內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2019屆高三語文4月模擬考試試卷（含解析）.docx

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2019屆高三語文4月模擬考試試卷（含解析）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。詩歌要“講品位、講格調(diào)、講責(zé)任”。一些詩人對(duì)“講品位、講格調(diào)”沒有異議，但提到“講責(zé)任”“講擔(dān)當(dāng)”就未必贊同。有人認(rèn)為“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”?！霸娨酝獾娜魏胃郊?，都會(huì)使詩不純”，于是只封閉在個(gè)人空間里，逃避公共空間與大眾議題，其實(shí)，詩人只有跳出“純?cè)姟钡挠^念窠臼，擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”。詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)歌是心靈顫動(dòng)和詩意傳速，但不可能離開特定社會(huì)歷史語境，如果面對(duì)時(shí)代和人民“失語”，就只能是閣樓里的低吟淺唱和孤芳自賞。詩歌當(dāng)面對(duì)時(shí)代，理解時(shí)代，呼應(yīng)時(shí)代，擁抱時(shí)代，而不是成為無本之木、無源之水，成為無病呻吟和矯揉造作。詩人的心上附著詩的靈魂，詩人要站在人類精神高地，關(guān)注人間疾苦、人民福祉、人類命運(yùn)。請(qǐng)歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)。詩有詩的勁道，即便是承載歷史文化，也須是詩意的承載，詩歌要關(guān)注和表現(xiàn)人民，當(dāng)然是以詩的方式。在當(dāng)下詩歌寫作中，特別是宏大社會(huì)題材詩歌寫作中，少數(shù)詩歌給人以大而無當(dāng)、空泛無物的感受，詩歌應(yīng)有心靈內(nèi)凝的勁道，否則留下的既不是史，也不是詩，只是一個(gè)聲力竭的空洞狀態(tài)。真正有藝術(shù)風(fēng)骨的“大詩”，應(yīng)發(fā)自一個(gè)詩人的心靈深處，新時(shí)代詩歌應(yīng)有大格局，關(guān)注的不僅是私人空間，還有公共空間，不僅是個(gè)人命運(yùn)，還有人類命運(yùn)，這才是有大境界、大胸懷，有大愛、大能的詩歌，具體來說，“大”既指書寫對(duì)象的事件、主題的“大”，也指詩歌語言的大氣，當(dāng)然它不一定使用“大詞兒”，而是經(jīng)過詩性組合之后呈現(xiàn)出高端飛拔的氣質(zhì)，常造一種氣場，帶來震撼效果。此外，還應(yīng)有大結(jié)構(gòu)，開闔有度，兼具創(chuàng)新性，充盈著昂揚(yáng)的氣勢和氣魄。詩歌要有社會(huì)歷史擔(dān)當(dāng)。這不是要求每個(gè)詩人在大事件詩歌寫作中復(fù)述新聞、圖解政策，也不是希望詩人在書寫大事件時(shí)被敘事、細(xì)節(jié)所裹挾，而是要表達(dá)詩性體驗(yàn)，傳遞人生經(jīng)驗(yàn)，在煙火中求真味，于坦率中求蘊(yùn)藉。詩歌對(duì)社會(huì)歷史有擔(dān)當(dāng)，就要經(jīng)得起批評(píng)。詩歌是精神食糧，要像保障食品安全一樣，分清楚哪些有利成長，哪些有害健康，從而趨利避害。詩歌只有經(jīng)過時(shí)間和歷史的“批評(píng)”，才可能成為經(jīng)典并世代流傳。對(duì)社會(huì)歷史負(fù)責(zé)，詩歌還要引導(dǎo)趣味，不是建“奇花異石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的廣闊大地。詩歌需要大眾化，以“詩”為前提的大眾化，不是一覽無余、毫無蘊(yùn)藉的淺顯化，其要義是加強(qiáng)優(yōu)秀詩歌在大眾中的傳播和賞讀，讓寫作和閱讀共同承擔(dān)新時(shí)代詩歌的使命。（摘編自胡丘陵新時(shí)代詩歌要講擔(dān)當(dāng)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 一些詩人認(rèn)為詩歌應(yīng)“講品位、講格調(diào)”，因而不贊同其“承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”。B. 詩歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)，這意味著詩歌既要承載歷史文化，也要關(guān)注和表現(xiàn)人民。C. 詩歌是不是有大格局，這取決于詩人是不是有大境界、大胸懷，有大愛、大能。D. 詩人在書寫大事件時(shí)，應(yīng)傳達(dá)出自己的感受，而不一定過多地拘泥于敘事本身。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章以一些詩人對(duì)詩的狹隘認(rèn)識(shí)為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，引出了“講擔(dān)當(dāng)”的必要。B. 文章從時(shí)代、藝術(shù)、社會(huì)歷史三個(gè)方面論述詩歌的“講擔(dān)當(dāng)”，論證結(jié)構(gòu)清晰。C. 文章末段采用比喻論證的手法，形象地論述了詩歌如何才能對(duì)社會(huì)歷史有擔(dān)當(dāng)。D. 文章指出詩歌的社會(huì)歷史擔(dān)當(dāng)要經(jīng)得起批評(píng)，并據(jù)此對(duì)詩歌大眾化作出論證。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. “純?cè)姟迸c“大詩”格格不入，無法“講擔(dān)當(dāng)”，新時(shí)代我們應(yīng)當(dāng)予以摒棄。B. 詩歌是心靈顫動(dòng)和詩意傳遞，閱讀詩歌可以使讀者與詩人產(chǎn)生精神上共鳴。C. 詩人應(yīng)立起人類精神高地，與時(shí)代接軌，為人民發(fā)聲，否則就難以寫出“大詩。D. 那些能夠成為經(jīng)典并且世代流傳下來的詩歌，一定經(jīng)過時(shí)間和歷史的“批評(píng)”?！