全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告.ppt

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告,中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)網(wǎng)創(chuàng)部 騰訊網(wǎng)教育頻道 中國(guó)傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所 2011年2月,第二版,1,研究背景,研究目的： 了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況，為開展服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)公益活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè) 研究對(duì)象： 在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生 研究方法： 網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查 執(zhí)行時(shí)間： 2011年1月7日-2月14日 樣本量： 4551個(gè)有效樣本 執(zhí)行單位： 中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)網(wǎng)創(chuàng)部（研究策劃和實(shí)施） 騰訊網(wǎng)教育頻道（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)） 中國(guó)傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所（數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫）,2,主要發(fā)現(xiàn),多數(shù)受訪者（81.5%）對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣” （包括“很有興趣”和“較有興趣”） ，接近半數(shù)的受訪者（49.1%）打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”?！凹彝ァ薄ⅰ芭笥选焙汀皞髅健睂?duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響相對(duì)最大（分別為30.0%，24.2%，21.0%）。 在創(chuàng)業(yè)之前，多手準(zhǔn)備是需要的，“社會(huì)歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗(yàn)”是最被看重的（分別為74.7%，63.6%，45.2%）。 談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，受訪者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低”（39.6%）或“自己感興趣”（37.3%）的領(lǐng)域，更多的計(jì)劃在“工作1-3年后”（69.7%），在“自己家鄉(xiāng)”（46.2%）開始創(chuàng)業(yè)，并選擇“志同道合者”（55.0%）或“有經(jīng)驗(yàn)的人”（28.7%）作為自己的合作伙伴。,3,主要發(fā)現(xiàn),更多的受訪者認(rèn)為通過自主創(chuàng)業(yè)能“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”（72.1%）、“享受人生自由”（65.8%）和“實(shí)現(xiàn)理想”（59.9%）。但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”（46.9%），又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”（37.5%）。 “資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素（分別為83.3%，67.4%，47.0%，46.1%），而“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素（分別為67.2%，51.0%，47.9%，44.3%）。,4,主要發(fā)現(xiàn),受訪者希望能參加針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，他們中僅有少數(shù)參加過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽（11.1%）。 “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”（58.3%）和“專業(yè)培訓(xùn)”（49.7%）是受訪者最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。,5,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,6,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,7,接近半數(shù)的受訪者打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”；超過三成的受訪者打算“自己創(chuàng)業(yè)”，明顯高于其他選擇,對(duì)今后的打算,8,對(duì)今后的打算,9,不同群體的選擇存在差異，在校大學(xué)生更傾向于“到企業(yè)、公司就業(yè)”和“繼續(xù)學(xué)習(xí)深造”；有固定工作的和待業(yè)的更傾向于“自己創(chuàng)業(yè)”；而對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的，則對(duì)當(dāng)前的選擇很堅(jiān)定,八成多的受訪者表示對(duì)創(chuàng)業(yè)“感興趣” （包括“很有興趣”和“較有興趣”） ，“大一”和“畢業(yè)后”是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興趣的高峰期,您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣,對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開始 （針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者）,10,11,分人群看，校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣很高,您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣,12,在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一”時(shí)開始，而有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現(xiàn),對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開始 （針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者）,“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，來(lái)自校園的影響最弱,創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源于,13,創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源于,14,分人群看， “家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，尤其是正在創(chuàng)業(yè)者受到“家庭”的影響更大,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,15,在創(chuàng)業(yè)之前，多手準(zhǔn)備是需要的，“社會(huì)歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗(yàn)”是最被看重的,在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備（多選）,16,在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備（多選）,17,在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生對(duì)于“到社會(huì)中歷練”更為渴望和重視,在規(guī)劃未來(lái)的創(chuàng)業(yè)時(shí)，受訪者的態(tài)度較一致，基本集中在1-2個(gè)選項(xiàng)上,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,創(chuàng)業(yè)地區(qū),創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī),合作伙伴,18,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,19,在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生偏向“自己感興趣的領(lǐng)域”，有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”,創(chuàng)業(yè)地區(qū),20,“自己家鄉(xiāng)”是各類人群的第一創(chuàng)業(yè)地區(qū)選擇,創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī),21,“工作1-3年后”開始創(chuàng)業(yè)是各類人群的第一選擇,合作伙伴,22,整體看，各類人群都傾向于與“志同道合者”和“有經(jīng)驗(yàn)的人”共同創(chuàng)業(yè),尋找啟動(dòng)資金時(shí)，更多的受訪者將期待放在“合作伙伴”或“自己”身上，而對(duì)于“風(fēng)險(xiǎn)投資”或“向親友借錢”的方式相對(duì)不那么看重,開始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）,23,開始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）,24,“尋找有資金的合作伙伴”和“自己積累”被認(rèn)為是籌集啟動(dòng)資金的最佳方式,互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有特別的作用,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）,25,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）,26,分人群看，在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,27,“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處,自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）,28,自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）,29,“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處,對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”,對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）,30,對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）,31,在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生受訪者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法（“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”），而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對(duì)消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”）,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,32,“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素,影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）,33,影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）,34,對(duì)于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，分人群的差異不大,“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素,影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）,35,影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）,36,“市場(chǎng)意識(shí)”被各人群認(rèn)為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素，尤其是對(duì)于有固定工作的受訪者,談及決定成敗的內(nèi)在因素時(shí)，“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力” 、“團(tuán)隊(duì)合作” 和“創(chuàng)新能力”，被提及得更多,決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）,37,決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）,38,“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力” 、“團(tuán)隊(duì)合作” 和“創(chuàng)新能力”，被各人群提及得更多；相比之下，有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”，在校生比其他人群更注重“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調(diào)查能力”,目錄,創(chuàng)業(yè)想法 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 創(chuàng)業(yè)影響因素 相關(guān)服務(wù)與政策 受訪者情況,39,大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)或大賽的經(jīng)歷，尤其是對(duì)于已經(jīng)走出校門的大學(xué)生們,是否參加過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽,40,受訪者希望有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，主要包括“人際交流與溝通技巧”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”等,希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）,41,希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）,42,各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程；相比之下，在校生比其他人群更希望“開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，而正在創(chuàng)業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷”課程”,“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務(wù),最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）,43,最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）,44,“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選,對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策，受訪者更多的是期待,如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,46,無(wú)論校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者都對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策給予了期待，值得注意的是校園外的大學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家政策很好，但與我關(guān)系不大”的比例遠(yuǎn)高于校園內(nèi)；而校園內(nèi)的大學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家政策