信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)823.ppt

優(yōu)化教學(xué)的多媒體課件設(shè)計(jì),教育技術(shù)系 李淑英 Email: 2008-08,優(yōu)化教學(xué)的多媒體課件設(shè)計(jì),當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的問題 媒體的分類及應(yīng)用 多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程,當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的問題,1.課本搬家 2.信息量過大 3.濫用技術(shù) 4.盲目追求時(shí)尚 5. ,？,問題的根源,對(duì)于媒體的分類及特性不了解 忽略系統(tǒng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 缺乏規(guī)范的多媒體課件設(shè)計(jì)流程,媒體的分類及特性,1 文本 特點(diǎn)、功能 教學(xué)應(yīng)用,簡(jiǎn)要、概括；主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、事實(shí)、原理，表述問題以及描述抽象事物。,主要用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)。,媒體的分類及特性,圖形、圖像 特點(diǎn)、功能 教學(xué)應(yīng)用,生動(dòng)形象、真實(shí)再現(xiàn)；可再現(xiàn)真實(shí)事物靜態(tài)特征、表現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容，展示事物間關(guān)系。,主要用于結(jié)構(gòu)圖、流程圖、實(shí)物圖、人物景觀圖、插圖等的展示。,3 動(dòng)畫 特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)的直觀形象 功能：模擬運(yùn)動(dòng)過程，突出事物的本質(zhì) 教學(xué)應(yīng)用：用于過程演示、原理闡釋等,案例：內(nèi)燃機(jī)（FLASH動(dòng)畫）,4 視頻影像 特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)的直觀、真實(shí) 功能：呈現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)過程，再現(xiàn)真實(shí)運(yùn)動(dòng)變化 教學(xué)應(yīng)用：用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí) 場(chǎng)景等 案例：語文課“死海不死”視頻片段,思考：視頻與動(dòng)畫的區(qū)別？,5 聲音 特點(diǎn)：聲音信息的重現(xiàn) 功能：為教學(xué)提供音樂、聲響、解說 教學(xué)應(yīng)用：用于課文朗讀、背景音樂、解說、 音效等 案例：配樂朗誦，聲情并茂 （語文“威尼斯小艇”）,多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì),（一）圖文聲像并茂，有利于構(gòu)建問題情境。 例：“24時(shí)計(jì)時(shí)法”（動(dòng)畫故事提供情境） 例：“鄉(xiāng)愁” （利用MTV創(chuàng)造情境，引出問題） （二）提供多種感官刺激信息，有利于學(xué)生識(shí)記。,（三）便于日常不易觀察的微觀世界或較小事物的演示。 例：物理課“聲音” 視頻展示微觀 例：數(shù)學(xué)課“找規(guī)律” 實(shí)物展臺(tái)的應(yīng)用 例：生物課“細(xì)胞的分裂” 動(dòng)畫模擬 （四）化抽象為具體，成為幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)的工具。 例：“大氣壓力”動(dòng)畫展示吸盤原理,多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者特征分析,設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 活 動(dòng),選擇教學(xué)媒體與資源,設(shè)計(jì)課件故事板,選擇開發(fā)工具,開發(fā)與制作課件,試用并完善課件,木 桶 理 論,多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)彼此呼應(yīng)，相互依托，應(yīng)予以綜合考慮和協(xié)調(diào)。