敬鸢浮?. D 2. C 3. A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)：一些詩人認(rèn)為詩歌應(yīng)“講品位、講格調(diào)”，因而不贊同其“承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”。說法錯(cuò)誤。原文是：一些詩人對(duì)“講品位、講格調(diào)”沒有異議，但提到“講責(zé)任”“講擔(dān)當(dāng)”就未必贊同。有人認(rèn)為“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”。 B項(xiàng)：詩歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)，這意味著詩歌既要承載歷史文化，也要關(guān)注和表現(xiàn)人民。不當(dāng)。原文是：請(qǐng)歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)。詩有詩的勁道，即便是承載歷史文化，也須是詩意的承載，詩歌要關(guān)注和表現(xiàn)人民，當(dāng)然是以詩的方式。C.項(xiàng)：詩歌是不是有大格局，這取決于詩人是不是有大境界、大胸懷，有大愛、大能。表述錯(cuò)誤。原文是：新時(shí)代詩歌應(yīng)有大格局，關(guān)注的不僅是私人空間，還有公共空間，不僅是個(gè)人命運(yùn)，還有人類命運(yùn)，這才是有大境界、大胸懷，有大愛、大能的詩歌。兩者之間不是決定與被決定的關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)：文章末段采用比喻論證的手法，形象地論述了詩歌如何才能對(duì)社會(huì)歷史有擔(dān)當(dāng),表述錯(cuò)誤，本段有兩處比喻，以一個(gè)比喻句是“詩歌是精神食糧，要像保障食品安全一樣，分清楚哪些有利成長，哪些有害健康，從而趨利避害”，旨在闡述“詩歌只有經(jīng)過時(shí)間和歷史的批評(píng)，才可能成為經(jīng)典并世代流傳”，第二個(gè)比喻句是：對(duì)社會(huì)歷史負(fù)責(zé)，詩歌還要引導(dǎo)趣味，不是建“奇花異石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的廣闊大地。旨在說明：詩歌要引導(dǎo)趣味的重要性。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)：“純?cè)姟迸c“大詩”格格不入，無法“講擔(dān)當(dāng)”，在新時(shí)代我們應(yīng)當(dāng)予以摒棄。其中，“予以摒棄”錯(cuò)，原文是：其實(shí)，詩人只有跳出“純?cè)姟钡挠^念窠臼，擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”。并沒有“應(yīng)當(dāng)予以摒棄”的意思。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：獨(dú)角獸，是神話傳說中的一種生物，稀有而高貴?；诖?，人們常用獨(dú)角獸企業(yè)來形容發(fā)展前景看好的初創(chuàng)企業(yè)，具有發(fā)展速度快、稀少，是投資者追求的目標(biāo)等屬性。獨(dú)角獸企業(yè)的界定標(biāo)準(zhǔn)是：創(chuàng)業(yè)十年左右、企業(yè)估值超過10億美元。其中，估值超過100億美元的企業(yè)被稱為“超級(jí)獨(dú)角獸”。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著各類創(chuàng)新資源的加速流動(dòng)，逐漸形成了能使獨(dú)角獸企業(yè)不斷涌現(xiàn)的社會(huì)土壤，使企業(yè)能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住機(jī)會(huì)，整合資源，爆發(fā)式成長為“獨(dú)角獸”。當(dāng)前，獨(dú)角獸企業(yè)的多少在某種程度上已成為衡量一個(gè)國家創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是全球各路資本競相關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)所在。（節(jié)選自發(fā)展獨(dú)角獸企業(yè)的思考）材料二2018年3月23日，科技部發(fā)布2017年中國獨(dú)角獸企業(yè)發(fā)展報(bào)告，報(bào)告顯示，2017年中國獨(dú)角獸企業(yè)共164家，與2016年相比增加了33家。其中因上市、被并購和成立超過十年而畢業(yè)的獨(dú)角獸企業(yè)共20家，因估值下降而退出獨(dú)角獸企業(yè)榜單的企業(yè)有9家。綜合來看，2017年新晉獨(dú)角獸企業(yè)高達(dá)62家，總估值6284億美元，成都、寧波、東莞等六城市首次出現(xiàn)獨(dú)角獸企業(yè)，這與國家重視創(chuàng)新的政策相符。而2016年全國共有131家獨(dú)角獸企業(yè)，估值總和為2137億美元。從行業(yè)布局和地域分布來看，具有如下圖的特點(diǎn)：164家“獨(dú)角獸”行業(yè)分布材料三“獨(dú)角獸”的大量涌現(xiàn)源于新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了良好環(huán)境，它是經(jīng)濟(jì)爆發(fā)增長的標(biāo)志。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新全球化和社交化等資源加速流動(dòng)，為“獨(dú)角獸”的大量涌現(xiàn)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件?！蔼?dú)角獸”的成長中，有兩個(gè)關(guān)鍵特質(zhì)。一是自成長，制定新的行業(yè)規(guī)則，遵循新的進(jìn)化法則，適者生存，依靠生態(tài)力量自發(fā)前進(jìn)。比如，共享經(jīng)濟(jì)的典型代表“優(yōu)步”，顛覆原有規(guī)則，在打車行業(yè)中聰明地構(gòu)建平臺(tái)，植入盈利模式。