靚園_自閉癥兒童園藝療法花園設(shè)計(jì).pdf

55 modern landscape architecture 從最初的修道院的花園庭院，到醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)的 綜合醫(yī)療環(huán)境 ； 從樸素的神秘主義思想、神本主義對康復(fù) 花園的推崇，再到對康復(fù)花園助益科學(xué)性的探討，康復(fù)花 園這種特定的景觀形式經(jīng)歷了幾個世紀(jì)的形成與發(fā)展。但 直到二十世紀(jì)八十年代，其康復(fù)效果的科學(xué)研究才逐漸展 開。edward osborne wilson 提出自然助益假說（biophilia hypothesis）1，以及包括格斯勒爾和帕爾卡 2 等人也得 出康復(fù)花園對恢復(fù)人們身心健康有積極效果的研究結(jié)論。 隨著研究的深入，以及相關(guān)研究的實(shí)踐應(yīng)用，康復(fù)花園設(shè) 計(jì)的研究被推動，c.c.m arcus 提出了對康復(fù)花園設(shè)計(jì)的 指導(dǎo)性設(shè)計(jì)原則 3 ； m.m. tyson 提出對使用個體需求的 關(guān)注 4 ； 以及美國園藝療法協(xié)會提出的康復(fù)景觀的七個特 性 5，這些景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容的探究在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用?？祻?fù)花 園的設(shè)計(jì)過程，仍延續(xù)舊有的“調(diào)查 - 分析 - 設(shè)計(jì)”sad （survey、 analysis、 design） 模 式 6， 循 證 設(shè) 計(jì) ebd （evidence-based design）7作為新型的康復(fù)花園的設(shè)計(jì) 方式在國外也有廣泛應(yīng)用。 sad 設(shè)計(jì)方法 6 是所有設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)，即“先調(diào)查 后設(shè)計(jì)”的方法。其作為一種普遍的設(shè)計(jì)方法，對于康復(fù) 花園的設(shè)計(jì)雖然適用，但有很明顯的不足 ： 沒有科學(xué)穩(wěn)定 的設(shè)計(jì)提升空間 ； 在對康復(fù)花園使用后設(shè)計(jì)無法對使用者 的需求做出反饋。ebd 設(shè)計(jì)方法 7 是從循證醫(yī)學(xué)與環(huán)境心 靚園自閉癥兒童園藝療法花園設(shè)計(jì) liangyuanthe design of horticultural therapy garden for autistic children 張加軼 董靚 zhang jiayi, dong liang 摘 要：在深入研究現(xiàn)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，對靚園自閉癥兒童園藝療法花園進(jìn)行設(shè)計(jì)。花園的設(shè)計(jì)通過對康復(fù)活動的參與式觀察， 收集并研究使用后反饋信息，通過多次進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)以迎合自閉癥兒童的園藝療法對康復(fù)花園的環(huán)境需求。嘗試從康復(fù)活動的角度 帶入新的康復(fù)花園設(shè)計(jì)過程改進(jìn)思路。設(shè)計(jì)過程改進(jìn)是研究關(guān)注的重點(diǎn)，本文旨在通過建立園藝療法花園來研究設(shè)計(jì)過程結(jié)構(gòu)的改 進(jìn)。 關(guān)鍵詞：康復(fù)花園；景觀設(shè)計(jì)；康復(fù)景觀；設(shè)計(jì)方法；自閉兒童 文章編號：1003-6997（2014）03-0055-04 中圖分類號：tu986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a abstract: the design of liangyuan- the horticultural therapy garden for autism children based on further studies of the existing design process. the design caters for the environment need of the horticultural therapy for children with autism. therefore, the design process focuses on multiple improvements through the analyzing of the feedbacks which collected by the participant observation. this study attempts to improve the healing garden design process through the leading prospect of the activities. the research focuses on the design process, and this article aims to through establishing a horticultural therapy garden to improve the structure of the design process. key words: healing garden; landscape design; therapeutic landscape; design procedures; autism children 西南交通大學(xué)建筑學(xué)院，成都 