2019年秋三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教學實錄 北師大版.doc

喜愛音樂的白鯨一、談話導入、揭示課題1、賞圖引題師：先給大家欣賞幾張圖片（課件出示圖片）師：這個龐大的、通體雪白的動物叫什么呀？生：白鯨師：地球人都知道，叫什么?。可喊做L師：好，這節(jié)課就讓我們一起走進（師板書課題）生：（齊讀）喜愛音樂的白鯨2、了解白鯨師：你對白鯨有哪些了解？向我們介紹一下行嗎？你來說！生1：鯨它不屬于魚類，鯨是世界上最大的哺乳動物。師：魚是動物，腮呼吸的，那么鯨呢？用肺呼吸，所以啊，它不一會兒就得到海面上來呼吸一次。還有嗎？生2：鯨的鼻子是長在頭頂上的。生3：鯨在求愛的時候會唱所謂的情歌。師：啊，還會唱情歌。它還會用歌聲，你說生4：呼喚同伴！3、學習第一段師：對啦！還會用歌聲向同伴打招呼呢！你看，課文就是這樣寫的！（出示課文第一段：鯨是一種很聰明的動物，它有一種和人類相同的本領能夠思考和想象。它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”，召喚同伴。）誰，愿意來讀一讀。來吧！生5（讀）：鯨是一種很聰明的動物，它有一種和人類相同的本領，能夠思考和想象。它們在水下常常依靠發(fā)出美妙的“歌聲”，召喚同伴的。師：請站起來，最后一句，再讀一次，別又漏字了??！好，慢慢來！ 生5：它們在水下常常.發(fā).出，它們在水下常常依靠發(fā)出美妙的“歌聲”，召喚同伴。師：我告訴你，漏了一個字。還有一個字，沒有讀出來。給他掌聲，來，你說！漏了哪個字？生：他有一句讀錯了。應該是，常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”，召喚同伴。師：發(fā)出的，這個“的”漏了。還有嗎？一個字讀錯了，哪里讀錯了？生6：他召喚的“召”（第四聲）都成了：“召”（第一聲）師：一起來試一試好嗎？它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”，召喚同伴。準備預備.齊生：（齊讀）它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”，召喚同伴。師：召喚，再來一遍！生：召喚二、初讀課文、梳理脈絡1.初讀全文、整體感知師：好，那么課文又是怎么來介紹這些聰明可愛的白鯨的呢？來，趕快把書打開，看看還有哪些句子也寫出了它的聰明可愛，把這些句子用波浪線劃下來。可以讀出聲音來！2.交流反饋師：好，我們一起來討論一下，好嗎？好，沒關系，我們互相幫助，把這些句子找出來。來，這位小姑娘你先說吧。生1：一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚克奇海。師：這是寫白鯨的，沒劃下來的同學劃下來，第二處，在哪兒呢？ 好，你讀！生2：白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅硬了，它們絕望地叫起來。師：這句話在寫什么？說明它們心里很害怕呀！，這也是一句，還有嗎？生2：還給它們帶來好吃的。師：跟你們一樣那么調(diào)皮可愛。三處了，還有呢？你找到了嗎？嗯，你說。生3：可是，白鯨卻一動不動的擠在一起，原來它們害怕這艘高大的破冰船師：哇，這大家伙都是什么東西啊。哦，好害怕好害怕！是吧！也是一句。還有嗎？生4：白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。師：這句話是說，白鯨還會生4：還會，欣賞音樂師：對呀，多聰明可愛的白鯨啊，還有嗎？還有哪些句子？還有哪句話？也是在寫白鯨的。找到了嗎？也是在寫白鯨的。生5：船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。??！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。師：對了，這幾處都找到了，都劃下來了嗎？請把這幾句話連起來讀一讀。（課件出示：鯨是一種很聰明的動物，它有一種和人類相同的本領，能夠思考和想象。它們在水下常常依靠發(fā)出美妙的“歌聲”，召喚同伴的。