二是要有生態(tài)圈。只有沖破藩籬、合作共贏，才能爆發(fā)式成長。首先，是“走出去”與外部企業(yè)開展生態(tài)型合作。傳統(tǒng)制造企業(yè)需要借助大數(shù)據(jù)云計(jì)算、社交、移動(dòng)等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從而更好地滿足消費(fèi)者需求，而這些新技術(shù)往往是外部新興行業(yè)中的企業(yè)所具備的核心優(yōu)勢。其次，是“請(qǐng)進(jìn)來”給顧客提供參與共創(chuàng)價(jià)值的機(jī)會(huì)。消餌與消費(fèi)者的“楚河漢界”，利用顧客行為數(shù)據(jù)來提升自身管理質(zhì)量，通過釋放顧客的想象力與創(chuàng)造力來改善創(chuàng)業(yè)企業(yè)所提供的商品或服務(wù)，將成為企業(yè)的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則?！蔼?dú)角獸”在引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及行業(yè)創(chuàng)新中都起到了舉足輕重的作用。從雅虎到谷歌再到臉書，“獨(dú)角獸”企業(yè)成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)升級(jí)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。從產(chǎn)業(yè)變革來看，“獨(dú)角獸”是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革的先鋒，它顛覆了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式，成為產(chǎn)業(yè)的新核心，并帶來產(chǎn)業(yè)的全新變革?！蔼?dú)角獸”還是城市名片和區(qū)域經(jīng)濟(jì)引擎?！蔼?dú)角獸”的輻射帶動(dòng)作用能促進(jìn)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生杠桿效應(yīng)，拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎?！蔼?dú)角獸”還成為區(qū)域城市名片，提升區(qū)域知名度，從而得到政府的重視和引導(dǎo)。（摘編自長城戰(zhàn)略研究所新經(jīng)濟(jì)先鋒：“獨(dú)角獸”企業(yè)）4. 下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 在國家重視創(chuàng)新政策的背景下，2017年我國獨(dú)角獸企業(yè)增速明顯，新晉企業(yè)數(shù)明顯增多，企業(yè)規(guī)模估值額度也較2016年有大幅提升。B. 在獨(dú)角獸企業(yè)分布的18個(gè)領(lǐng)域中，電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等成為集中爆發(fā)領(lǐng)域，而大數(shù)據(jù)、旅游、軟件應(yīng)用和社交領(lǐng)域則相對(duì)處于滯后狀態(tài)。C. 無論是從數(shù)量分布還是從估值分布來看，獨(dú)角獸企業(yè)都主要分布在“北上杭深”等大城市，其中杭州在數(shù)量占比上低于上海，而在估值占比上比上海高。D. 從2017年行業(yè)分布圖來看，獨(dú)角獸企業(yè)的發(fā)展具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，在與人們基本生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出顯著發(fā)展態(tài)勢。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 獨(dú)角獸企業(yè)的多少能成為衡量一個(gè)國家創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，得益于全球各路資本競相將之作為關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。B. 獨(dú)角獸企業(yè)在發(fā)展過程中自成長的特點(diǎn)讓它能夠遵循新的進(jìn)化法則，在依靠生態(tài)力量自發(fā)前進(jìn)的同時(shí)，同樣得借助外在因素。C. 獨(dú)角獸企業(yè)給顧客提供參與共創(chuàng)價(jià)值的機(jī)會(huì)，利用顧客的想象力和創(chuàng)造力改善商品和服務(wù)來提升自身的同時(shí)也服務(wù)消費(fèi)者。D. 獨(dú)角獸企業(yè)能產(chǎn)生杠桿效應(yīng)，拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，成為區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，因而成為區(qū)域城市名片，得到政府的重視和引導(dǎo)。6. 根據(jù)上述材料，概括說明我國獨(dú)角獸企業(yè)快速發(fā)展的原因?！敬鸢浮?. D 5. C 6. 環(huán)境因素:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代培厚了獨(dú)角獸企業(yè)涌現(xiàn)的社會(huì)土壤；政策因素:國家重視創(chuàng)新政策，對(duì)獨(dú)角獸企業(yè)發(fā)展大力引導(dǎo)；自身因素:獨(dú)角獸企業(yè)不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，進(jìn)行變革升級(jí)。企業(yè)走出去，與外部企業(yè)展開合作；請(qǐng)進(jìn)來，給顧客提供參與共創(chuàng)的機(jī)會(huì)?；虬磧?nèi)外兩方面因素作答：內(nèi)部因素：企業(yè)順應(yīng)時(shí)代潮流，依靠生態(tài)力量大膽創(chuàng)新；企業(yè)走出去，與外部企業(yè)展開合作；請(qǐng)進(jìn)來，給顧客提供參與共創(chuàng)的機(jī)會(huì)。