一年級語文上冊2.9《zhchshr》教學(xué)設(shè)計3北京版.docx

zh ch sh r教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.認知目標：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認“車、竹、子、日、出”五個漢字。 2.能力目標：能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認讀音節(jié)。 3.情感目標：養(yǎng)成認真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。教學(xué)難點是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準備： 掛圖、卡片等教學(xué)時間：三課時 第一課時教學(xué)目標： 1、學(xué)會四個聲母及四個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并能正確書寫。 2、拼讀整體認讀音節(jié)的四聲。教具準備：zh、ch、sh、r的卡片及圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。 2、讀6個單韻母。 3、帶調(diào)的單韻母。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。 1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。 2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。 4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。 5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。 6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。 7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母 1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開） 3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。 4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。 5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ 6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。 7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。 8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 第二課時教學(xué)目標：1、 看圖說話，學(xué)拼音節(jié)，學(xué)會生字，會讀會認。2、 拼讀音節(jié)zh、ch、sh、r與o的三拼音節(jié)。教具準備：音節(jié)，三拼音節(jié)卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)。3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？試讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌 （1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié) 今天我們又認識了個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！ 板書設(shè)計：zh