2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青蛙看海教案2蘇教版.doc

青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。重點(diǎn)：有感情地分角色誦讀課文。難點(diǎn)：誦讀、感悟課文，體驗(yàn)文中蘊(yùn)含的“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入小朋友，你們見過大海嗎？喜歡大海嗎？在一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過一組關(guān)于大海的詞串，大家還記得嗎？齊讀（小黑板出示詞串）。學(xué)生讀，師放大海圖，邊指著大海邊說：是呀，大海的海水那么的藍(lán)，那么的一望無(wú)邊，真讓人喜歡呀！不僅是我們喜歡大海，有一只長(zhǎng)期住在湖邊的青蛙，也很想去看看大海。（板書青蛙看海）2.齊讀課題。所謂學(xué)貴有疑，看到這個(gè)課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？生答：青蛙看到大海了嗎？它是怎樣看到大海的？你們問的好，這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)一下這則故事。二、精讀課文（一）精讀課文1-3自然段。1.先請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段，數(shù)數(shù)這一段共有幾句話？（2句），誰(shuí)來讀第一句話？（指名讀），嗯，讀得不錯(cuò)，這句話告訴我們什么？（指名回答）生答：這句話告訴我們青蛙看海的原因。2.你能用：因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)期活在湖邊，所以很想看看大海。來說一說嗎？生答：很好。3.那么青蛙怎樣才能看到大海嗎？青蛙呀，就去問好朋友蒼鷹，蒼鷹是怎么說的？誰(shuí)來讀一讀？（板書蒼鷹）4.如果你就是那只蒼鷹，覺得那座山高不高？從哪些詞看出來的，用筆畫一畫。（喏、只要、就）指名說一說。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣，師范讀，指名讀。5.青蛙聽完蒼鷹的話是怎么說的？看課文第二自然段，齊讀課文（出示圖片及課文第二段）。師：這段中有個(gè)詞“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些動(dòng)物是善跑的？（獅子、老虎、小鹿、狗）你覺得這座山高嗎？青蛙覺得山高嗎？從哪些詞看出來的？（生找一找：從“天“哪、這么高、吸了口涼氣、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看來，山太高了，自己根本上不去。青蛙此時(shí)的心情怎樣？（失望），我們能體會(huì)青蛙的心情嗎？齊讀第二自然段?？磮D（白云在山腰間飄蕩），從圖上看，山高不高？從哪看出來的？你能借助白云將山的高讀出來嗎？6.這座山對(duì)青蛙來說，確實(shí)是高不可攀的?！疤炷摹耙x好語(yǔ)氣。你能把這句話的問號(hào)改為句號(hào)讀一讀嗎？一定要讀出上不去的感覺。7.下面請(qǐng)老師讀第三自然段。如果你是那只蒼鷹，現(xiàn)在覺得這座山高嗎？把蒼鷹的兩句話連起來讀一讀（自由讀）。8.蒼鷹的這兩句話是什么意思呢？指名回答：要想看大海，就必須登上那座山，別無(wú)他法。（板書指路）9.再讀課文1-3自然段，讀出語(yǔ)氣，體會(huì)青蛙的心情。過渡：正當(dāng)青蛙失望的時(shí)候，一只松鼠跳到它的面前（板書松鼠）。課文4-12自然段寫了青蛙和小松鼠之間的故事。二、精讀課文4-12自然段1.松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文4-11自然段，找找有關(guān)語(yǔ)句，把它畫下來與同桌說一說。2.讀后交流：你找到了哪些句子呢？生一一回答。小黑板出示：你想看海嗎？這石階你能跳上去嗎？再試一下好！你一定能看到大海。3.小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀，體會(huì)體會(huì)好嗎？4.小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰(shuí)來讀一讀這句話？（指名讀），（師評(píng)價(jià)：你真關(guān)心小青蛙。）看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只青蛙吧。（齊讀這句話）5.小青蛙是怎樣說的呢？你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？看來這時(shí)的青蛙是一只失望的青蛙，誰(shuí)再來讀一讀這句話呢？（指名讀，你讀的很好，我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心）。6.聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？“這石階你能跳上去嗎？”誰(shuí)來做這只小松鼠來引導(dǎo)小青蛙，讀好這句？