外部因素：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代培厚了獨(dú)角獸企業(yè)涌現(xiàn)的社會(huì)土壤；國家重視創(chuàng)新政策，對(duì)獨(dú)角獸企業(yè)發(fā)展大力引導(dǎo)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D項(xiàng)，“從2017年行業(yè)分布圖來看，獨(dú)角獸企業(yè)的發(fā)展具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，在與人們基本生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出顯著發(fā)展態(tài)勢”，其中，“都呈現(xiàn)出顯著發(fā)展態(tài)勢”說法絕對(duì)，圖表中并沒有此信息。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“獨(dú)角獸企業(yè)的多少能成為衡量一個(gè)國家創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)”漏掉信息“在某種程度上”，原文是“當(dāng)前，獨(dú)角獸企業(yè)的多少在某種程度上已成為衡量一個(gè)國家創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的評(píng)價(jià)指標(biāo)”。B項(xiàng)，“同樣得借助外在因素”于文無據(jù)。D項(xiàng)，“獨(dú)角獸企業(yè)能產(chǎn)生杠桿效應(yīng)，拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，成為區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，因而成為區(qū)域城市名片，得到政府的重視和引導(dǎo)”強(qiáng)加因果，原文是“獨(dú)角獸還成為區(qū)域城市名片，提升區(qū)域知名度，從而得到政府的重視和引導(dǎo)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)上述材料，概括說明我國獨(dú)角獸企業(yè)快速發(fā)展的原因”，然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，還可以圈出現(xiàn)在獨(dú)角獸企業(yè)面臨的問題，根據(jù)這些概括總結(jié)。本題中，原文寫到“在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著各類創(chuàng)新資源的加速流動(dòng)，逐漸形成了能使獨(dú)角獸企業(yè)不斷涌現(xiàn)的社會(huì)土壤”，由此可看出獨(dú)角獸企業(yè)快速發(fā)展的環(huán)境因素:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代培厚了獨(dú)角獸企業(yè)涌現(xiàn)的社會(huì)土壤，也是其發(fā)展的外部因素；從政策因素考慮:國家重視創(chuàng)新政策，對(duì)獨(dú)角獸企業(yè)發(fā)展大力引導(dǎo)，如原文說“綜合來看，2017年新晉獨(dú)角獸企業(yè)高達(dá)62家，總估值6284億美元，成都、寧波、東莞等六城市首次出現(xiàn)獨(dú)角獸企業(yè)，這與國家重視創(chuàng)新的政策相符”，這也是外部因素；從自身因素看:獨(dú)角獸企業(yè)不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，進(jìn)行變革升級(jí)。企業(yè)走出去，與外部企業(yè)展開合作；請(qǐng)進(jìn)來，給顧客提供參與共創(chuàng)的機(jī)會(huì)。如文中說“只有沖破藩籬、合作共贏，才能爆發(fā)式成長。首先，是“走出去”與外部企業(yè)開展生態(tài)型合作。其次，是“請(qǐng)進(jìn)來”給顧客提供參與共創(chuàng)價(jià)值的機(jī)會(huì)”，這也是其發(fā)展的內(nèi)部原因?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本小題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。特困戶的榮耀梁海謿麥天臟人累人困人乏人熱人煩人，好多人不愿過麥天，然而蛤蟆村吳矬子例外。吳矬子最巴望的就是麥天，最愛過的也是麥天麥天給吳矬子帶來全村沒有的榮耀。 吳矬子是蛤蟆村惟一的特困戶。吳矬子老伴死得早，兒子媳婦也害病而亡，家里只剩一老一小爺孫倆。老實(shí)巴交的吳矬子除了種地還是種地，日子過得窩囊，便被村里定為特困戶，成為縣委書記“一幫一、手拉手”活動(dòng)的扶貧對(duì)象。每逢麥天，縣委書記車水馬龍來幫吳矬子收麥。吳矬子莊稼有人幫著，還能沾光登報(bào)紙上電視，與縣委書記合影，神氣得不得了，吳矬子咋能不像小孩兒盼過年一樣盼麥天呢？屈指算來，五年間已有三任縣委書記來幫過吳矬子，哪一年吳矬子都跟著上報(bào)紙。吳矬子每年都把有他名字的報(bào)紙討一張存著。小孫兒田田已上五年級(jí)，吳矬子沒事的時(shí)候就讓田田給他讀那一篇篇報(bào)道，雖然日子沒啥起色，但想想全村就他吳矬子因窮而能上縣報(bào)，心里很是受用。今年來幫吳矬子收麥的是新任縣委書記王磊。吳矬子興沖沖地迎候在村頭。小孫兒田田也穿著爛背心和臟不拉嘰的破褲衩，光著腳丫被爺爺拉在身旁。吳矬子那二畝坡地麥，不到中午就被王書記他們割光薅凈。記者要為王書記和吳矬子拍照，王書記東瞅西瞅，沒啥好景致，見地邊有一棵彎腰槐，便拉吳矬子一道留影。吳矬子咂砸嘴說：王書記真好眼力。臨走，吳矬子央求王書記：報(bào)紙、照片一定給我留一份，我要珍存起來作紀(jì)念哩。王書記拍拍小田田的頭說：一定，一定。吳矬子說田田：快謝謝書記伯伯。田田說：謝謝書記伯伯。并給王書記鞠了個(gè)躬。王書記笑著說：這孩子真乖。又過了五六天，王書記來蛤蟆村檢查麥?zhǔn)展ぷ鳎槺銇淼搅藚秋笞蛹?。吳矬子知道王書記給他送報(bào)紙和照片來了，一臉皺紋笑成波浪，非讓田田把報(bào)紙給書記伯伯讀讀，讓爺爺這大老粗也聽聽。