2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元《鳥(niǎo)兒》驚弓之鳥(niǎo)教案 北師大版.doc

驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,并進(jìn)行分析、推理,得出正確的判斷,才能把事情做成、做好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3.懂得更羸不用箭只拉弓便射下大雁的原因。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 驚 弓 之 鳥(niǎo)更羸(li)是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。 交代了故事的主要人物及其身份、故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。重點(diǎn)句解析:不好。“一只”說(shuō)明大雁孤單,“慢慢地飛來(lái)”說(shuō)明大雁受了傷飛不快,“邊飛邊鳴”說(shuō)明大雁在呼喚伙伴,說(shuō)明大雁需要幫助。這樣寫(xiě)是為了和下文相照應(yīng)。句導(dǎo)讀:“射箭能手”指在射箭方面不同一般的人,由此可以看出更羸射箭技藝的高超,以引出下文。有一天,更羸跟魏王到郊外去打獵。這兩句話交代了哪些內(nèi)容?一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái),邊飛邊鳴。把畫(huà)線句改為“大雁飛來(lái)”好不好?更羸指著大雁對(duì)魏王說(shuō):“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來(lái)?！?表現(xiàn)了更羸的胸有成竹。表達(dá)了魏王的“疑惑”,說(shuō)明魏王對(duì)更羸的話很懷疑。“只要就”這個(gè)句子表現(xiàn)了什么內(nèi)容?“是嗎?”魏王疑惑地問(wèn)道,“你有這樣的本事?”兩個(gè)問(wèn)句有什么作用?更羸說(shuō):“我可以試一下。” 說(shuō)明更羸是個(gè)很謙虛的人。上文說(shuō)得很肯定,為什么這里卻說(shuō)“試一下”?更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽(tīng)得“嘣”的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。 難句解析:寫(xiě)出了更羸動(dòng)作的嫻熟、快捷和大雁的驚恐。兩個(gè)“直”字準(zhǔn)確地描繪出大雁前后兩種不同的情形,前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛,飛得急;后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了,掉得快。用“拿、拉、聽(tīng)、飛、拍、掉”一連串的動(dòng)詞,有什么表達(dá)效果?第一部分(第14自然段):交代更贏是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手?！鞍?”魏王看了, 照應(yīng)上文的兩個(gè)疑問(wèn)句,魏王由開(kāi)始的懷疑變成了現(xiàn)在的吃驚。用魏王的奇怪、疑惑反襯更羸的聰慧。第一句介紹更羸看到和聽(tīng)到的情況:看到的是“它飛得慢”,聽(tīng)到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的和聽(tīng)到的進(jìn)行分析:從“飛得慢”知道“它受過(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛”;從“叫得悲慘”知道“它離開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助”。這兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫的聲音很悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見(jiàn)大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步分析、推理和最終得出的結(jié)論。大吃一驚說(shuō),“真有這樣的本事!”兩個(gè)感嘆句有什么作用?更羸笑笑說(shuō):“不是我的本事大,是因?yàn)槲抑?這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！本鋵?dǎo)讀:這句話使魏王更加驚奇了,“笑笑”說(shuō)明更羸信心滿滿。魏王更加奇怪了,問(wèn):“你怎么知道的?”這個(gè)問(wèn)句有什么作用?