（指名讀），評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你引導(dǎo)小青蛙還很有耐心呢！我們都來做小松鼠耐心地引導(dǎo)小青蛙好嗎？（齊讀這句話）7.青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說的、怎么做的呢？你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備跳）覺得怎么樣？容易嗎？（生答：容易），對(duì)呀，這下小青蛙有點(diǎn)信心了！誰(shuí)來有信心地讀一讀小青蛙的話？（這有什么難的），嗯，信心十足，誰(shuí)來賽過他？我們一起來有信心地讀青蛙的話。8.小松鼠看到青蛙成功地邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下”，齊全讀，誰(shuí)來讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮硖弦患?jí)（大家一起跳）。9.看到小青蛙又跳上了一級(jí)臺(tái)階，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙?！昂?，你一定能看到大海。”讓我們給小青蛙更多的鼓勵(lì)，一起讀（板書鼓勵(lì)）。10.師小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的同桌練習(xí)一下，指名上臺(tái)表演。師評(píng)價(jià)：你們表演得真好！你真是一個(gè)愛幫助別人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。11.就這樣，小青蛙跟著小松鼠繼續(xù)登山。請(qǐng)看課文11段，“就這樣”指什么樣？容易嗎？辛苦嗎？你從哪些句子看出來的？（累了渴了）12.青蛙登山這么辛苦，可為什么又不知不覺呢？指名說。因?yàn)榍嗤芊浅Ｏ肟吹酱蠛?，就一步一個(gè)臺(tái)階跟著小松鼠往上跳，就忘記了辛苦，忘記了疲勞。它終于實(shí)現(xiàn)了理想。（二）精讀課文第十二段。好了，馬上就要到達(dá)山頂了，讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1，到啦！此時(shí)此刻，??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。讓我們一起來祝賀青蛙吧。再次朗讀這句話，體會(huì)“啊”。（三）此時(shí)此刻，青蛙會(huì)說些什么呢？心情怎樣？（高興、開心）1.感謝松鼠 2.肯定自己三、總結(jié)提升1.這個(gè)童話故事講完了，你喜歡事故中的小青蛙嗎？為什么？指名說：喜歡（因?yàn)榍嗤苡袌?jiān)持不懈的精神）（因?yàn)榍嗤懿慌驴嗖慌吕郏煱鍟簣?jiān)持不懈2.看來，你們已經(jīng)弄懂了這則故事，老師再送你們兩句話：世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者事竟成。3.誰(shuí)想來演一演這個(gè)童話故事？誰(shuí)來當(dāng)青蛙？誰(shuí)來當(dāng)蒼鷹和松鼠？一起表演，師生評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：課外拓展：這只看到了大海的青蛙又回到了湖邊，許多青蛙都前來打探，青蛙英雄會(huì)對(duì)他們說什么呢？我們也來寫一個(gè)童話故事，題目也叫青蛙看海。板書設(shè)計(jì)：9.青蛙看海 蒼鷹 指路 青蛙 堅(jiān)持不懈 看到大海 鼓勵(lì) 松鼠青蛙看海是一篇蘊(yùn)含著一定的生活哲理的童話故事，通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，不僅使得人物形象更加形象鮮明。而且具有濃厚的趣味性，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)本課中對(duì)話多的寫作特點(diǎn)，主要采用以讀為主的策略，以訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀，在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，深刻領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)，從而獲得情感的熏陶。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，并將自己的體會(huì)滲透在不同語(yǔ)氣的朗讀之中，多次反復(fù)朗讀，多次加以評(píng)價(jià)，多次加以改進(jìn)，真正讓學(xué)生入情入境地朗讀感悟，從而更深入地理解人物形象。青蛙歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神到達(dá)了山頂，看到了日思夜想的大海，此時(shí)此刻，課文卻嘎然而止，誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的想象力。于是，在教學(xué)時(shí)，充分利用這一空白，鼓勵(lì)學(xué)生順著文章