,（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇 3、學(xué)習(xí)形式的確定 4、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述,（二）學(xué)習(xí)者特征分析,1、當(dāng)前學(xué)習(xí)起點(diǎn)的確定 2、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 具體序列型：喜歡動(dòng)手、希望有序 具體隨機(jī)型：喜歡探索、得出結(jié)論 抽象序列型：善于理解序列呈現(xiàn)的信息 抽象隨機(jī)型：從演講中抓住要點(diǎn)，理解意思 3、人際交往特征的分析,（三）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),意義：有利于對(duì)主題內(nèi)容的建構(gòu)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的重組和改造 幫助學(xué)生知識(shí)的同化和順應(yīng) 整合教學(xué)資源與方法,基于建構(gòu)主義的教學(xué)活動(dòng)類型,1、自主性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 2、協(xié)作性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),1、自主性教學(xué)活動(dòng)的類型,A、拋錨式學(xué)習(xí) B、支架式學(xué)習(xí) C、隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí),A、拋錨式學(xué)習(xí),1、拋錨：根據(jù)學(xué)習(xí)主題在相關(guān)的實(shí)際情境中選定某個(gè)典型的真實(shí)事件或真實(shí)問題 （案例） 2、對(duì)給定問題進(jìn)行假設(shè)，通過查詢各種信息資料和邏輯推理對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證 3、根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問題的計(jì)劃，實(shí)施該計(jì)劃并根據(jù)實(shí)施過程中的反饋，補(bǔ)充和完善原有認(rèn)識(shí),B、支架式學(xué)習(xí),1、圍繞事先確定的學(xué)習(xí)主題，建立一個(gè)概念 框架 2、框架的建立應(yīng)遵循維果斯基的“最鄰近發(fā)展 區(qū)”理論，且要因人而異（每個(gè)學(xué)生的最鄰 近發(fā)展區(qū)并不相同） 3、通過概念框架把學(xué)生的智力發(fā)展從一個(gè)水 平引到一個(gè)更高水平，就像沿著腳手架那 樣一步步向上攀升 （案例）,C、隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí),1、確定學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的多種情境 2、學(xué)生在自主探索過程中隨意進(jìn)入其中任意一種情境去學(xué)習(xí) （案例）,2、協(xié)作性教學(xué)活動(dòng)的類型,A、競(jìng)爭(zhēng) B、辯論 C、協(xié)同 D、伙伴 E、角色扮演,A、競(jìng)爭(zhēng),1、教師將總?cè)蝿?wù)分解為若干子任務(wù) 2、學(xué)習(xí)者單獨(dú)完成子任務(wù)，看誰完成得最快最好 3、教師和同學(xué)分別進(jìn)行評(píng)論，最后完成總?cè)蝿?wù),B、辯論,1、圍繞學(xué)習(xí)主題提出自己的觀點(diǎn) 2、尋找支撐觀點(diǎn)的論據(jù)資料 3、教師（或中立組）選出正、反兩方 4、進(jìn)行辯論或辯駁 5、達(dá)到對(duì)問題的進(jìn)一步理解 （強(qiáng)化原來的觀點(diǎn)、改變?cè)瓉淼挠^點(diǎn)、對(duì)原來的觀點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)）,C、協(xié)同,1、提出某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) 2、協(xié)作者進(jìn)行分工協(xié)作 3、協(xié)作者之間互相配合、互相幫助、各種觀點(diǎn)互相補(bǔ)充，完成學(xué)習(xí)任務(wù),D、伙伴,1、為完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)成伙伴關(guān)系（學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)） 2、伙伴之間展開討論或爭(zhēng)論 3、達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)問題解決,E、角色扮演,1、由不同的學(xué)習(xí)者扮演不同的角色 （扮演的角色可以互相轉(zhuǎn)化） 2、分別解答不同的問題 3、教師給予判斷、引導(dǎo)和分析 4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)問題的理解,（四）選擇教學(xué)媒體與資源,1.