610031 school of architecture, southwest jiaotong university, chengdu 610031 作者簡介 張加軼/1987年生/女/四川綿陽人/西南交通大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系碩士研究生/研究方向?yàn)榭祻?fù)景觀 董靚（通訊作者）/1963年生/男/漢族/四川成都人/博士/西南交通大學(xué)建筑學(xué)院教授/博士生導(dǎo)師/主要研究方向?yàn)榭沙掷m(xù)景觀設(shè)計(jì)，康復(fù)性環(huán) 境設(shè)計(jì) 收稿日期 2014-01-23 園林規(guī)劃與設(shè)計(jì) landscape planning and garden design 2014,11(3):55-58. 園林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 56 理學(xué)中提取的一種設(shè)計(jì)方式，這種方式的最大突破是根據(jù) 特定使用人群對相關(guān)的景觀元素的使用反饋，建立針對特 定類型康復(fù)花園設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的共享平臺。使得相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng) 目有詳細(xì)設(shè)計(jì)參考可查詢，使設(shè)計(jì)更有科學(xué)性。ebd 是一 個開創(chuàng)性的景觀設(shè)計(jì)方法，當(dāng)然它的局限性也是很明顯的， 即同一個項(xiàng)目中不存在設(shè)計(jì)提升空間 ； 使用其他項(xiàng)目的設(shè) 計(jì)參考數(shù)據(jù)，與本項(xiàng)目使用者使用意愿之間亦存在偏差。 我國的康復(fù)花園概念的引入時間較晚，康復(fù)花園設(shè)計(jì) 研究還處于初步階段 8-9，在康復(fù)花園設(shè)計(jì)過程的研究領(lǐng) 域，現(xiàn)階段的研究更多是在原有設(shè)計(jì)過程下景觀元素與設(shè) 計(jì)要點(diǎn)以及設(shè)計(jì)理念整體把握的探究 10-16。 總體來講，康復(fù)花園現(xiàn)常用的設(shè)計(jì)過程都是從設(shè)計(jì)者 的主觀角度出發(fā)，正向推導(dǎo)的一次性設(shè)計(jì)過程?，F(xiàn)有的設(shè) 計(jì)過程無法完全貼合康復(fù)活動，以使用者的康復(fù)需求進(jìn)行 使用后反饋的實(shí)際應(yīng)答。特別是在相關(guān)案例較少的設(shè)計(jì)過 程中，設(shè)計(jì)依據(jù)很難把握，在設(shè)計(jì)交付使用后也無法進(jìn)一 步調(diào)整與完善。在此背景下，貼合康復(fù)活動的設(shè)計(jì)過程探 究顯得尤為重要。 1 結(jié)合實(shí)例的康復(fù)花園設(shè)計(jì)過程改進(jìn) 1.1 實(shí)踐思路與前期準(zhǔn)備 西南交通大學(xué)綠色建筑研究中心康復(fù)景觀課題組與成 都 “小星星兒童心理康復(fù)中心”合作，建立專門用于自閉癥 兒童園藝療法花園的康復(fù)花園，嘗試從自閉癥兒童對康復(fù) 活動的需求出發(fā)，探尋隨著康復(fù)活動的進(jìn)行康復(fù)花園設(shè)計(jì) 自身完善的可能性，并從中提取較為完整的設(shè)計(jì)過程改進(jìn) 思路。 研究分別從設(shè)計(jì)、園藝療法活動、基地現(xiàn)狀的角度收 集基礎(chǔ)設(shè)計(jì)參考信息，作為分析自閉癥兒童進(jìn)行園藝療法 與環(huán)境交集的切入點(diǎn)。并根據(jù)對自閉癥兒童康復(fù)活動行為 的研究，確定獲取設(shè)計(jì)信息的研究方法，作為改進(jìn)內(nèi)容的 重要參考信息的獲取途徑。 通過研究有關(guān)自閉癥兒童的相關(guān)文獻(xiàn)，并與自閉癥兒 童直接接觸，對自閉癥兒童群體的活動習(xí)慣，現(xiàn)有主要活 動空間構(gòu)成，以及治療方法有了進(jìn)一步了解。研究小組發(fā) 現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)用行為分析訓(xùn)練法（aba） 、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法 （sensory integration） 、結(jié)構(gòu)化教育（teachc） 、精神統(tǒng)合 療法（psychology integration therapy）等常用的治療手段 存在短板，且一般在室內(nèi)進(jìn)行 ； 康復(fù)花園療法在一定程度 上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)療法的不足 8。由此，確定活動主題為園藝療 法。并從已有資料中分析推演自閉癥兒童園藝療法活動對 康復(fù)環(huán)境的需求分析報告。 關(guān)于自閉癥兒童康復(fù)花園設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接的優(yōu)秀案例很 少，因此使得可以借鑒的設(shè)計(jì)資料非常有限。自閉癥兒童 康復(fù)花園作為康復(fù)花園的一個分支，適用于康復(fù)花園的普 適原理。本節(jié)通過對優(yōu)秀康復(fù)花園案例進(jìn)行解讀，對自閉 癥兒童康復(fù)花園物理介質(zhì)的客觀信息的把握，即設(shè)計(jì)所處 環(huán)境的自然信息，人文信息 ；設(shè)計(jì)中所包含的設(shè)計(jì)理念 ； 設(shè)計(jì)構(gòu)成 ； 以及使用者活動，提取并整合有普適性設(shè)計(jì)信 息，為形成設(shè)計(jì)“原型”提供直接參考資料。