更羸說(shuō):“它飛得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開(kāi)了,就掉了下來(lái)。”更羸說(shuō)的話,哪些講的是他看到的聽(tīng)到的?哪些是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?第二部分(第58自然段):更贏和魏王的對(duì)話,更贏揭示了不用搭箭而射下大雁的原因。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解更羸說(shuō)的話,進(jìn)行思維訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)本課,了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,并進(jìn)行分析、推理,得出正確的判斷,才能把事情做成、做好。實(shí)物投影、課件。一談話揭題1.板書(shū)課文題目:驚弓之鳥(niǎo)。2.理解課文題目的意思。(驚:害怕。弓:弓弦聲響。之:的。)(驚弓之鳥(niǎo):被弓弦聲嚇壞了的鳥(niǎo)。)3.齊讀課文題目。4.質(zhì)疑:你想知道什么?提問(wèn):大雁是被誰(shuí)的弓弦聲嚇壞了呢?被弓弦聲嚇壞了的大雁最后怎么樣了?二聽(tīng)故事,整體感知1.聽(tīng)錄音驚弓之鳥(niǎo)。你從故事里聽(tīng)懂了些什么?2.看圖回答:哪個(gè)是故事里的更羸、魏王?大雁的情況怎樣?3.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。4.指名讀課文,糾正字音。羸:讀li,與贏(yn)字區(qū)分。更:這個(gè)字是多音字,在這里讀作n。弦:讀xin,不要讀xun。三學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀,思考:哪句話具體說(shuō)明更羸是射箭能手?大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來(lái)。2.指導(dǎo)朗讀,讀出更羸的氣魄。四學(xué)習(xí)第四自然段1.設(shè)疑:既然大雁不是射下來(lái)的,那么是什么置大雁于死地呢?默讀課文第四自然段,圈出原因來(lái)。2.討論:為什么說(shuō)“嘣”的一聲響,就置大雁于死地?齊讀第四自然段。3.教師演示:更羸左手拿弓,右手拉弦,聽(tīng)到弦聲,大雁直往上飛,后來(lái)又直掉下來(lái)。我們只看到更羸拿弓拉弦嗎?(還有“嘣”的一聲響。)4.指名讀。引導(dǎo):讓人一聽(tīng),就好像真的看到了這樣的情景(指圖),聽(tīng)到那樣的聲音。如果學(xué)生沒(méi)有把“直”讀出來(lái),教師引導(dǎo):聽(tīng)到那么響的弦聲,大雁肯定很害怕,就會(huì)拼命往高處飛。五學(xué)習(xí)第五至第八自然段1.魏王看到了,他的感受是什么?(大吃一驚)2.指名朗讀,教師引導(dǎo):魏王見(jiàn)更羸不用箭,便使大雁掉下來(lái),心里感到很驚訝。現(xiàn)在你就是魏王,你該如何讀?3.學(xué)到這兒,你有什么疑問(wèn)?更羸怎么知道這是一只受過(guò)傷的大雁?4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理清課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。(1)質(zhì)疑:“大雁直往上飛”是什么原因?“直掉下來(lái)”又是什么原因?(2)引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊畫(huà)。(3)總結(jié)。因?yàn)榇笱懵?tīng)到“嘣”的一聲響,所以心里害怕。因?yàn)樾睦锖ε?所以直往上飛。因?yàn)槠疵巷w,所以傷口裂開(kāi)。因?yàn)閭诹验_(kāi)了,所以直掉下來(lái)。(4)練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)句子。(5)從這個(gè)因果關(guān)系中,我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是“嘣”?，F(xiàn)在我們假設(shè),如果你跟魏王去打獵,你也拉得動(dòng)這張弓,也那么“嘣”地來(lái)一下,這只大雁會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?(6)設(shè)疑。更羸把大雁“射”下來(lái),并沒(méi)有體現(xiàn)出他的射箭本領(lǐng),那么更羸的本事表現(xiàn)在哪兒呢?學(xué)生甲:更羸發(fā)現(xiàn)這是一只受過(guò)箭傷的大雁。學(xué)生乙:他發(fā)現(xiàn)大雁飛得慢,叫聲很悲慘,這是更羸所觀察到的。(7)看到這樣的現(xiàn)象,更羸會(huì)怎么想?