一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚克奇海。這里太好玩兒了，還有好吃的鰻魚。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅硬了，它們絕望地叫起來?？墒?，白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。）師：準備。第一處，首先是第一自然段，鯨是一種很聰明的動物，預備.齊生：（齊讀）3.梳理課文：課文主要講了一件什么事情師：嗯，讀過這些句子啊。我們分明已經(jīng)感受到，白鯨已經(jīng)不僅僅只是人們眼中的動物了，它就像人一樣，有感情會思考，能想象，難怪人們那么喜歡。那么這篇課文，除了寫白鯨以外，還寫了什么？還寫了什么，有話筒，可以去自己拿。 還寫了什么，你說吧！生1：它還寫了，白鯨喜歡音樂。師：說過了，剛才已經(jīng)。除了寫白鯨以外，還寫了什么？你說。生2：還寫了人。師：還寫了人，怎么樣？還寫了人怎么樣？好，傳給后面的同學。后面的男同學、女同學。生3：人們?nèi)ゾ劝做L師：還寫了人們搶救白鯨的事情，是嗎？搶救（板書），是這個故事的經(jīng)過（板書），那么起因和結(jié)果（板書），又是怎么樣的呢？來，有話筒的同學把話筒遞給他，前面的。還寫的，起因（板書）是怎么樣的呢？生1：起因是，頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚克奇海。師：怎么樣??？來到了楚克奇海遇到的生1：危險師：遇到了危險，用書上的詞，就是遇險（板書）。那么結(jié)果呢？結(jié)果怎么樣？來，你說生2：結(jié)果，所有人結(jié)果，白鯨被冰堵塞住。生3：結(jié)果白鯨堵了之后，得救了。師：哦，結(jié)果白鯨得救了。這也是書上的一個詞得救（板書）4.復述課文師：那么誰能夠把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來簡單的說一說。就抓住這幾個關鍵的詞說一說，行嗎？簡單的說。來，這位小姑娘。生4： 一開始白鯨它們追著一群魚來到了北極楚克奇海。額，可是兩天以后來了一股寒流，白鯨就被師：簡單的詞生4：白鯨就遇險了。村民們知道這個消息，立刻來搶救白鯨，他們請來了破冰船，放音樂把白鯨給引了出去。師：就是在大家的共同努力下生4：白鯨得救了。師：白鯨得救了。可以抓住這三個關鍵詞再說得簡單些，誰來？嗯，你來！生5：白鯨們?nèi)ケ睒O楚克奇海的時候，它們發(fā)現(xiàn)了那邊還有許多好吃的鱈魚。然后它們就在那邊盡興的玩。后來，后來白鯨遇險了。村民們知道了，都來搶救白鯨。師：紛紛來搶救白鯨。生5：在大家的努力下，白鯨得救啦！三、細讀本文5、6自然段，解意悟情1.歸納填表：尋找搶救人員師：非常好，請坐下！白鯨終于得救了，聽了你們這樣說，我特別想知道，有哪一些人參加了，搶救的過程。來，同學們，讀一讀，五、六兩個自然段，有哪一些人或者機構幫助了這些白鯨。然后呢，它們是怎么做的？請你填一填你手上的這張表格。（出示要求）人怎么做的（表示動作的詞）1234師：填好以后，連起來，讀一讀，好可以開始了。（學生開始填表格，連起來讀）師：注意，是抓住表示動作的詞，不要寫句子，把這個詞找出來就行了，填上去。盡量少用橡皮，同學們，快的人已經(jīng)兩個找好了。.師：好，全部寫好了，寫好的同學把他們連起來，自己說一說。嗯，有難度。哎，非常好，你也寫好了，抓緊時間連起來說。好了，寫好的同學就自己連起來，說一說。恩。好的，抓緊時間。恩，你也好了。嗯，第二大組，完成的人特別多。好像有點拘謹，大聲的說出來，沒關系的。師：5，6兩個自然段，看看。行了嗎？好，我們可以討論一下。找不出來的沒關系，找兩個三個的都可以，我們共同討論一下。師：我們首先來討論下，有哪些人或是機構，幫助了這些遇險的白鯨!生1：我先倒找了獵人，還有船員。師：沒關系，還有嗎？還有補充的嗎？你說。生2：破冰船師：破冰船和直升飛機，都是政府派來的，對不對。那么我們就說是政府，也參與了搶救，還有補充嗎？還有補充，你說生3：還有漁夫和過路人獵人 村民 政府 船員 （師板貼）師：哦，這些，我們都把他歸在村民，啊，好不好。還有他們是怎么做的，你找到了哪些表示動物的詞。獵人是怎么做的？生3：獵人是向村莊報信。師：你就只要說你的詞生3：報信師：除了報信，還有其他動作嗎？