a9046349-4b50-440c-a8fb-9ef4c57be723體育授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì).pptVIP

體育授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì),2010、12、13,體育授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì) 目 錄,一、教學(xué)設(shè)想 二、教材分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)流程 五、教學(xué)反思,一、教學(xué)設(shè)想,本課在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，系統(tǒng)的利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素讓學(xué)生在廣闊的時(shí)空里放飛自己，給學(xué)生 充分自主的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們自主選擇、主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在積極的探究式學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快感和喜悅。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是肩肘倒立，通常教師對(duì)于這一教材的處理都是采用枯燥的講解示范和過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能的機(jī),訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中只考慮動(dòng)作技術(shù)的傳授和學(xué)生掌握知識(shí)技能的多少，不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)和快樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生成為跟著教師演練的動(dòng)作演員。因此，在本節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)巧妙的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察展開(kāi)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生沉浸在情景中盡情地玩，從而在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性。,二、教材分析,本次課教材選用九年義務(wù)教育六年制義務(wù)教育小學(xué)課本，五年級(jí)下冊(cè)體育與保健技巧第三課，主要內(nèi)容肩肘倒立。肩肘倒立是提高學(xué)生技巧能力的重要教材。通過(guò)肩肘倒立練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)性等能力。而根據(jù)小學(xué)階段技巧的教材分布情況看，肩肘倒立是五年級(jí)體操教材的重要內(nèi)容。它的教學(xué)可以使學(xué)生的力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)性等方面會(huì)得到全面發(fā)展，尤其對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力有突出的作用。,三、教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道肩肘倒立的動(dòng)作過(guò)程； 2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)肩肘倒立的動(dòng)作，發(fā)展學(xué) 生的腰腹力量和柔韌、靈敏等素質(zhì)； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)先學(xué)后導(dǎo)的方式，小群體合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及自己解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇敢果斷的品質(zhì);,四、教學(xué)流程,(一)教學(xué)內(nèi)容 (二)課前準(zhǔn)備 (三)激情導(dǎo)入 (四)主教材教學(xué) (五)游戲 (六)課后小結(jié),(一)教學(xué)內(nèi)容,1、放松舞：鈴兒響叮當(dāng)（組織：學(xué)生放松時(shí)自然走成圓形，在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。） 2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 3、布置課外作業(yè)：第27屆奧運(yùn)會(huì)的女子平衡木冠軍是誰(shuí)？ 4、下課，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，學(xué)生生理得到恢復(fù)，心理得到滿(mǎn)足，情緒飽滿(mǎn)愉快。,(二)課前準(zhǔn)備,1、圖片四張，錄音機(jī)1臺(tái)。 2、小體操墊若干塊 3、場(chǎng)地布局：詳見(jiàn)word文檔教案 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：25%-30%左右。 平均心率預(yù)計(jì)：125次-135次/分左右。,(三)激情導(dǎo)入,1、組織上課：課始，學(xué)生站在圓圈上，若干人一塊小體操墊。 2、師生問(wèn)好。 3、游戲：搶墊子（方法略）設(shè)計(jì)意圖（檢查學(xué)生課后查閱資料情況）。 4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 （1）用學(xué)生觀(guān)察跑道旁松樹(shù)挺拔筆直的形狀。 （2）學(xué)生用身體表現(xiàn)松樹(shù)挺拔筆直的形狀。 