2019一年級語文下冊 課文3 第9課《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計2 語文S版.docVIP

這個辦法好第一課時（一）課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？板書課題：這個辦法好。齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？）引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字，整體感知1請你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧！2檢查字音掌握情況。（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時引導(dǎo)記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？砍、柴：什么偏旁？為什么？組：用哪個字記憶？喂：與“口”有什么關(guān)系？飽：左邊什么？與什么有關(guān)？背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？（3）小組匯報討論結(jié)果。（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（1）課件出示毛澤東像，問：他是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東。（三）品讀、感悟，理解課文1初讀課文，整體感知。（1）默讀課文，思考：你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子？（2）學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。a毛澤東小時候是一個愛勞動的人。如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“?！?。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。b毛澤東是一個愛動腦筋的人；是一個聰明的人板書：思考。2引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。理解：毛澤東為什么會想到這個問題？3學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。第二課時（一）復(fù)習(xí)會認(rèn)字老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字。（二）學(xué)寫生字1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）2請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么，怎樣寫才能寫漂亮。3你覺得哪兩個字最難寫？4同桌互相討論、研究一下。5自己寫一寫，再評一評。6展示寫好的字，全班評議。（三）拓展實踐剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？語文同步讀本指導(dǎo)配合本課學(xué)習(xí)，老師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本（一年級下冊）中