語(yǔ)言得體(公開(kāi)課).pptVIP

A討厭，打錯(cuò)了。,你家的電話鈴響了，你跑去接電話，卻是別人打錯(cuò)了電話，這時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)?,B你這人真煩，也不看清電話號(hào)碼!,C對(duì)不起，您打錯(cuò)了。不要緊，再見(jiàn)!,語(yǔ)言得體,良言一句三冬暖,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解高考大綱對(duì)此項(xiàng)考查的要求。 2.通過(guò)分析實(shí)例與試題，尋求規(guī)律， 把握影響語(yǔ)言得體的幾個(gè)重要因素。 3.在平時(shí)的生活或?qū)懽髦?學(xué)會(huì)使用得 體的語(yǔ)言。,得體，是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。 語(yǔ)言表達(dá)得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂語(yǔ)言得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。,概念理解,得 體,語(yǔ)言表達(dá)要做到得體既要考慮說(shuō)話者自己的身份、地位、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽(tīng)話者的諸多情況，并根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。,一、考點(diǎn)解讀,語(yǔ)言表達(dá)的得體,就是要求做到恰如其分,使語(yǔ)言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對(duì)象和不同的語(yǔ)體，即根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。 兩個(gè)要求,符合語(yǔ)境（大語(yǔ)境，即外部語(yǔ)境）要求,符合語(yǔ)體要求。 (口頭語(yǔ)體、書(shū)面語(yǔ)體）,(對(duì)象、場(chǎng)合、目的等),二、考查內(nèi)容或范圍,三、考查形式： 判斷選擇； 判斷并修改； 轉(zhuǎn)述； 情境對(duì)話與設(shè)置； 應(yīng)用文寫作（請(qǐng)柬、通知等）,考查的范圍由重點(diǎn)考查謙敬語(yǔ)，到全方位與連貫、簡(jiǎn)明等一起考查。更注重學(xué)生生活知識(shí)的積累和社會(huì)參與意識(shí)的培養(yǎng)。,多為主觀題,考題形式,縱觀近幾年各省市高考語(yǔ)文試題，“語(yǔ)言得體”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在試卷中頻頻出現(xiàn)，有時(shí)單獨(dú)設(shè)題，有時(shí)和其他知識(shí)點(diǎn)綜合考查。試題設(shè)計(jì)選用來(lái)自生活的語(yǔ)言材料，側(cè)重從語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來(lái)檢測(cè)考生的表達(dá)能力。,如何說(shuō)好話？如何解好題？,技法指津,例1、故事結(jié)果會(huì)如何呢？ 從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)?！碧舴蛑宦?tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)”這個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之” ,這回挑夫怎么也聽(tīng)不懂，于是挑起柴走了。,1-1 看圖畫(huà),思考:為什么會(huì)這樣?,說(shuō)寫者一定要先明確交際或閱讀的對(duì)象，即充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好甚至禁忌等，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話.,一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸,一定要先明確交際或閱讀的對(duì)象，即充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。, 見(jiàn)什么人說(shuō)什么話, 什么人說(shuō)什么話,人物的語(yǔ)言須符合說(shuō)話人的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)、學(xué)識(shí)閱歷以及習(xí)慣修養(yǎng)等。,聽(tīng)話人,年齡 身份 文化背景 性格 禁忌,說(shuō)話者,年齡 身份 性格 文化程度,注意對(duì)象,對(duì)失意人: 對(duì)有缺陷的人: 對(duì)長(zhǎng)輩: 對(duì)情緒好的人: 對(duì)情緒不好的人: 對(duì)方彬彬有禮: 對(duì)方蠻不講理：,具體對(duì)象,不說(shuō)得意話,不說(shuō)人家忌諱的話,忌大模大樣,可以多說(shuō)幾句,少說(shuō)為妙,說(shuō)得文雅、客氣,應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng),場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。 交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。到什么山唱什么歌。,二、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ),例2、 一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)摹?，他于是得到一番感謝；一個(gè)說(shuō)“這孩子將來(lái)要做官的”，他于是收回幾句恭維。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！彼谑堑玫揭活D大家合力的痛打。,環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型： 會(huì)議場(chǎng)合：說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ) 工作場(chǎng)合：用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)行話 生活場(chǎng)合：說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ) 娛樂(lè)場(chǎng)合：說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)， 多用口語(yǔ),典例:一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來(lái)助興,某君高歌一曲電影鐵道游擊隊(duì)主題歌彈起我心愛(ài)的土琵琶：,西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛(ài)的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠,2-1,下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所環(huán)境特點(diǎn)的是： A爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口） B陡坡，慢?。