田田拿起報(bào)紙，看了幾眼，兩手往身后一背，像背書一樣把文章從頭背到了尾：本報(bào)訊：6月4日一大早，縣委書記王磊等領(lǐng)導(dǎo)一行20余人來到蛤蟆村，幫助特困戶吳矬子收割麥子。王書記一邊揮鐮割麥，一邊詳細(xì)詢問了特困戶的生產(chǎn)生活情況，并要求全縣各級(jí)各部門積極組織廣大干部職工，抓住近期晴朗無雨的有利時(shí)機(jī)，幫助農(nóng)民群眾特別是軍烈屬和貧困戶搶收搶打搶曬麥子，做到顆粒歸倉，豐產(chǎn)豐收。同時(shí)，要認(rèn)真解決好“三夏”中群眾遇到的實(shí)際問題，做好麥場防火宣傳和各項(xiàng)服務(wù)，確?！叭摹惫ぷ黜樌M(jìn)行。王書記兩眼瞅著田田，露出一臉驚詫之色，鼓著掌連連稱贊說：好記性，好記性，真是神通??！就看這么一小會(huì)兒，竟能將幾百字的文章一字不差背出來，不簡單，不簡單！又扭頭對(duì)吳矬子說：你可得好好供養(yǎng)孩子上學(xué)，將來準(zhǔn)是個(gè)清華大學(xué)的苗子。田田被夸得不知好歹，說：這我早就會(huì)背了，爺爺每年都讓我讀幾十遍呢。王書記“噢”了一聲，疑惑地問：這報(bào)紙剛剛印出來，你咋能年年都讀幾十遍呢？吳矬子連忙回屋，將珍藏在箱底的另幾張報(bào)紙和一疊照片拿出來。報(bào)紙已經(jīng)泛黃。王書記一張張攤開，仔細(xì)一看，差點(diǎn)背過氣去。原來，田田剛才背的，竟是一篇5年前的報(bào)道！每年的報(bào)紙除日期和領(lǐng)導(dǎo)的名字不一樣、標(biāo)題橫排豎排不一樣外，內(nèi)文居然一字不差，且都是頭題。如果不是吳矬子把歷年來的報(bào)紙拿出來炫耀，別說他王磊，怕是誰也難以覺察。再看照片，三位前任都像自己一樣站在那棵彎腰槐旁與吳矬子合影，面上帶著勞動(dòng)之余幸福的笑意。王書記抬起目光，環(huán)顧了一周吳矬子破敗不堪的院落，心里如墜石般沉重。他又重新審視那幾張照片，發(fā)現(xiàn)吳矬子張張都是那件黑藍(lán)褂子。王書記無奈地?fù)u了搖頭，苦笑著說：這真是一處好風(fēng)景啊！ 吳矬子腦袋像點(diǎn)豆一樣附和著說：對(duì)對(duì)，滿山也就這一處風(fēng)景！ 田田對(duì)這些照片和報(bào)紙已看過多次，沒了點(diǎn)興趣，纏著吳矬子說：爺爺，你啥時(shí)候才給我買新衣服??？吳矬子說：去去，出去玩去?。ㄕ幾晕⑿托≌f百年經(jīng)典）7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說開篇連用“臟”“累”“困”等六個(gè)形容詞，表現(xiàn)麥天讓人生厭的特點(diǎn)，與吳建子最愛過麥天形成反差，設(shè)置懸念，吸引讀者。B. 小說通過神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)刻畫，塑造了一位貧窮落后、好逸惡勞的特困戶形象，對(duì)于這一人物，作者是“哀其不幸，怒其不爭”。C. 小說標(biāo)題“特困戶的榮耀”，既指特困戶吳矬子以能與縣委書記合影登報(bào)而感到無比榮耀，又隱含著對(duì)縣委書記等人的諷刺，意味豐富。D. 小說多用口語，“巴望”“沾光”“臟不拉嘰”“割光薅凈”等一系列詞語，充滿濃郁的生活氣息，平實(shí)質(zhì)樸，頗有表現(xiàn)力。8. 小說用一整段文字，寫了田田從頭到尾背誦報(bào)道的內(nèi)容，請(qǐng)從情節(jié)和主題兩方面，談?wù)勛x這樣安排有什么作用。9. 如何理解小說結(jié)尾處王書記“苦笑著說：這真是一處好風(fēng)景?。　币痪?，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?. B 8. 情節(jié)方面：與上文“ 吳矬子沒事時(shí)就讓田田給他讀那一篇篇報(bào)道”形成呼應(yīng)，同時(shí)引出下文王書記的“驚詫”與“疑惑”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。主題方面：吳矬子角度：通過田田讀報(bào)道，側(cè)面表現(xiàn)吳矬子的炫耀心理，揭露了他的愚昧和落后。領(lǐng)導(dǎo)干部角度：報(bào)道內(nèi)容與三任縣委書記實(shí)際工作效果形成反差，批判了一些領(lǐng)導(dǎo)干部只走過場，令行不一的虛浮作風(fēng)。媒體角度：“五年如一”的報(bào)道，也有對(duì)相關(guān)媒體不負(fù)責(zé)任發(fā)聲的諷刺之意。 9. “好風(fēng)景”是反語，指不良工作作風(fēng)。話里有批判有憤慨。批判前三任不解決群眾實(shí)際困難，無所作為的形式主義作風(fēng)。話里有反思有自嘲。反思自己工作不細(xì)致，自嘲險(xiǎn)些步人后塵。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)：小說通過神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)刻畫，塑造了一位貧窮落后、好逸惡勞的特困戶形象，對(duì)于這一人物，作者是“哀其不幸，怒其不爭”。其中“好逸惡勞”適當(dāng)，文中人物形象主要是“愚昧和落后”。作者的態(tài)度也不是“哀其不幸，怒其不爭”。故選B。【8題詳解】本題考查考生掌握段落作用的能力。解答此類試題，要結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。內(nèi)容上，內(nèi)容的充實(shí)作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情等。結(jié)構(gòu)上，開頭，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。中間，過渡照應(yīng)，承上啟下。結(jié)尾，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志等。本題中，情節(jié)方面：與上文“ 吳矬子沒事時(shí)就讓田田給他讀那一篇篇報(bào)道”形成呼應(yīng)，同時(shí)引出下文王書記的“驚詫”與“疑惑”，如原文中“王書記噢了一聲，疑惑地問：這報(bào)紙剛剛印出來，你咋能年年都讀幾十遍呢”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。