生3：發(fā)現(xiàn)師：發(fā)現(xiàn)和報信，還有村民，你找到的，表示動作的詞是？生4：搶救師：搶救，還有補充生5：鑿開師：還有生6：帶好吃的師：還有生7：聽，趕，報，鑿，發(fā)，請師：發(fā)一個字，我覺得不是很好，發(fā)什么？發(fā)師：村民發(fā)電報。那么多的詞，我選擇兩個也把它貼在黑板上。政府，政府的。來，你說生8：援助師：政府是怎么做的，看看破冰船和直升飛機生9：直升飛機是指揮，破冰船是開通道師：指揮和開除通道，我選了一個。也貼在這兒。最后，船員。船員又是怎么做的？你說生10：大聲說，師：大聲說，有沒有更好的說法。生11：放音樂師：放音樂，沒有更好的說法生12：提示師：提示，這個詞好。那么我，哎呀，不好意思，我寫的是 建議放音樂。你這個是提示放音樂，也說的非常好。（師生交流過程中，師隨機板貼獵人 發(fā)現(xiàn) 報信村民 趕來 發(fā)報政府 開出通道船員 建議放音樂）2.抓關鍵詞復述好，你們看，我們都把這些關鍵的詞找出來了。誰，能夠借助這些關鍵詞，來把這個搶救的過程簡單的說一說。有難度哦！誰來試試，你來試試？生14：就是，獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨，然后向附近的村莊報信，村民趕過來，鑿冰，但是前面的冰剛鑿開，后面的冰就堵上了。所以，就向當?shù)卣l(fā)電報。政府派來直升飛機和破冰船，然后船開出了通道。船員建議發(fā)表建議，放音樂。結(jié)果白鯨得救了。體會愛心，指導朗讀 師：唉，他能夠抓住這些關鍵詞， 按照事情的發(fā)展順序，一步一步的把它說清楚。真了不起。同學們，你看，我是挺清楚了。而且啊，白鯨也挺清楚了。你看，它噴著美麗的水花，來到了我們的課堂，它要為這些參加搶救的人獻上來自鯨魚王國的獎章。這枚獎章，誰有資格得到呢？來，我們趕快分四人小組，討論一下，發(fā)表你的意見。（學生討論中）師：誰可以得到這枚獎章，為什么？討論一下?。▽W生討論中）師：好，各有各的想法，是嗎！好， 我們先來請一位。生1：我覺得是船員得到鯨魚獎章，因為是船員提議放音樂。然后白鯨就隨著破冰船到深海里。師：其實你讀一讀船員說的這句話。生1：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥。放放音樂試試，把它們引出去！師：把它們引出去！你看后面是一個什么號？生：感嘆號師：感嘆號，說明什么？把它們引出去，感嘆號，說明什么？你說生2：說明他是很大聲的說的。師：說明大聲的說，前面是大聲的說，除了詞以外呢？把它們引出去，用句號也可以的，它為什么用感嘆號？你體會出什么啦？生3：因為船員這時候很著急，他怕白鯨不能得救。師：著急，還有呢？對自己想出的辦法。生3,：對自己想出的辦法不知道行不行。師：知道行不行，還是？把它們引出去！你說生4：還是很激動的。師：很大聲說，很有自信。對自己想出的辦法很自信，很肯定的。誰來讀，這種自信堅定讀出來。來，那位女同學。生5：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥。放放音樂試試，把它們引出去！師：讀得好，我們一起來試一試。（齊讀：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥。放音樂試試，把它們引出去！”）師：是啊，船員憑著自己豐富的海上經(jīng)驗，憑著對白鯨喜愛音樂的了解，用了這么簡簡單單的一句話，就讓，奇跡發(fā)生了。你的建議，應該是把這個獎章頒給船員。哦，這么多手是贊同還是怎么？生6：我覺得應該是給獵人。師：你覺得給獵人。生6：因為那個獵人是第一個發(fā)現(xiàn)遇難的白鯨，如果獵人不發(fā)情報的話師：贊同獵人的請站起來。這么多人都贊同獵人，是嗎？他剛才，抓住了發(fā)現(xiàn)，報信。這兩個表示動作的詞，來陳述他的觀點。的確，獵人我們說是以捕殺為生，面對這些唾手可得的白鯨，他不僅沒有去捕殺，而是毫不猶豫的，把自己的發(fā)現(xiàn)向村民報信。你看，這是一個怎么樣的獵人。怎么樣的獵人？生7：善良的獵人。他不為自己著想，他就是為這些白鯨著想。師：為白鯨著想，心里裝的全是白鯨。生8：他是一個喜愛動作的獵人。