潮P山公路下山方向） C少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院） D.生死都由命，富貴全在天。（病房?jī)?nèi)） E.此處超速行駛，是向墳?zāi)贡捡Y?。鞭D(zhuǎn)彎處）,2-2,三、明確目的，有的放矢,說(shuō)話寫文章有一定的目的或意圖，目的不同，用語(yǔ)自然要有變化。 語(yǔ)言形式要服從表達(dá)目的。有什么事說(shuō)什么話。,我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩別人的心思，詩(shī)云：“他人有心，予忖度之?！蔽抑^也。,某養(yǎng)豬廠招聘飼養(yǎng)員，一青年遞交的自薦書(shū)：,3-1,例3：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來(lái)說(shuō)明一本書(shū)。 目的（一）：為找回自己的書(shū)。 目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這本書(shū)。,分析：“為找回自己的書(shū)”而寫的一段文字，從本質(zhì)上說(shuō)，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因此要著重介紹書(shū)的特點(diǎn)，如書(shū)名、封面顏色以及其他標(biāo)記等，以便拾到的人及時(shí)交給你。,向別人“介紹、推薦”這本書(shū)，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的內(nèi)容及其他優(yōu)點(diǎn)，以引起人們的興趣。否則就不得體。,3、給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）（06江西卷） 示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好！ （1）表達(dá)的是“嘲諷”：_ （2）表達(dá)的是“威脅”：_,答案示例 （1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”,四、注重語(yǔ)體，符合要求,不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。寫什么文用什么體。,語(yǔ)體分為:口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ) 口頭語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ),通俗易懂,莊重典雅,語(yǔ)體,口頭語(yǔ)體,書(shū)面語(yǔ)體,公文事務(wù)語(yǔ)體,文藝語(yǔ)體,科技語(yǔ)體,政論語(yǔ)體,日常生活用語(yǔ),文學(xué)作品中的人物對(duì)話,演說(shuō)辯論,廣播,親切自然， 生動(dòng)活潑,莊重、嚴(yán)謹(jǐn),客觀，平實(shí)，有邏輯性，多用長(zhǎng)句,講文采，語(yǔ)言生動(dòng)形象，句式靈活,明確、簡(jiǎn)要、平實(shí)，程式化,邏輯性與形象性并重，準(zhǔn)確嚴(yán)密,不同文體的語(yǔ)言差異: 議論文 記敘文 廣播稿 廣告詞 合 同 賀 詞,通俗凝練,明白易懂,生動(dòng)形象,準(zhǔn)確嚴(yán)密,嚴(yán)密清楚,熱情洋溢,答案：C。,選擇用語(yǔ)得體的一項(xiàng)（ ）,C 工具書(shū)：梅，落葉喬木，品種很多，性耐寒；葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片；果實(shí)球形，青色，可吃，味酸。,A 廣播稿：自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來(lái)，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬(wàn)之巨。,B 法院公告：4月18日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，盜竊有價(jià)值的文物。,D 請(qǐng)示報(bào)告：我校教室一共六間，有四間處于風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委撥款修整為荷！,5-1,例4、電影林則徐中寫林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫正法？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭。”,這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。,1、措辭得體的一項(xiàng)是： ,A,點(diǎn)擊高考,A、魯迅先生逝世，噩耗傳來(lái)，舉國(guó)震驚。 B、中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。 C、你既然身體欠佳，那就打個(gè)電話給老師，請(qǐng)半天假。 D、張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識(shí)你的教學(xué)方法。,很多漢語(yǔ)詞語(yǔ)都具有態(tài)度、色彩的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。敬詞只能用于稱對(duì)方，而謙詞只能用于稱呼己方。處什么位說(shuō)什么話。,五、注意遣詞、謙敬得當(dāng),例1、請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。 （1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“ 您了”。 （2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您 ”。 （3）詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家 ”。,拜托,包涵,高壽,“家大舍小令外人” A對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛(ài)等。