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21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià) 模塊2評(píng)價(jià)策略,結(jié)對(duì)共享： 模塊1的作業(yè)點(diǎn)評(píng),目錄,第1節(jié) 評(píng)價(jià)目標(biāo) 第2節(jié) 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具 第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī) 第4節(jié) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù) 第5節(jié) 模塊回顧,第1節(jié) 評(píng)價(jià)目標(biāo),核心問(wèn)題： 評(píng)價(jià)目標(biāo)有哪五類？ 為什么在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，五類評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足？,第1節(jié) 評(píng)價(jià)目標(biāo),自主學(xué)習(xí)： 活動(dòng)1評(píng)價(jià)策略構(gòu)成 活動(dòng)2評(píng)價(jià)目標(biāo)概述,關(guān)于評(píng)價(jià)目標(biāo)的情境練習(xí)： 維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲(chóng)”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲(chóng)學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。 指出下列評(píng)價(jià)情境描述對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)。,關(guān)于評(píng)價(jià)目標(biāo)的情境練習(xí)：,關(guān)于評(píng)價(jià)目標(biāo)的情境練習(xí)：,第1節(jié) 評(píng)價(jià)目標(biāo),討論： 某位語(yǔ)文教師希望同學(xué)們能夠利用假期時(shí)間讀三國(guó)演義，于是要求學(xué)生們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)上交一個(gè)關(guān)于三國(guó)演義的閱讀小報(bào)。結(jié)果開(kāi)學(xué)時(shí)，很多同學(xué)均利用網(wǎng)上信息很好地完成了小報(bào)內(nèi)容，但并沒(méi)有真正地閱讀三國(guó)演義。如果你是老師，你會(huì)如何改進(jìn)評(píng)價(jià)過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)五類評(píng)價(jià)目 標(biāo)初步擬定。,第2節(jié) 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,核心問(wèn)題： 有哪些常用的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具？它們的功能和作用是怎樣的？,第2節(jié) 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,自主學(xué)習(xí)： 活動(dòng)1評(píng)價(jià)方法示例 活動(dòng)2評(píng)價(jià)工具示例,第2節(jié) 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,討論： （1）怎樣簡(jiǎn)潔地分辨評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具。 （2）作為一個(gè)老師，在評(píng)價(jià)某一特定技能時(shí)，您將如何考慮您的評(píng)價(jià)？ （3）有哪些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具是您不熟悉的，哪些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具您應(yīng)用得特別熟練。,第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī),核心問(wèn)題： 如何使用評(píng)價(jià)量規(guī)，如何開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)量規(guī)？,第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī),自主學(xué)習(xí)： 活動(dòng)1量規(guī)概述,第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī),1,2,3,4,6,5,第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī),自主學(xué)習(xí)： 活動(dòng)2量規(guī)的開(kāi)發(fā),關(guān)于量規(guī)描述語(yǔ)的練習(xí)： 下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過(guò)一個(gè)有說(shuō)服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買新的操場(chǎng)設(shè)備。 將描述語(yǔ)前的字母填寫到量規(guī)的相應(yīng)單元格中,從下列量規(guī)描述語(yǔ)中選出4個(gè)并設(shè)定級(jí)別：,A我們沒(méi)有任何理由來(lái)支持我們的提議。 B我們有好的理由來(lái)支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。 C我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。 D我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。 E我們有理由提出我們的提議，但我們沒(méi)有什么數(shù)據(jù)能支持它。 F我們通過(guò)若干理由來(lái)支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。,4,3,2,1,第3節(jié) 關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī),討論： 對(duì)“生命的誕生和發(fā)展”中的演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行修改（主要針對(duì)“內(nèi)容”方面），說(shuō)明原因。,第4節(jié) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù),重點(diǎn)關(guān)注： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)的特征、益處和功能以及主要內(nèi)容。 個(gè)人資料庫(kù)的創(chuàng)建及評(píng)價(jià)量規(guī)的修訂。,第4節(jié) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù),自主學(xué)習(xí)： 活動(dòng)1評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)概述 活動(dòng)2評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)應(yīng)用,第4節(jié) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù),結(jié)業(yè)作業(yè)： 小組討論完成學(xué)習(xí)作業(yè)模板中的第三步，可在選擇的量規(guī)中進(jìn)行修改。,第5節(jié) 模塊回顧,回顧：本模塊的要點(diǎn) 完成：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題,在小組內(nèi)部交流，為什么自己認(rèn)為自己當(dāng)前的定位是這樣的,A：領(lǐng)導(dǎo)者，控制結(jié)果的人 B：積極參與，深度研討，提出建設(shè)性意見(jiàn)的人 C：附和者，跟隨者 D：旁觀者，邊緣的，不參與、不投入的人 E：起負(fù)面作用的，完全封閉的人。, 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and o