠近瓶口扇聞氣味 D.將燃著的木條接近瓶口4.下列四個(gè)裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是（） A.B.C.D.5.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：檢驗(yàn)裝置的氣密性 按要求裝配儀器 向長(zhǎng)頸漏斗中注入溶液 向廣口瓶中放入固體 收集二氧化碳?xì)怏w下列操作順序正確的是（） A.B.C.D.6.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，不需使用的儀器是（） A.試管B.酒精燈C.單孔膠塞D.玻璃導(dǎo)管7.在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣.二氧化碳時(shí)，它們的收集方法相同的是（） A.排水集氣法B.向下排空氣法 C.排食鹽水集氣法D.向上排空氣法8.小強(qiáng)在化學(xué)課上知道了蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個(gè)無(wú)殼雞蛋送給媽媽他應(yīng)該從廚房中選擇雞蛋和下列物質(zhì)中的（） A.味精B.白酒C.醬油D.食醋9.下圖是實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳時(shí)加入藥品、收集、檢查氣密性和驗(yàn)滿的主要步驟，其中操作有誤的是（ ） A.加入稀鹽酸B.收集氣體C.檢查氣密性D.驗(yàn)滿10.證明汽水中含有CO2氣體，最合理的做法是（） A.B.C.D.二、填空題 11.大明和小明發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的經(jīng)詢問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧氣（1）假設(shè)大明的猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明（要求寫(xiě)出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）_（2）你認(rèn)為食品充氣包裝中，對(duì)所充氣體的要求是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）：_（3）根據(jù)（2）中要求，你認(rèn)為_(kāi)（填“大明”或“小明”）的猜想正確 12.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)用以下實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)為的儀器的名稱_（2）若實(shí)驗(yàn)室制CO2 ， 應(yīng)選用_（填序號(hào)）作為二氧化碳的發(fā)生裝置，使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是_（3）若用上述所給的儀器制取并收集一瓶H2 ， 則正確的連接順序?yàn)開(kāi)接_（填字母序號(hào)） 13.小明同學(xué)對(duì)“木炭燃燒和木片燃燒及其現(xiàn)象有什么不同”進(jìn)行了探究探究步驟：分別在空氣中點(diǎn)燃木片和木炭，觀察到的現(xiàn)象：木炭燃燒：_；木片燃燒：_在火焰上方分別罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，發(fā)現(xiàn)紅熱木炭上方罩的燒杯壁上沒(méi)有水霧，將燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木炭燃燒沒(méi)有生成_，生成了_而罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木片燃燒既產(chǎn)生了_，又產(chǎn)生了_，由此得出的結(jié)論是：木片和木炭的成分_（填“相同”或“不同”） 14.檢驗(yàn)二氧化碳的試劑是_，不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來(lái)驗(yàn)證二氧化碳，是因?yàn)開(kāi) 15.如下圖所示，將三支充滿二氧化碳的試管分別倒立在盛有水、澄清石灰水、濃氫氧化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題：（提示：圖示中呈現(xiàn)的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的試管內(nèi)液面的高度，不是最終的現(xiàn)象）(1)B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。(2)證明A中二氧化碳能與水反應(yīng)的方法是_。(3)是否可以通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)中的最終現(xiàn)象，證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，其理由是_。 16.以下是小馬同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2氣體的主要操作過(guò)程示意圖請(qǐng)回答：（1）圖中所示儀器的名稱：a_，b_；（2）小馬的操作有兩處明顯錯(cuò)誤，它們分別是_、_（填序號(hào)即可）；（3）僅用上述儀器（藥品另選）也能完成另一種常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取，實(shí)驗(yàn)室制取該常見(jiàn)氣體的化學(xué)方程式為_(kāi)，若采用排水法收集該氣體，除上述儀器外，還需增加_（填一種儀器名稱） 三、實(shí)驗(yàn)探究題 17.小明和小紅利用如圖裝置，以碳酸鈣和稀鹽酸為原料來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行比較分析（1）小明用圖甲和圖乙組合來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？請(qǐng)寫(xiě)出具體操作：_ （2）小紅認(rèn)為用丙收集二氧化碳?xì)怏w的方法比圖乙更好你認(rèn)為她的理由是_ 18.