,小積累,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表謙虛 “小”（如小女，稱自己的女兒） “拙” “愚”“鄙” （如拙見(jiàn)，鄙見(jiàn)，愚見(jiàn)，稱自己的見(jiàn)解） “寒”（如寒舍，稱自己的家）,小積累,用“貴” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬,“貴”（如貴庚、貴姓、貴國(guó)、貴校） “大”（如大作，稱對(duì)方作品）、 “高”（如高見(jiàn)，稱對(duì)方見(jiàn)解 ；高壽，用于問(wèn)老人的年齡 ） “拜”（如拜讀，指閱讀對(duì)方的文章；拜訪，指訪問(wèn)對(duì)方；拜托，指托對(duì)方辦事情） “雅”（如雅正，（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）請(qǐng)對(duì)方指正） “惠”（如惠存，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款 （如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來(lái)，多用于商店對(duì)顧客）,初次見(jiàn)面說(shuō)“ ”，好久未見(jiàn)說(shuō)“ ”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“ ”，求人原諒說(shuō)“ ”，央人幫忙說(shuō)“ ”，向人祝賀說(shuō)“ ”， 麻煩別人說(shuō)“ ”，請(qǐng)人赴約說(shuō)“ ”， 求人解答用“ ”，請(qǐng)人指點(diǎn)用“ ”，托人辦事用“ ”，贊人見(jiàn)解用“ ”， 看望別人用“ ”，客人來(lái)到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，請(qǐng)人勿送用“ ”，請(qǐng)改文章說(shuō)“ ”， 歸還原物用“ ”， 送禮給人說(shuō)“ ”，老人年齡稱“ ”，問(wèn)人姓名說(shuō)“ ”，希望照顧說(shuō)“ ” 稱人住處是“ ”， 稱己住處為“ ”， 送人照片說(shuō)“ ”，歡迎購(gòu)買說(shuō)“ ”。,久仰,久違,指教,包涵,勞駕,恭喜,打擾,賞光,請(qǐng)問(wèn),賜教,拜托,高見(jiàn),拜訪,光臨,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉還,笑納,高壽,貴姓,華居,寒舍,關(guān)照,惠存,惠顧,考考你,2、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)稱謂使用正確的一句是： A這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 B令愛(ài)這次在兒童畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 C我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。 D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖。,D,點(diǎn)擊高考,3下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A學(xué)生給老師寫信說(shuō)：“敬頌教安?！?B長(zhǎng)輩給侄子寫信說(shuō)：“順致安康?！?C小王給同學(xué)寫信說(shuō)：“謹(jǐn)致鳴謝 D老張給同事寫信說(shuō)：“特此函達(dá)?！?點(diǎn)擊高考,答案：A 鳴謝：表示謝意，多指公開(kāi)表示， 如：鳴謝啟事,一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸 二、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 三、明確目的，有的放矢,四、注重語(yǔ)體，符合要求,五、注意遣詞、謙敬得當(dāng),課堂小結(jié),得體的語(yǔ)言，可以處理好人與人之間的關(guān)系，化干戈為玉帛；可以調(diào)節(jié)氣氛，化尷尬為融洽，讓你成為交際中的寵兒。希望同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)言，得體地表達(dá)語(yǔ)言，做一個(gè)具有語(yǔ)文素養(yǎng)和文明的人。,1、（2007山東卷）今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不超過(guò)30字。（4分） （1）對(duì)同齡人： （2）對(duì)年長(zhǎng)者：,拓展練習(xí),【解析】針對(duì)不同的群體，應(yīng)用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但無(wú)論對(duì)哪一類人都不能責(zé)罵，只能婉言相勸，以達(dá)到勸阻目的。對(duì)同齡人的語(yǔ)言可以硬一點(diǎn)，對(duì)年長(zhǎng)者則必須委婉一些。,【參考答案】（1）我們擁有花季年齡，應(yīng)有花一樣的品行，請(qǐng)不要讓美好在你手中消失。（2）都說(shuō)年長(zhǎng)為師，率先垂范，應(yīng)給我們起到好的表率，請(qǐng)留住美好。,2、（2007四川）下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè)，用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。(4分) (1)有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f(shuō)：“有痰不吐是 不衛(wèi)生?！?答： (2)有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆動(dòng)，二要有擠勁?！?答：,答案示例： (1) 示例是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生! 示例痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方! (2) 示例人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子! 示例請(qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己!,3、（2007安徽卷） 某電視臺(tái)邀請(qǐng)幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問(wèn)題進(jìn)行討論。請(qǐng)根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問(wèn)語(yǔ)（不超過(guò)15個(gè)字）。（4分） 主持人： 專家A：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。 專家B：前一段時(shí)間，我在美國(guó)住了一年，對(duì)他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對(duì)維護(hù)美國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。,【解析】專家A談的是對(duì)消費(fèi)問(wèn)題光引導(dǎo)是不夠的,還必須制定反壟斷法，內(nèi)容是制止壟斷的方法或反壟斷法問(wèn)題；專家B談的是反壟斷對(duì)美國(guó)和歐盟在維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面所起的重要作用，是用西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明怎樣制止經(jīng)濟(jì)壟斷，