主題方面：吳矬子角度：通過田田讀報(bào)道，側(cè)面表現(xiàn)吳矬子的炫耀心理，揭露了他的愚昧和落后，如“但想想全村就他吳矬子因窮而能上縣報(bào)，心里很是受用”。領(lǐng)導(dǎo)干部角度：報(bào)道內(nèi)容與三任縣委書記實(shí)際工作效果形成反差，批判了一些領(lǐng)導(dǎo)干部只走過場，令行不一的虛浮作風(fēng)，如文中說“再看照片，三位前任都像自己一樣站在那棵彎腰槐旁與吳矬子合影，面上帶著勞動(dòng)之余幸福的笑意”。媒體角度：“五年如一”的報(bào)道，也有對(duì)相關(guān)媒體不負(fù)責(zé)任發(fā)聲的諷刺之意，如文中說“王書記一張張攤開，仔細(xì)一看，差點(diǎn)背過氣去。原來，田田剛才背的，竟是一篇5年前的報(bào)道！每年的報(bào)紙除日期和領(lǐng)導(dǎo)的名字不一樣、標(biāo)題橫排豎排不一樣外，內(nèi)文居然一字不差，且都是頭題”?！?題詳解】本題考查考生把握哲理性語句的深層含義的能力。解答此類題目，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。本題中，王書記無奈地?fù)u了搖頭，苦笑著說：這真是一處好風(fēng)景??！ 從手法上講，“好風(fēng)景”是反語，指不良工作作風(fēng)。從句子的深層含義看：話里有批判有憤慨。批判前三任不解決群眾實(shí)際困難，無所作為的形式主義作風(fēng)，如文中說“再看照片，三位前任都像自己一樣站在那棵彎腰槐旁與吳矬子合影，面上帶著勞動(dòng)之余幸福的笑意”。此外，話里有反思有自嘲。反思自己工作不細(xì)致，自嘲險(xiǎn)些步人后塵，如文中提到“王書記抬起目光，環(huán)顧了一周吳矬子破敗不堪的院落，心里如墜石般沉重”。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。邊珝，字待價(jià)，華州鄭人也。珝，晉天福六年，舉進(jìn)士，解褐秘書省校書郎、直洪文館。漢乾祐初，為右拾遺，加朝散大夫。澤州饑，奉詔視民田。周廣順元年，遷右補(bǔ)闕。三年，轉(zhuǎn)起居舍人。顯德二年，改庫部員外郎。丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通州。珝課鬻鹽于狼山，歲增萬余石。宋初，詣衛(wèi)州視秋稼及掌京倉。建隆二年，兄玕自河南令入為吏部員外郎，復(fù)以珝為洛陽令。兄弟迭尹赤邑，時(shí)人榮之。乾德初，召為倉部郎中。蜀平，命珝知三泉縣。開寶初，遷職方郎中，監(jiān)京兆曲務(wù)，又掌永安軍榷貨，奏徙務(wù)揚(yáng)州。有富民訴廣陵尉謝圖殺其父本部收尉囚之官吏推劾累三百日獄未具州以狀聞 詔珝案鞫，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。就命權(quán)知州事，仍兼榷貨務(wù)。罷郡，又兼掌酒稅鹽礬務(wù)。未幾，丁母憂，起復(fù)，知州事。會(huì)征江表，兼領(lǐng)淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使。金陵平，知江北諸州轉(zhuǎn)運(yùn)事。太宗即位，遷吏部郎中。召還，賜金紫，充廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使。初至，桂州守張頌卒。頌，濰州人，藁葬城外。舊制不許以族行，仆人乃分匿其家財(cái)，珝召官吏悉追取之，部送其柩歸濰州。又屬郡守與護(hù)軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪釁。太平興國五年，代歸。拜右諫議大夫，領(lǐng)吏部選事。七年，移知開封府。明年夏，卒，年六十三。珝精力有吏材，帝方欲倚用，及聞其卒，嘆息數(shù)四，賻其家絹四百匹，錢二十萬。珝一子早卒，以其從子俊為尉氏主簿。兄玕至金部郎中，從子仿至殿中丞，倚為比部員外郎。（節(jié)選自宋史邊理傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 有富民訴廣陵尉/謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/B. 有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具州/以狀聞/C. 有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/D. 有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 解褐，指入仕為官，世說新語中“紹懼不自容，將解褐”的“解褐”就是此意。B. 右拾遺，“拾遺”字面意思是撿起他人遺漏，其諫言及監(jiān)察職能與左、右補(bǔ)闕相近。C. 江表，指長江以北地區(qū)，相對(duì)于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表。D. 金紫，“金印紫綬”，借指高官顯爵；唐宋后指金魚袋及紫衣，唐宋的官服和佩飾。12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 邊珝才能卓越，歷任多項(xiàng)職務(wù)。他在狼山征繳賣鹽稅，增收頗多。曾任校書郵、朝散大夫、職方員外郎等職。B. 邊珝專心努力，頗有做官才干。后來皇帝想要任用他，卻聽到了他去世的消息，皇帝為此感到十分遺憾。C. 邊珝防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至于獲罪。D. 邊珝身居要職，但仍關(guān)心同僚。充任廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，后有官吏死去，邊珝安排屬下為其追回家財(cái)，并護(hù)送靈柩。13. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通州。（2）詔珝案鞫，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之?！敬鸢浮?0. D 11. C 12. C 13. （1）遭遇父親去世，服喪期滿，被授予職方員外郎，主管通州。（2）朝廷下詔邊珝審訊，全部得到實(shí)情，原來是富裕百姓因?yàn)樗匠鹫_告謝圖，就反治富民的罪?