2019年秋三年級語文上冊《一只小鳥》教案1 北師大版.doc

一只小鳥教學目標：知識與技能1、認識8個字，寫字8個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會文章生動、清新的描述，抓重點詞語，邊讀邊想象。過程與方法：采用“初讀課文，整體感知精讀課文，深入理解拓展延伸”的基本過程組織教學。情感態(tài)度價值觀通過學習課文，讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應該保護它們，同時也感受親情的偉大。教學重點難點：重點：1、充分朗讀的基礎上，培養(yǎng)學生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。難點: 體會文章生動、清新的描述，抓重點詞語，邊讀邊想象。教學準備：課件教學用時：兩課時教學過程：第一課時一、 導入（出示ppt）師：同學們來猜一猜這個謎語。生：鳥師：學習了翠鳥這篇課文后，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，今天我們來讀一讀有關于一只小鳥的故事。請同學們翻開課本P58（板書：一只小鳥）師：齊讀課題兩遍師：同學們看一下這個課題，右上角有一個星號，它告訴我們什么信息了？生：作者是冰心。師：好，我們來看一下冰心奶奶的簡介。（出示ppt）師：看到這個課題，同學們有什么問題想問的嗎？生：這是一只什么樣的小鳥？ 這只小鳥怎么了？師：好，那我們就帶著問題來學習課文。二、識讀生字新詞師：學習課文之前，我們先來跟生字寶寶交一下朋友。（出示ppt）1、認讀生字詞。讀準： zh mn m qng dn di yng樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望cho ling xin x zhuji鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾多音字：彈dn（子彈）tn（彈琴）注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法 “仰”字沒有一撇2、學生記住字形，當場寫。3、 初讀課文，整體感知。師：同學們自由朗讀課文，思考一下這個問題。（出示ppt）想想課文講了一件什么事？四、檢查回饋1、 抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？（注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）2、 課文主要講了一件什么事？（注意抓住要點：故事發(fā)生的起因、經過、結果）教師板書：起因、經過、結果(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)3、 根據事情的起因、經過、結果，給課文劃分段落一、（12）2、 （37）3、 （8）6、 布置作業(yè)抄寫生字詞第二課時1、 導入 上節(jié)課我們初步熟悉了一下課文，今天我們一起來看一看，這只小鳥發(fā)生了什么事呢？（板書課題）2、 復習字詞（出示ppt）全班齊讀 zh mn m qng dn di yng樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望cho ling xin x zhuji鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾三、精讀課文，深入理解1、你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？自讀課文一、二自然段，思考2、交流反饋：一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾”。一只快樂的有父母保護的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂?！币恢豢蓯鄣男▲B：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來”。3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美4、師：弄清了課文的主要內容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現實：那就是這只可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲劇？生：小孩子們師：原因又是什么呢？生：因為孩子們非常的喜愛這只小鳥。師：你從哪里看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？自由朗讀學習37自然段，思考5、交流反饋：生：小孩子們天天來聽它的歌聲。師：這里有兩個“天天”，它們體現了不同的內容，誰來告訴我，第一個“天天”體現了什么？生：小鳥很可愛師：第二個“天天”體現了什么？生：小朋友喜歡小鳥。6、好，現在我們來看一下，它是怎么掉下來的呢？自讀第五自然段，畫出小鳥掉下來的動作。生：翻、跌7、現在同學們覺得這是一只什么樣的小鳥？生：可憐的小鳥、受傷的小鳥8、鳥媽媽、鳥爸爸是怎么做的呢？把鳥媽媽、鳥爸爸的動作畫出來。生：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去?！?飛、接、銜9、從這些動作，你感受到了什么？生：感受親情的偉大。10、此時，你又會覺得這是一只什么樣的小鳥？幸福的小鳥11、同學們此時的心情怎么樣？你們想對小鳥說什么？生：你要堅強一點。12、你們想對小孩子說什么？生：你們