小思同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳完畢后，對(duì)廢液中溶質(zhì)的成分產(chǎn)生了興趣請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問(wèn)題：【提出問(wèn)題】廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？ （1）【作出猜想】小思同學(xué)認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有氯化鈣你認(rèn)為還可能有的溶質(zhì)是_（填化學(xué)式） （2）【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】小思同學(xué)取少量廢液與試管中，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液后，酚酞不變色于是小思同學(xué)認(rèn)為自己的猜想是正確的你認(rèn)為小思同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想，理由是_如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是_a.石蕊 b.酚酞 c.Na2CO3 d.NaOH （3）【拓展與應(yīng)用】實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的要想處理廢液只得到氯化鈣溶液，應(yīng)向廢液中加足量或過(guò)量的_aNa2CO3 bCaCO3通過(guò)以上探究，如果該廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害_（寫(xiě)一條）【交流與反思】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除了考慮生成物外，還需要考慮反應(yīng)物是否剩余（環(huán)境污染問(wèn)題） 四、綜合題 19.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)的部分裝置請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：（1）B、C裝置都可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，與B裝置相比，C有什么優(yōu)點(diǎn)？_ （2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式_實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_ 20.根據(jù)如圖所示制取氣體的裝置，回答下列問(wèn)題（裝置選擇用序號(hào)填寫(xiě)）（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a是_，b是_ （2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、制取二氧化碳?xì)怏w，都可以使用的發(fā)生裝置是_，用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是_，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，要得到很純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選用_ （3）加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，反應(yīng)完成后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應(yīng)進(jìn)行溶解、_、洗滌干燥等操作 答案解析 一、選擇題1.【答案】D 【解析】 ：A、制取二氧化碳時(shí)，始終收集不到氣體，可能是由于裝置漏氣所引起；而收集時(shí)集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)并不影響氣體的收集故A錯(cuò)誤；B、若試管口略朝下傾斜不會(huì)引起試管的炸裂，故B錯(cuò)誤；C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，為了防止高溫生成物直接落在瓶底而使瓶底炸裂，而在集氣瓶底放少量水或鋪一層沙；故集氣瓶底炸裂，可能是由于集氣瓶底沒(méi)留水或未鋪沙，與引燃火柴過(guò)長(zhǎng)無(wú)關(guān)，引燃火柴過(guò)長(zhǎng)只會(huì)造成氧氣的大量消耗故C錯(cuò)誤；D、驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，需要裝置的氣密性要好；而進(jìn)入水的量少于，則可能是由于氣密性不好所造成故D正確故選D【分析】A、二氧化碳密度大于空氣，采取向上排空氣方法收集，集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)不會(huì)影響二氧化碳的收集；B、若試管口略朝下傾斜不會(huì)引起試管的炸裂；C、鐵絲燃燒放出大量的熱，反應(yīng)后的高溫生成物若直接濺落在集氣瓶底，瓶底會(huì)炸裂；而引燃火柴過(guò)長(zhǎng)則可能造成鐵絲不能燃燒；D、驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，需要裝置的氣密性要好；而進(jìn)入水的量少于，則可能是由于氣密性不好所造成2.【答案】B 【解析】 ：A二氧化碳的密度比空氣的密度大，能溶于水，因此只能用向上排空氣法收集，故合理；B稀鹽酸不能用稀硫酸代替，因?yàn)樯傻牧蛩徕}微溶于水，阻礙反應(yīng)的進(jìn)行故不合理C碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，所以反應(yīng)不需要加熱，故合理；D盛滿CO2的集氣瓶，蓋上瓶蓋，正放在桌面上故合理故選：B【分析】A根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析；B根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品來(lái)分析；C根據(jù)碳酸鈣和鹽酸在常溫下能夠反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳來(lái)分析；D根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析3.