(8)引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段,理解“孤單”“愈合”的含義。5.朗讀最后一個(gè)自然段,明白“驚弓之鳥(niǎo)”的寓意。(1)聽(tīng)了更羸的話,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(你真了不起!)(2)再次朗讀第一自然段,體會(huì)“有名”。(3)討論:是誰(shuí)害死了這只大雁?(大雁自己嚇?biāo)懒俗约骸?(4)總結(jié)。我們不要犯“驚弓之鳥(niǎo)”的錯(cuò)誤,遇到緊急的情況要冷靜,別自己嚇自己,要想出自救的辦法。(5)有這樣一個(gè)故事:一天夜里,有一個(gè)小偷溜進(jìn)了別人的院子里,正想偷東西。這時(shí),一只大黃狗撲了過(guò)來(lái),狠狠地咬了他一口,小偷忍著疼痛,飛快地逃跑了。后來(lái),他一聽(tīng)到狗叫,心里就很害怕。用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)形容這個(gè)故事里的小偷。(驚弓之鳥(niǎo))“曾經(jīng)受過(guò)驚嚇,再遇到類似的情況就很害怕”的事,一般都可以用“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。驚 弓 之 鳥(niǎo)(拉)(嘣)更羸大雁有名在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽地說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。比如在多數(shù)學(xué)生根據(jù)課文后面的思考題,對(duì)射箭高手更羸經(jīng)驗(yàn)之談表示認(rèn)可和贊揚(yáng)后,也有少數(shù)學(xué)生談了自己的不同感受。甲生說(shuō):“我覺(jué)得我們應(yīng)該從這只可憐的驚弓之鳥(niǎo)身上吸取一點(diǎn)兒教訓(xùn),那就是從小就要培養(yǎng)自己經(jīng)受挫折的能力,不能像這只雁一樣,只因?yàn)楸患鋫^(guò),后來(lái)一聽(tīng)到弓弦響就驚慌失措地墜落到地上。不是有的同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)槟炒慰荚嚥患案?受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,現(xiàn)在一聽(tīng)說(shuō)考試就心慌嗎?”這個(gè)學(xué)生談到了當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門(mén)話題:要注重培養(yǎng)青少年經(jīng)受挫折的能力。乙生說(shuō):“我覺(jué)得更羸的所作所為不值得稱贊,因?yàn)樗珰埲塘?。他明明知道那只受傷的鳥(niǎo)不能再受驚嚇了,但為了在國(guó)王面前顯示自己,又故意拉動(dòng)弓弦,使那只可憐的鳥(niǎo)又一次遭受精神上的打擊,摔落在地上。鳥(niǎo)是人類的朋友,更羸的做法有點(diǎn)兒殘酷無(wú)情了。”這位學(xué)生居然能從保護(hù)鳥(niǎo)類的角度來(lái)談感受,體現(xiàn)了同情弱者的心理體驗(yàn)特征。同樣,這樣的感受內(nèi)容也是書(shū)上沒(méi)有的。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談感受,并不等于放任自流,教師撒手不管。對(duì)于某些明顯錯(cuò)誤的看法,教師在表?yè)P(yáng)其大膽發(fā)言精神之后,應(yīng)該選擇不同的方式予以糾正,其中最多的方式是啟發(fā)學(xué)生自我糾錯(cuò),教師絕不作當(dāng)眾宣判式的否定。1.在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱,組成成語(yǔ)。亡(羊)補(bǔ)牢二(龍)戲珠守株待(兔)驚弓之(鳥(niǎo))畫(huà)(蛇)添足雄(雞)報(bào)曉老(馬)識(shí)途盲人摸(象)對(duì)(牛)彈琴2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。只要就一就不是是(1)它(一)聽(tīng)到弦響,心里很害怕,(就)拼命往高處飛。(2)(不是)我本事大,(是)因?yàn)槲抑?這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。(3)(只要)拉一下弓,這只大雁(就)能掉下來(lái)。3.仿照例句,把下面的句子換一種說(shuō)法。例:風(fēng)吹得柳樹(shù)嘩啦啦地響。風(fēng)把柳樹(shù)吹得嘩啦啦地響。柳樹(shù)被風(fēng)吹得嘩啦啦地響。(1)風(fēng)吹倒了小樹(shù)。