六年級上冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法 第2課時(shí) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)_西師大版（）

一 分?jǐn)?shù)乘法 第2課時(shí) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)u 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教科書第36頁，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。 u 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)提示： 前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法打下了物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，涉及到的例題只有一個(gè)例3.本例題是分?jǐn)?shù)乘除中最重要的一個(gè)例題，其數(shù)量關(guān)系是解決分?jǐn)?shù)問題的依據(jù)，是整個(gè)分?jǐn)?shù)乘法的理論基礎(chǔ)。教材對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行兩次提煉，第一次提煉出“1003是求100個(gè)的3倍是多少”；第二次再通過計(jì)算100提煉出“100是求100的是多少”，從而進(jìn)一步提煉出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”。這部分知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切實(shí)讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義，掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法，并能解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。u 教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”，并能解決關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。 2.過程與方法：通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。u 重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。u 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板等 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本等u 教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入 通過談話：同學(xué)們，國家富強(qiáng)是我們的最高追求，時(shí)下我國正逐步由發(fā)展中大國向現(xiàn)代化強(qiáng)國邁進(jìn)，各行各業(yè)都干勁十足，爭取早日實(shí)現(xiàn)中國夢。 這不，某工廠一車間也是卯足勁兒地大干快上，每小時(shí)加能工零件100個(gè)。 根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：生1：3小時(shí)加工零件多少個(gè)？生2：小時(shí)能加工零件多少個(gè)？ 揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來研究這個(gè)問題。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)前的社會背景和生活中的實(shí)際情境引入，不僅激發(fā)學(xué)生的情趣便于理解其意義，也抓住了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，溝通新舊知識關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法作好鋪墊?！?（二）探究新知探討一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 1.整數(shù)乘法的意義。 出示例3第（1）問：一車間每小時(shí)加工零件100個(gè)，3小時(shí)加工零件多少個(gè)？ 教師提問：這道題怎么解決，自己試著列出算式。學(xué)生獨(dú)立解決，教師適時(shí)指導(dǎo)。小組匯報(bào)：預(yù)設(shè)：1003=300（個(gè)）。及時(shí)提問：說一說你是根據(jù)什么列出的算式。預(yù)設(shè)：生：知道工作效率、工作時(shí)間，求工作總量，用乘法計(jì)算。學(xué)生口答接著提問：算式1003表示什么意思？ 學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：1003就是求100的3倍）教師強(qiáng)調(diào)：求幾個(gè)幾或一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于通過對整數(shù)乘法的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，激起學(xué)生對舊知的回憶，并總結(jié)強(qiáng)調(diào)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算，為進(jìn)而學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的教學(xué)做好鋪墊。】2.教學(xué)例3第（2）問：感知一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 出示例3第（2）問：一車間每小時(shí)加工零件100個(gè)，小時(shí)加工零件多少個(gè)？ 教師可以提問，估計(jì)一下，小時(shí)加工的零件比100個(gè)多呢，還是少呢？為什么？預(yù)設(shè)：比100個(gè)少，因?yàn)樾r(shí)不滿1小時(shí)。教師提問，這個(gè)題你能解答嗎？學(xué)生獨(dú)立列式解答：100=80(個(gè))。 教師提問，為什么這樣列式？預(yù)設(shè)：工作總量=工作效率工作時(shí)間。 教師接著追問，算式100表示什么意義？ 學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)：根據(jù)“工作總量=工作效率工作時(shí)間”，列出的100，可以理解為求100的是多少。教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，很好，并強(qiáng)調(diào)：100就表示100的是多少。(教師板書) 3.反思小結(jié)，探討一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 教師可以提問，像剛才那樣一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的什么意思呢？ 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法解答呢？ 板書：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。 教師及時(shí)鼓勵(lì)，同學(xué)們真能干，自己探索出了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 教師再進(jìn)一步拓展追問：說說你對“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”這句話的理解。這里的一個(gè)數(shù)可以表示哪些數(shù)呢？預(yù)設(shè)：小數(shù)，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都可以。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過類比整數(shù)乘法的意義，讓學(xué)生自己根據(jù)“工作總量=工作效率工作時(shí)間”列出算式并說出算式的意義，從而得出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”。使學(xué)生對一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義有一個(gè)深刻的認(rèn)識，有利于對知識的深入理解?！浚ㄈ╈柟绦轮滩牡?頁練習(xí)一的第4、5題，第6頁第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，集體講評?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)進(jìn)一步的理解，并能熟練解決相關(guān)的實(shí)際問題，對所學(xué)知識掌握地更加牢固。】（四）達(dá)標(biāo)反饋 1.填一填。（1）6表示的意義是（ ）。（2）16表示的意義是（ ）。 2.只列式不計(jì)算。 （2）154米的是多少米？（2）母雞有70只，它的是多少只？ 3.準(zhǔn)確計(jì)算：51 25 24答案：1.（1）6的是多少 （2）16的是多少2.（1）154 （2）703.9 （五）課堂小結(jié)教師：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以表示什么意思？生：求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教師：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法來解答？生：用乘法計(jì)算。教師：你還有哪些不懂的知識需要老師和同學(xué)的幫助？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過對話問答的方式，讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動的全過程，有利于反饋信息，檢查學(xué)習(xí)效果。】（六）布置作業(yè) 1.細(xì)心填寫： （1）15表示的意義是（ ）。 （2）18表示的意義是（ ）。 （3）一根繩子長3米，它的長（ ）米。 2.準(zhǔn)確計(jì)算。 35 25 24 16 56 28 3.一架飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，小時(shí)飛行多少千米？ 4.一臺割草機(jī)，每小時(shí)割草3300平方米，2小時(shí)割草多少平方米？小時(shí)割草多少平方米？答案： 1.（1）15的速度 （2）18的是多少 （3）1 2.15 20 10 26 15 3.720=540（千米） 4.33002=6600（平方米）3300=550（平方米）u 板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù) 意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù) 算法：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。 例3 （1）1003=300（個(gè)） （2） u 教學(xué)反思由于一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來不是很容易，所以教材中選用了日常生活中常見的工作總量、工作時(shí)間和工作效率有關(guān)的例題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我也始終圍繞“工作總量=工作效率工作時(shí)間”這個(gè)關(guān)系式，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)關(guān)系式列出算式，然后再根據(jù)算式說出算式的意義，再歸納總結(jié)出一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步得出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”。這節(jié)課是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義不完全相同，需要加以擴(kuò)展。計(jì)算方法上一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算