【答案】D 【解析】 ：A、二氧化碳不能使帶火星的木條發(fā)生明顯變化，不能檢驗(yàn)故錯(cuò)誤B、把木條放在瓶?jī)?nèi)，則只能證明木條所放位置有CO2 ， 不能說(shuō)明瓶中充滿CO2 故錯(cuò)誤；C、二氧化碳沒(méi)有氣味，不能驗(yàn)滿，故錯(cuò)誤；D、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即熄滅，能確定氣體是否到了瓶口，故正確；故選：D【分析】根據(jù)二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，以及氣體驗(yàn)滿的要求判斷4.【答案】D 【解析】 ：雖然有止水夾可以控制的導(dǎo)出使錐形瓶?jī)?nèi)的氣壓增大，將將稀鹽酸部分壓入長(zhǎng)頸漏斗，但是稀鹽酸總是浸沒(méi)大理石，所以無(wú)法控制反應(yīng)的停止；干燥管只要放入燒杯中，稀鹽酸可以隨時(shí)進(jìn)入干燥管產(chǎn)生氣體，不用時(shí)可以隨時(shí)移出干燥管使反應(yīng)停止，或通過(guò)止水夾的開(kāi)關(guān)利用干燥管內(nèi)的氣壓加稀鹽酸壓出干燥管使反應(yīng)停止，打開(kāi)止水夾使稀鹽酸進(jìn)入干燥管使反應(yīng)發(fā)生故該裝置能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止；因?yàn)槭菃慰紫鹌と?，所以不能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止大理石通過(guò)玻璃珠放在U形管的一側(cè)，要產(chǎn)生氣體時(shí)，打開(kāi)止水夾，U型管的右邊壓強(qiáng)減小，稀鹽酸就會(huì)浸沒(méi)大理石產(chǎn)生氣體，不用時(shí)關(guān)閉止水夾，壓強(qiáng)增大鹽酸又被壓到U形管的左側(cè)，控制了反應(yīng)的進(jìn)行故該裝置能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止；所以都能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止故選D【分析】本題是制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)，要求能做到“隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”，根據(jù)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)，要想使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或隨時(shí)停止，只要能隨時(shí)將兩種藥品接觸和分離即可5.【答案】C 【解析】 ：制取二氧化碳的操作步驟是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）查（檢查裝置的氣密性）加（向廣口瓶中裝入大理石或石灰石）倒（向漏斗中注入稀鹽酸）收集（用向上排空氣法收集）則正確的操作順序?yàn)椋汗蔬x：C【分析】根據(jù)制取二氧化碳的步驟（連查加倒收驗(yàn)滿）進(jìn)行分析解答即可6.【答案】B 【解析】【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)條件分析解答【解答】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸在常溫條件下反應(yīng)制取，故不需要酒精燈；故選B【點(diǎn)評(píng)】了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)條件即可順利解答7.【答案】D 【解析】【解答】氧氣可用向上排空氣法和排水法收集，二氧化碳只能用向上排空氣法收集，所以相同的為向上排空氣法。【分析】此題考查氧氣和二氧化碳的收集方法，根據(jù)溶解性和密度確定。8.【答案】D 【解析】【解答】味精、白酒、醬油等物質(zhì)不能和碳酸鈣反應(yīng)；食醋顯酸性，食醋中的醋酸能和碳酸鈣反應(yīng)生成醋酸鈣、水和二氧化碳故選D【分析】碳酸鈣能和顯酸性的物質(zhì)反應(yīng)，生成鈣鹽、水和二氧化碳.9.【答案】D 【解析】【解答】解：A、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確B、二氧化碳密度比空氣的大，能溶于水，可選用向上排空氣法收集，圖中所示操作正確C、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒(méi)在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確D、檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時(shí)，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯(cuò)誤故選：D【分析】A、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷B、根據(jù)二氧化碳的收集方法進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷D、根據(jù)二氧化碳?xì)怏w的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析判斷10.【答案】D 【解析】【解答】解：A、能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，氮?dú)庖材?，故A錯(cuò)；B、二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，無(wú)色無(wú)味的氣體很多，例如氧氣、氮?dú)舛际菬o(wú)色無(wú)味的氣體，故B錯(cuò)；C、振蕩汽水瓶瓶子變癟，出來(lái)的氣體無(wú)法證明是二氧化碳，故C錯(cuò)；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以用澄清石灰水檢驗(yàn)是正確的，故D正確故選D【分析】根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法分析判斷，二氧化碳常用澄清石灰水來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)二、填空題11.