設(shè)計(jì)意圖：借喻松樹(shù)，不僅能讓學(xué)生在頭腦中建立相似關(guān)系的動(dòng)作外形，而且能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。,(四)主教材教學(xué),動(dòng)作要領(lǐng)：仰臥舉腿-翻臂夾肘-倒立伸腿-展髖繃腳。 動(dòng)作要求：挺拔筆直。 教學(xué)重點(diǎn)：翻臂夾肘，展髖繃腳。 教法與學(xué)練法步驟：詳見(jiàn)下一頁(yè),1、嘗試討論，導(dǎo)入新課。 師：要求學(xué)生上體仰臥在墊子，用腿表現(xiàn)出松樹(shù)挺拔的形狀。 生：按要求表現(xiàn)動(dòng)作。 師：請(qǐng)學(xué)生表演，當(dāng)學(xué)生在老師在的幫助下完成動(dòng)作時(shí)，即刻向?qū)W 生揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容：肩肘倒立。 師：示范，用圖片展示動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，練一練，完成動(dòng)作的順序應(yīng)該是怎樣的？ 生：分組討論，自己歸納總結(jié)出動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)。 師：把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理歸納。,2、反復(fù)探究，動(dòng)中求和 師：分四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。 生：循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，逐步掌握動(dòng)作。 師：角色表演并傳授保護(hù)與幫助的方法。 生：相互幫助，評(píng)價(jià)練習(xí)。 師生：在音樂(lè)聲中共同練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：主教材教學(xué)中，能打破傳統(tǒng)的動(dòng)作技能傳授方法。通過(guò)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)的先學(xué)后導(dǎo)小群體合作學(xué)習(xí)式的方法來(lái)掌握動(dòng)作。在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力。同時(shí)運(yùn)用樂(lè)曲伴奏，增加課堂氣氛和學(xué)生的樂(lè)趣，活躍課堂氣氛，陶冶情操。,(五)游戲,游戲：沖過(guò)封鎖區(qū)。 規(guī)則：必須按規(guī)定的方式通過(guò)障礙物。 教法與學(xué)練法步驟： 1、教師簡(jiǎn)要講解游戲方法與規(guī)則，提出要求、注意事項(xiàng)，指定活動(dòng)場(chǎng)地。 2、組織競(jìng)賽。 3、師生互評(píng)活動(dòng)情況。,(六)課后小結(jié),1、放松舞：鈴兒響叮當(dāng)（組織：學(xué)生放松時(shí)自然走成圓形，在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。） 2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 3、布置課外作業(yè)：第27屆奧運(yùn)會(huì)的女子平衡木冠軍是誰(shuí)？ 4、下課，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，學(xué)生生理得到恢復(fù)，心理得到滿(mǎn)足，情緒飽滿(mǎn)愉快。,(六)課后小結(jié),1、放松舞：鈴兒響叮當(dāng)（組織：學(xué)生放松時(shí)自然走成圓形，在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。） 2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 3、布置課外作業(yè)：第27屆奧運(yùn)會(huì)的女子平衡木冠軍是誰(shuí)？ 4、下課，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，學(xué)生生理得到恢復(fù)，心理得到滿(mǎn)足，情緒飽滿(mǎn)愉快。,五、教學(xué)反思：,1、思得： 本課思路、設(shè)想符合當(dāng)前教改方向。本課亮點(diǎn)在于：情景化教學(xué)，設(shè)置情景，適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。為學(xué)生提供真切的練習(xí)舞臺(tái)，挖掘課外的豐富內(nèi)容，讓學(xué)生親歷情景化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、練習(xí)等手段形成技能， 給予學(xué)生多方面的能力培養(yǎng)。注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如：心理的培養(yǎng)、設(shè)置情景，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。從課堂反應(yīng)看，學(xué)生積極性得到提高，教師充分利用場(chǎng)地器材來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，本節(jié)課基本得以實(shí)現(xiàn)。,五、教學(xué)反思：,2、思失： 雖然課前進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，但從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還不夠，脫不了傳統(tǒng)的陰影，過(guò)于在意一堂課的完整性，略顯死板，靈活調(diào)動(dòng)不夠，教師的教學(xué)激情不足。,五、教學(xué)反思：,3、思效： 本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到了較實(shí)用的生活技巧，又鍛煉學(xué)生多方面的能力。由于內(nèi)容直觀(guān)，貼近生活，大部分學(xué)生能夠融入教學(xué)活動(dòng)中，從而獲得成功的體驗(yàn)