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，應(yīng)斷句子為“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/”，其中，“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父”主謂賓俱全，后邊斷開，排除ABC，“官吏”做句子主語，前邊斷開，故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“江表，指長江以北地區(qū)，相對(duì)于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表”中“江表，指長江以北地區(qū)”錯(cuò)，應(yīng)為“江表是指長江以南的地區(qū)”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“ 邊珝防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至于獲罪”表述不當(dāng)，原文是“又屬郡守與護(hù)軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪釁”，意思為“又下令凡是郡守和護(hù)軍之間有嫌隙不和的，只管上奏請(qǐng)求改易封地，因此不會(huì)最終引發(fā)挑釁沖突”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“丁外艱”，遭遇父親去世；“服闋”， 服喪期滿；“授”，授予官職；“知”，主管。第二句中，“盡”，全都；“以”，因?yàn)??！军c(diǎn)睛】網(wǎng)上無譯文。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題?？迍⑺緫羰埨钌屉[路有論冤謫，言皆在中興?？章勥w賈誼，不待相孫弘。江闊惟回首，天高但撫膺。去年相送地，春雪滿黃陵。【注】劉司戶蕡：唐寶歷二年進(jìn)士，善作文，耿介嫉惡。因宦官證害，貶為柳州司戶參軍，客死異鄉(xiāng)。14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 詩人借路人之口寫劉蕡一心為國卻遭貶謫，委實(shí)冤枉，比直說更有力。B. 詩人運(yùn)用賈誼和孫弘之典，含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了對(duì)劉蕡不被重用的惋惜。C. 劉蕡客死異鄉(xiāng)，沉冤難訴；詩人異常悲傷，隔江頻回首，對(duì)空惟撫膺。D. 詩歌前四句記敘，寫劉蕡含冤而死；后四句抒情，表現(xiàn)詩人痛哭情狀。15. 紀(jì)昀評(píng)本詩“結(jié)法甚好”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4. D 15. 以景結(jié)情：詩人 描繪了一幅天空陰暗，春雪凄寒的景象，烘托了詩人與友人離別時(shí)的傷感苦痛，意蘊(yùn)無窮。以虛寫實(shí)：回憶去年分別是虛寫，如今天人永訣是實(shí)寫，去年的離別已讓人痛苦不堪，今日的陰陽相隔怎不讓人悲痛欲絕。虛實(shí)相生，更增其哀?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“詩歌前四句記敘，后四句抒情，”表述錯(cuò)誤，此詩的前半寫劉蕡?jiān)┲喍?。詩先不寫自己的看法，而是從引述旁人的議論落筆。行路之人都在議論劉蕡?jiān)赓H柳州確是冤屈，都說他在賢良對(duì)策中的言論全是為著國家的中興。下面兩句接著引賈誼與公孫弘兩個(gè)歷史人物，寫詩人對(duì)劉蕡之死的痛惜。詩人視劉蕡為“師友”，而他竟死于冤屈，不能不使詩人傷心痛哭。五、六兩句，即扣住題面，寫詩人痛哭情狀。結(jié)尾兩句不但烘托著二人相別時(shí)的悲凄心情，且與詩人寫此詩時(shí)悲痛欲絕的心境亦融為一體，留下不盡的哀思。紀(jì)昀說：“逆挽作收，結(jié)法甚好?！惫蔬xD?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和寫作技巧的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如“紀(jì)昀評(píng)本詩結(jié)法甚好，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析”然后理解尾聯(lián)的意思，再結(jié)合全篇分析詩人的情感。本題中，以景結(jié)情：尾聯(lián)“去年相送地，春雪滿黃陵”的意思是：想起去年我和您依依惜別之地，那時(shí)候紛飛的春雪正灑滿黃陵。詩人描繪了一幅天空陰暗，春雪凄寒的景象，烘托了詩人與友人離別時(shí)的傷感苦痛，意蘊(yùn)無窮。以虛寫實(shí)：此句屬于作者的回憶，去年的離別已讓人痛苦不堪，今日的陰陽相隔怎不讓人悲痛欲絕。虛實(shí)相生，更增其哀。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）生于憂患，死于安樂寫國家滅亡原因的句子是“_，_?！保?）“深于言情者，正在于寫景”，登高中展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的宇宙，無盡的時(shí)間，難以洞觀的句子是“_，_?！保?）赤壁賦中“_，_”兩句，描寫江上水氣彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接?！敬鸢浮?(1). 入則無法家拂士 (2). 出則無敵國外患者 (3). 無邊落木蕭蕭下 (4). 不盡長江滾滾來 (5). 白露橫江 (6). 水光接天【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“拂”“患”“蕭”“滾”學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！军c(diǎn)睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。現(xiàn)在，只要跟醫(yī)院打交道的人都知道，醫(yī)院的“生意”那叫一個(gè)好，患者_(dá)，大廳掛號(hào)一號(hào)難求。某醫(yī)院一位教授這樣說：“我行醫(yī)幾十年，每天都在拼命看病。結(jié)果，（ ），作為一名醫(yī)生，一點(diǎn)成就感都沒有?！