【答案】用注射器抽取該氣體，擠入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁；不能與食物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；無(wú)毒無(wú)刺激性氣味；大明 【解析】【解答】解：（1）因二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故答案為：用注射器抽取該氣體，擠入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（2）要使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎，該氣體不能和食品反應(yīng)，且本身無(wú)毒，故答案為：不能與食物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；無(wú)毒無(wú)刺激性氣味（3）因氧氣能使食品氧化而變質(zhì)，則小明猜測(cè)錯(cuò)誤，故答案為：大明【分析】本題考查利用二氧化碳的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳，并體現(xiàn)其在生活中的應(yīng)用（1）利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來(lái)檢驗(yàn)（2）應(yīng)利用信息使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎來(lái)分析（3）利用能否反應(yīng)來(lái)確定猜測(cè)12.【答案】酒精燈；A；分液漏斗能控制反應(yīng)的發(fā)生于停止；A；C（或E） 【解析】【解答】解：（1）儀器的名稱是酒精燈故填：酒精燈（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，該反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)該選擇A裝置；使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是分液漏斗能控制反應(yīng)的發(fā)生于停止；故填：A分液漏斗能控制反應(yīng)的發(fā)生于停止；（3）實(shí)驗(yàn)室通常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，不需要加熱，可以選擇A裝置制??；氫氣的密度比空氣小，不溶于水，可以選擇C或E裝置收集故填：A；C（或E）【分析】要熟悉各種儀器的名稱、用途；碳酸鈣和稀鹽酸在通常情況下能夠反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；根據(jù)氣體的密度、水溶性可以選擇收集氣體的方法13.【答案】發(fā)紅光，放熱；有火焰，放熱，產(chǎn)生少量黑煙；水；二氧化碳；水； 二氧化碳；不同 【解析】【解答】木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光，放熱而木片在空氣中燃燒有火焰，放熱，同時(shí)產(chǎn)生少量黑煙；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，在火焰上方分別罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，紅熱木炭上方罩的燒杯壁上沒(méi)有水霧，將燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木炭燃燒沒(méi)有生成水，而生成了二氧化碳，罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木片燃燒既產(chǎn)生了水，又產(chǎn)生了 二氧化碳由此說(shuō)明木炭中不含氫元素，而木片中含有氫元素故答案為：發(fā)紅光，放熱 有火焰，放熱，產(chǎn)生少量黑煙；水，二氧化碳 ，水 ，二氧化碳 ，不同【分析】根據(jù)木炭與木片組成的不同來(lái)分析14.【答案】澄清的石灰水；能使燃燒的木條熄滅的氣體較多，除二氧化碳外，還有氮?dú)獾炔荒苤С秩紵臍怏w 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味?！窘馕觥俊窘獯稹拷猓河捎诙趸寄芘c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，通入澄清的石灰水，觀察澄清的石灰水是否變渾濁，可用于檢驗(yàn)二氧化碳；不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來(lái)驗(yàn)證二氧化碳，這是因?yàn)槟苁谷紵哪緱l熄滅的氣體較多，除二氧化碳外，還有氮?dú)獾炔荒苤С秩紵臍怏w故答案為：澄清的石灰水；能使燃燒的木條熄滅的氣體較多，除二氧化碳外，還有氮?dú)獾炔荒苤С秩紵臍怏w【分析】根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性檢驗(yàn)二氧化碳，據(jù)此進(jìn)行分析判斷15.【答案】澄清石灰水變渾濁，試管內(nèi)液面上升；Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O；用拇指堵住試管口移出水面后正立，向試管內(nèi)滴入2-3滴紫色石蕊試液，溶液呈現(xiàn)紅色；可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)A和C證明。其理由是C與A對(duì)比，除含有等量的水之外，又含有氫氧化鈉，而C中進(jìn)入試管內(nèi)液體的液面又高于A中的液面，故可以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng) 【解析】【解答】由題意可知：(1)B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，試管內(nèi)液面上升；反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2 =CaCO3+H2O。(2)證明A中二氧化碳能與水反應(yīng)的方法是用拇指堵住試管口移出水面后正立，向試管內(nèi)滴入2-3滴紫色石蕊試液，溶液呈現(xiàn)紅色。(3)可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)A和C證明。其理由是C與A對(duì)比，除含有等量的水之外，又含有氫氧化鈉，而C中進(jìn)入試管內(nèi)液體的液面又高于A中的液面，故可以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)?！