教學(xué)媒體： 文字 聲音 圖形圖像 視頻 動(dòng)畫,2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型,（1）網(wǎng)絡(luò)課程 （2）專題網(wǎng)站 （3）案例 （4）題庫 （5）多媒體資源庫（k12,中教育星，優(yōu)酷）,3.網(wǎng)絡(luò)資源的檢索,網(wǎng)絡(luò)如浩瀚的 “海洋” ，使人無不驚嘆其無限豐富；網(wǎng)絡(luò)又如“地球村” ，使遠(yuǎn)隔重洋的朋友可以聲情并茂地實(shí)時(shí)溝通。,搜索引擎,搜索引擎是能夠提供信息檢索服務(wù)的工具，根據(jù)查詢請(qǐng)求，檢索所需信息。,百度 百度（）是一個(gè)常用的中文搜索引擎，其特色在于適合搜索中文信息。它提供資訊、網(wǎng)頁、貼吧、知道、MP3、圖片和文檔等分類搜索服務(wù)，具有關(guān)鍵詞自動(dòng)提取、中文自動(dòng)糾錯(cuò)等功能 。,常用搜索引擎,Google Google ()是一個(gè)常用的多種語言搜索引擎，其特色在于搜索范圍廣泛，具有搜索特定語言的網(wǎng)頁和翻譯網(wǎng)頁等功能。Google提供網(wǎng)頁、圖片、資訊、論壇、網(wǎng)頁目錄等搜索服務(wù)。,下載工具的使用,利用下載工具軟件提高下載速度，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸、斷點(diǎn)續(xù)傳等功能。 常用的下載工具: 網(wǎng)際快車Flashget 迅雷Thunder 網(wǎng)絡(luò)傳送帶Net Transport,檢索教學(xué)資源的技巧,查找圖片資源 查找音頻資源 查找視頻資源 查找課件資源 查找軟件資源,優(yōu)酷、悠視、迅雷、BT等。,百度圖片、百度MP3等。,（五）設(shè)計(jì)課件故事板結(jié)構(gòu),故事板：來源于電影制作中的記事本，故事板是動(dòng)畫片、電影、電視劇、廣告、TV等各種影像的制作工具和制作環(huán)節(jié)之一，這里用來顯示軟件效果的視覺草圖。 范例：走進(jìn)三峽,（六）選擇課件開發(fā)工具,根據(jù)自己的特長(zhǎng)和需要選擇合適的工具。 高級(jí)語言：VB、DELPHI、VC等，功能強(qiáng)大，難度較高 多媒體著作工具： 基于流程的工具：方正奧斯、Authorware 基于時(shí)間線的工具：Director、Flash等 基于頁面的工具：Powerpoint 使用方便，較為普及,（七）開發(fā)與制作課件,美工設(shè)計(jì) 腳本設(shè)計(jì) 語言設(shè)計(jì) 整合多種媒體資源 實(shí)現(xiàn)需要的超鏈接,課件制作中應(yīng)注意的問題,（一）選擇媒體要恰當(dāng)、合理 （二）頁面設(shè)計(jì)不要過于花哨 （三）多媒體課件風(fēng)格要一致 （四）鏈接要合理有效 （五）課件的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，避免書本搬家 （六）熟悉多媒體課件評(píng)價(jià)量規(guī),根據(jù)學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合各種媒體的特點(diǎn)選擇。,忌添加過多的無關(guān)信息，顏色不宜太豐富，用作裝飾的圖標(biāo)不要太大，不要放在最佳視域。,背景、標(biāo)題大小、字體顏色、整體布局等因素的風(fēng)格應(yīng)一致，減少對(duì)學(xué)生的干擾。,合理有效、格式統(tǒng)一的超鏈接使教學(xué)井然有序，方便教師的操作。,內(nèi)容應(yīng)提綱偰領(lǐng)，不能簡(jiǎn)單的課本搬家，要認(rèn)真設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)效果。,（八）試用并完善課件,通過試用，收集反饋，完善課件的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)等要素，使其為教學(xué)服務(wù)。,敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見,謝謝,教育技術(shù)系 李淑英 Email: ,基于建構(gòu)主義的教學(xué)活動(dòng)類型,1、自主性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 2、協(xié)作性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),基于建構(gòu)主義的教學(xué)活動(dòng)類型,1、自主性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 2、協(xié)作性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者特征分析,設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 活 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