比绱丝磥?，該教授是一位清醒的醫(yī)者，他看到了表面“繁榮”背后的隱憂，而對(duì)更多置醫(yī)學(xué)步入誤區(qū)的醫(yī)生，病人越來越多、說明自己醫(yī)術(shù)高、口碑好、患者認(rèn)可。近年來，很多醫(yī)院_，盲目擴(kuò)張，醫(yī)院的擴(kuò)張速度趕不上病人增長速度。因此，大醫(yī)院醫(yī)生整天_，都在忙著“治已病”，哪有精力“治未病”。對(duì)國家來說，“治未病”_，醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步，醫(yī)生隊(duì)伍越龐大，而病人卻越來越多，這是醫(yī)生的悲哀，也是醫(yī)生的失敗，值得認(rèn)真反思。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 趨之若鶩 好大喜功 應(yīng)接不暇 刻不待時(shí)B. 接踵而來 好大喜功 疲于奔命 刻不待時(shí)C. 趨之若鶩 急功近利 疲于奔命 刻不容緩D. 接踵而來 急功近利 應(yīng)接不暇 刻不容緩18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 醫(yī)院越來越清靜，病人數(shù)量減少B. 醫(yī)院病人數(shù)量減少，越來越清靜C. 病人不僅沒有減少，反而越治越多D. 病人不僅越治越多，反而沒有減少19. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 而對(duì)于更多步入醫(yī)學(xué)誤區(qū)的醫(yī)生來說，病人越來越多，說明自己醫(yī)術(shù)高、患者認(rèn)可、有口碑。B. 而對(duì)于更多置醫(yī)學(xué)步入誤區(qū)的醫(yī)生來說，病人越來越多，說明自己醫(yī)術(shù)高、有口碑、患者認(rèn)可。C. 而對(duì)于更多置醫(yī)學(xué)步入誤區(qū)的醫(yī)生來說，病人越來越多，說明自己有口碑、醫(yī)術(shù)高、患者認(rèn)可D. 而對(duì)于更多步入醫(yī)學(xué)誤區(qū)的醫(yī)生，病人越來越多，說明自己有口碑、醫(yī)術(shù)高、患者認(rèn)可?！敬鸢浮?7. C 18. C 19. A【解析】17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去。比喻爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?。為貶義詞。接踵而來：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。前文是：醫(yī)院的“生意”那叫一個(gè)好。此處有諷刺之意，故用“趨之若鶩”。 好大喜功：指一意想做大事，立大功。急功近利：急于追求眼前的成效和利益。原文是“近年來，很多醫(yī)院_，盲目擴(kuò)張，醫(yī)院的擴(kuò)張速度趕不上病人增長速度”。很明顯，用“急功近利”。 應(yīng)接不暇 ：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多指來人或事情多，應(yīng)付不過來。暇：空閑。疲于奔命：原指因奉命奔走而弄得精疲力盡?，F(xiàn)在也形容忙于奔走應(yīng)付而搞得非常疲勞。原文是“因此，大醫(yī)院醫(yī)生整天_，”指醫(yī)生們的忙碌，應(yīng)用“疲于奔命”。 刻不待時(shí)：謂時(shí)間緊迫?？滩蝗菥彛簳r(shí)間一點(diǎn)都不容許耽擱。形容形勢緊迫，必須立即行動(dòng)。原文是“對(duì)國家來說，“治未病”_”，應(yīng)用“刻不容緩”。故選C?！?8題詳解】本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。本題中，原文是“我行醫(yī)幾十年，每天都在拼命看病。結(jié)果，（ ），作為一名醫(yī)生，一點(diǎn)成就感都沒有”?！耙稽c(diǎn)成就感都沒有”說明病人行影的越來越多了，即“病人不僅沒有減少，反而越治越多”，故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“置”字多余，應(yīng)去掉，“醫(yī)術(shù)高、患者認(rèn)可、有口碑”符合先后順序，故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下面是某校擬寫一份邀請(qǐng)函初稿，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。今年是貴校建校60周年，茲定于2019年5月18日上午8時(shí)在操場舉行校慶慶典。特向全體校友及長期盡綿薄之力支持我們的社會(huì)其他人士發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。校慶期間、您會(huì)欣賞到師生的舞蹈，聆聽師生的演唱。孩子在期待，母校在召喚，熱忱期待您拔冗惠顧，共襄盛典，共敘深情!【答案】（1）“貴?！备臑椤拔倚！保?）“綿薄 之力”改為“全力”（3）“鼎力”改為“誠摯 ”（4）“聆聽”改為“聽到”（5）“惠顧”改為“光臨”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是寫給老師的一封信的片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求,有針對(duì)性的組織語言進(jìn)行回答.簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度.得體就是用語要注意對(duì)象,要注意與受話人的關(guān)系,是語言實(shí)際運(yùn)用的基本要求之一。說話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等.不同的關(guān)系,用語就不盡相同。用語要注意場合,尤其是具有共同特點(diǎn)又有所不同的場合。本題中，（1）“貴?！笔蔷崔o，應(yīng)用于對(duì)方，所以改為“我校”（2）“綿薄之力”謂謙辭，用在自己身上，此處用于“全體校友及社會(huì)其他人士”，應(yīng)改為“全力”（3）“鼎力”是敬辭，用在對(duì)方身上，此處是“我們”邀請(qǐng)大家，應(yīng)改為“誠摯 ”（4）“聆聽