痉治觥慷趸寄苁钩吻迨宜儨啙?；二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，生成碳酸鈉和水。16.【答案】燒杯；集氣瓶；2H2O22H2O+O2；水槽 【解析】【解答】（1）常見(jiàn)的儀器名稱、用途應(yīng)當(dāng)掌握，a是燒杯，b是集氣瓶（2）操作中出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)誤：取液時(shí)瓶塞未倒放、驗(yàn)滿時(shí)不能把燃著的火柴伸入集氣瓶?jī)?nèi)；（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣為固體且反應(yīng)不需加熱的裝置，反應(yīng)原理為2H2O22H2O+O2；若采用排水法收集該氣體，還需增加水槽故答案為：（1）燒杯；集氣瓶；（2）；（3）2H2O22H2O+O2；水槽【分析】（1）書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的儀器名稱；（2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)基本操作可以看到操作中出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)誤：取液時(shí)瓶塞未倒放、驗(yàn)滿時(shí)不能把燃著的火柴伸入集氣瓶?jī)?nèi)；（3）二氧化碳的發(fā)生裝置為固液混合不加熱的裝置，所以根據(jù)過(guò)氧化氫為液體、二氧化錳為固體且反應(yīng)不需加熱，得到用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式；若采用排水法收集該氣體，還需增加水槽三、實(shí)驗(yàn)探究題17.【答案】（1）將燃著的木條放在集氣瓶瓶口（2）用丙裝置收集氣體可直接觀察到二氧化碳是否集滿 【解析】【解答】解：（1）二氧化碳的驗(yàn)滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；故答案為：將燃著的木條放在集氣瓶瓶口（2）丙收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)，優(yōu)點(diǎn)是：用丙裝置收集氣體可直接觀察到二氧化碳是否集滿或用丙裝置收集到的二氧化碳純度比乙高；故答案為：用丙裝置收集氣體可直接觀察到二氧化碳是否集滿【分析】（1）根據(jù)二氧化碳是否收集滿的方法進(jìn)行分析；（2）根據(jù)丙收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)的優(yōu)點(diǎn)分析18.【答案】（1）HCl（2）鹽酸顯酸性，不能使酚酞試液變色；ac（3）b；腐蝕下水道 【解析】【解答】【作出猜想】小明同學(xué)認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有氯化鈣你認(rèn)為還可能有的溶質(zhì)是氯化氫，化學(xué)式是HCl故填：HCl【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】你認(rèn)為小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想，理由是鹽酸顯酸性，不能使酚酞試液變色故填：鹽酸顯酸性，不能使酚酞試液變色如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是石蕊試液，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色；還可以是碳酸鈉，碳酸鈉遇到鹽酸會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w故填：ac【拓展與應(yīng)用】實(shí)驗(yàn)步驟是：向廢液中加入碳酸鈣，當(dāng)不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，停止加入碳酸鈣，過(guò)濾既得只含有氯化鈣的廢液故填：b通過(guò)以上探究，如果該廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕下水道故填：腐蝕下水道【分析】【作出猜想】廢液中可能含有過(guò)量的鹽酸；【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】顯酸性、顯中性的溶液不能使酚酞試液變色，顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色；顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色，顯堿性的溶液能使石蕊試液變紅色，顯中性的溶液不能使石蕊試液變色；【拓展與應(yīng)用】鹽酸能和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，顯酸性的溶液能夠腐蝕下水道家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。四、綜合題19.【答案】（1）比較B和C裝置可以知道它們的主要差別在于C選擇了分液漏斗，通過(guò)旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞可以控制反應(yīng)速率以及反應(yīng)的發(fā)生和停止；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；A；D或F 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果?！窘馕觥俊窘獯稹拷猓海?）比較B和C裝置可以知道它們的主要差別在于C選擇了分液漏斗，通過(guò)旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞可以控制反應(yīng)速率以及反應(yīng)的發(fā)生和停止；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應(yīng)裝置選擇A，氧氣密度比空氣大，不易溶于水故收集裝置可選擇C或F故答案為：（1）可控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2、A、D或F【分析】（1）比較裝置B和C，根據(jù)它們的差別來(lái)進(jìn)行分析；（2）據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及氧氣的密度及水