師：喜愛動作的獵人，那看樣子，這枚獎章是的要獎給獵人，我又得移到它這去了。好，站起來，同學們一起把這個句子讀一讀。（生齊讀：正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信。）師：請坐，還有不同意見嗎？沒有了。哦，只有兩個意見。那么好，我就說，如果只有獵人發(fā)現(xiàn)了，報信。然后船員建議了發(fā)音樂，其他的人都沒有來。你覺得這個搶救過程能進行下去嗎？生：不能師：不能。既然不能，那么他們的功勞又是怎么樣的呢？剛才我好像聽到有同學還是有不同意見的，都是看人家不敢舉手了，他也不敢舉手了。來，你是怎么想的。生1：我覺得要給每一個人都發(fā)一枚勛章。師：給每一個人都發(fā)一枚勛章，那么你說說，這個政府和村民的功勞又在哪里呢？誰來說村民？生2：村民是，村民是，沒有村民給政府發(fā)電報，政府也不會來的。生3：我覺得政府也有功勞，因為政府如果不開出通道的話，白鯨就算船員要放音樂也回不了家。師：政府，這時候，開出的通道，同學們，我們說啊，天越來越冷啦，這個白鯨活動的區(qū)域是越來越小了，如果再不開出通道的話，白鯨就會有生命危險，所以這個通道對于白鯨來說不是普通的通道，它是一條生命的通道。政府也有功勞，那么村民的功勞僅僅只是發(fā)了電報嗎？生4：如果村民不給白鯨吃的，那么白鯨可能會餓死。生5：要是村民不趕來救白鯨的話，白鯨有可能，還是有生命危險。師：這段話當中，有很多表示動作迅速的詞，你能找到嗎？這段話。生6：趕來師：一個，除了趕來，還有呢？生7：立刻師：除了趕來，立刻，你還知道哪些表示動作迅速的詞？還知道哪一些？來，你說。你們這里的話筒呢？對，你傳給他。生1：風速師：很好，還有，有話筒的說生2 ：火速生3：眼疾手快生4：迅猛生5：擦肩而過師：擦肩而過也是非?？焐?：一溜煙師：一溜煙，嗯，還有，你還想說什么生7：健步如飛師：這么多，都是表示動作很快的詞，那么，這些動作很快的詞，又體現(xiàn)了人們怎樣的心情呢？怎樣的心情？生1：急切四、點明主題，講述故事1.再次抓關鍵詞復述課文內(nèi)容師：急切，村民們一聽到白鯨遇險，他這心里非常著急的趕來，他們是冒著零下五十度的寒冷趕來，搶救白鯨。那你能說，村民沒有功勞嗎？不能。其實啊，在整個的搶救過程中，剛才哪一位同學說了，說的，應該把這枚獎章獎給每一個人。當所有的人，聽到白鯨遇險的時候，他們都是第一時間，義不容辭的伸出了援助之手。每一個人，在整個的搶救過程中，他發(fā)揮的作用都是不可替代，不可缺少的。所以，按照這位同學的建議，我們把這枚獎章頒發(fā)給所有的人。同意嗎？好，我們說一方有難八方支援，同心同德戰(zhàn)勝困難，那么就讓我們把這感人的一幕，深深的印刻在每一個人的心目中。請同桌的同學抓住這些關鍵詞，來說一說整個搶救的過程，行嗎？好，抓緊時間，開始吧?。▽W生各自講述中）師：誰想來試試？來，這位女同學吧，你先來試下。有話筒嗎？生1：一次，一群頑皮的白鯨追趕著魚群，來到了北極的楚克奇海。但是遇到了一股寒流，白鯨回去的路被冰層堵住了。一位獵人發(fā)現(xiàn)了這群白鯨，便向附近的村莊報了信，村民都趕來，但是，前面的冰剛鑿開，后面的冰都凍上了，于是便向當?shù)卣l(fā)電報。政府就派直升飛機和破冰船，開出通道，開出通道?？墒前做L卻一動不動的擠在一起，原來它們害怕這支高大的破冰船，于是船員建議放音樂，在大家的共同努力下，白鯨終于得救了。師：真能干！她不僅抓住了這些關鍵詞，按照事情的發(fā)展順序，說清楚了。而且，把白鯨在這個過程中的表現(xiàn)也把它加進去了。真好，誰再來試試。要比她說的更好，誰更有自信。誰有自信，你試試。好，你有話筒的，你來說。生2：一次，一群聰明、頑皮的白鯨來到北極的楚克奇海玩。然后，可是，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨非常著急。這時候獵人發(fā)現(xiàn)了這是遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信。村民聽到了，村民接到了信，紛紛趕來搶救白鯨，把好吃的，都給白鯨。還鑿冰塊，可是前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。村民們沒辦法，只好向政府發(fā)電報，政府馬