風(fēng)把小樹(shù)吹倒了。小樹(shù)被風(fēng)吹倒了。(2)更羸射中了那只受傷的大雁。更羸把那只受傷的大雁射中了。那只受傷的大雁被更羸射中了。4.更羸是魏國(guó)的射箭能手,他不用箭就能把大雁射下來(lái),是因?yàn)樗朴谟^察、善于分析。你在生活中的哪一方面可以稱得上是“能手”呢?你又是怎樣做到的呢?請(qǐng)你把自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)或者小竅門(mén)介紹給大家。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。生字卡片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的含義。2.按不同內(nèi)容給課文分段,可以分幾段?全文共八個(gè)自然段,可分為兩段。第一段(第14自然段):更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。他看見(jiàn)空中有一只大雁飛來(lái),不用搭箭只一拉弓,大雁便掉了下來(lái)第二段(第58自然段):寫(xiě)更羸和魏王的對(duì)話,提示了更羸不用搭箭就能射下大雁的原因。3.練習(xí)復(fù)述課文。指名復(fù)述。二自主識(shí)字1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2.全班交流匯報(bào)。射:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“寸”。郊:左右結(jié)構(gòu)?！敖弧弊钟疫吋印摆狻?就是“郊”。膀:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“月”,右邊是“旁”。悲:上下結(jié)構(gòu)。上面是“非”,下面是“心”。三擴(kuò)詞練習(xí)郊:郊區(qū)郊游郊縣郊外悲:悲哀悲憤悲痛可悲四指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字本課的生字雖然不多,但有些生字是比較難寫(xiě)的,有的還容易讀錯(cuò)。如:“更”,這是一個(gè)多音字,為了讓學(xué)生區(qū)分在什么情況下讀什么音。教師可采用組詞的方式讓他們來(lái)區(qū)分。在講到生僻字“羸”時(shí),教師除了要對(duì)其結(jié)構(gòu)作說(shuō)明,還把它與“贏”“嬴”等詞加以比較區(qū)分。通過(guò)這樣的比較分析,學(xué)生可以很快掌握生字。1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。bicn悲慘shjin射箭yhu疑惑dn孤單pnmn拼命jiow郊外dchyjn大吃一驚2.閱讀短文,回答問(wèn)題。三國(guó)時(shí)期,曹操帶兵作戰(zhàn),在行軍路上,斷了水源,將士們非常口渴。曹操想了一個(gè)計(jì)策,傳令說(shuō):“前面有一大片梅林,梅子很多,又酸又甜,可以解渴?！睂⑹總兟?tīng)到這話,嘴里都流出了口水,暫時(shí)不覺(jué)得渴了。曹操趁這個(gè)機(jī)會(huì)命令隊(duì)伍向前趕路,終于找到了水源。(1)表示這則故事的成語(yǔ)是望梅止渴。(2)在短文空白處加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)你還知道哪些含有植物名稱的成語(yǔ)?滄海一粟藕斷絲連百步穿楊囫圇吞棗胸有成竹世外桃源(4)照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。又酸又甜又香又脆又高又大又粗又壯1.更羸古代的善射者。戰(zhàn)國(guó)策楚策四:“更羸與魏王處京臺(tái)之下,仰見(jiàn)飛鳥(niǎo)。更羸謂魏王曰:臣為王引弓虛發(fā)而下鳥(niǎo)。魏王曰:然則射可至此乎?更羸曰:可。有間,雁從東方來(lái),更羸以虛發(fā)而下之?！?.大雁大雁又稱野鵝。天鵝類,大型候鳥(niǎo),屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大雁是出色的空中旅行家。每當(dāng)秋冬季節(jié),它們就從老家西伯利亞一帶,成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩地飛到我國(guó)的南方過(guò)冬。第二年春天,它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行,回到西伯利亞產(chǎn)蛋繁殖。在長(zhǎng)途旅行中,雁群的隊(duì)伍組織得十分嚴(yán)密,它們常常排成“人”字形或“一”字形,一邊飛著,還不斷發(fā)出“嘎、嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲起到互相照顧、呼喚