同時，調(diào)查 基地基礎(chǔ)環(huán)境信息 ： 地理位置、氣候條件與特征、地貌地 質(zhì)、水系統(tǒng)、動植物構(gòu)成等，生成現(xiàn)狀分析報告。 質(zhì)性研究強(qiáng)調(diào)研究現(xiàn)象動態(tài)的發(fā)生過程，原因以及探 索的過程 9。在本研究中，自閉癥兒童康復(fù)花園設(shè)計(jì)的有 效設(shè)計(jì)反饋數(shù)據(jù)，是自閉癥兒童在康復(fù)花園中的動態(tài)數(shù)據(jù) ； 沒有特定的研究層次 ； 設(shè)計(jì)者以此作獲得自閉癥兒童康復(fù) 花園設(shè)計(jì)的有效設(shè)計(jì)反饋數(shù)據(jù)的研究方法。主要以設(shè)計(jì)者 對整個設(shè)計(jì)流程的參與式觀察，以及對家長和不同相關(guān)專 業(yè)志愿者的深度訪談收集自閉癥兒童康復(fù)花園設(shè)計(jì)的有效 設(shè)計(jì)反饋數(shù)據(jù)。 圖1 靚園自閉癥兒童園藝療法花園原型場地平面圖圖2 康復(fù)活動實(shí)踐 園林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 57 1.2 設(shè)計(jì)與活動流程 通過原型場地設(shè)計(jì)分析報告和靚園現(xiàn)狀分析報告，以 及案例分析和活動對環(huán)境的需求，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)計(jì)場地，確 定自閉癥兒童園藝療法花園原型場地地點(diǎn)（見圖 1） 。 設(shè)計(jì)者與相關(guān)專業(yè)人士，根據(jù)自閉癥兒童園藝療法共 同制定“自閉癥兒童園藝療法 2012.9.15 活動流程” 。在活 動流程的制定中，設(shè)計(jì)者可以不作為制定者，但是一定要 作為制定的參與者，從而進(jìn)一步理解活動進(jìn)行的意義，從 根本上找到活動與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而更好的在設(shè)計(jì)中 結(jié)合這樣的活動思想。 “自閉癥兒童園藝療法 2012.9.15 活動流程”主要活動 內(nèi)容是除草。這是今后進(jìn)行進(jìn)一步的園藝療法與自閉癥兒 童康復(fù)花園設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，活動內(nèi)容所需要的場地限制性低， 一般的耕地就可以作為活動的場所。再者，原型基地位于 康復(fù)療養(yǎng)會所中，其具備了較好的基礎(chǔ)設(shè)施。由此，完成 康復(fù)活動的實(shí)體條件已經(jīng)存在?；顒虞^簡單，所以主要對 原型基地的安全性進(jìn)行考量?；诩议L參與的一對一的活 動模式，其自身即為一種安全的保證，且靚園作為建設(shè)較 為完善的康復(fù)療養(yǎng)會所，安全性的隱患基本可以排除。場 地自身符合康復(fù)活動的需求，并且可以直接作為康復(fù)花園 進(jìn)行康復(fù)活動。 1.3 活動的進(jìn)行與設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集 落實(shí)“自閉癥兒童園藝療法 2012.9.15 活動流程”的前 期準(zhǔn)備，以確保整個康復(fù)活動的順利運(yùn)行?？祻?fù)活動的實(shí) 現(xiàn)需要從活動人員的招募與培訓(xùn)，活動用具的準(zhǔn)備，活動 的組織等方面入手。設(shè)計(jì)者需要參與到其中，特別是自閉 癥兒童家庭招募，以及志愿者招募，設(shè)計(jì)者需要對他們能 否與設(shè)計(jì)者之間，對花園設(shè)計(jì)產(chǎn)生交流進(jìn)行評估。當(dāng)場地 與活動的準(zhǔn)備完成，那么設(shè)計(jì)者就可以自閉癥兒童園藝療 法康復(fù)花園中運(yùn)行“自閉癥兒童園藝療法 2012.9.15 活動流 程” （如圖 2） 。 設(shè)計(jì)者作為觀察者和研究者對相關(guān)設(shè)計(jì)信息進(jìn)行收集。 其中，包括對志愿者和家長的訪談記錄 ； 直接對自閉癥兒 童的參與式觀察的圖片資料文字?jǐn)?shù)據(jù) ； 以及設(shè)計(jì)者在活動 的參與中結(jié)合相關(guān)研究形成的對環(huán)境改進(jìn)的圖像和文字?jǐn)?shù) 據(jù)。同時，將收集的全部信息備份，按參與者初步整理成 “自閉癥兒童園藝療法實(shí)驗(yàn)康復(fù)花園設(shè)計(jì)改進(jìn)信息集合” 。 需要說明的是有關(guān)數(shù)據(jù)收集只是過程的一個環(huán)節(jié)，并 不是對已收集數(shù)據(jù)的展示，也并不是針對特定的活動而存 在的環(huán)節(jié)，而是普適性的康復(fù)花園設(shè)計(jì)過程中的一部分。 1.4 活動數(shù)據(jù)的評估整理 設(shè)計(jì)者作為信息的整理者，從“自閉癥兒童園藝療法 實(shí)驗(yàn)康復(fù)花園設(shè)計(jì)改進(jìn)信息集合”中篩選和康復(fù)花園設(shè)計(jì) 相關(guān)的內(nèi)容，并判斷設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理性。將所得信息初步 分為康復(fù)活動與場地之間的設(shè)計(jì)問題，并整理形成“自閉 癥兒童園藝療法實(shí)驗(yàn)康復(fù)花園初次評估報告” 。 評估報告作 為幫助設(shè)計(jì)者找出自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)活動真正需要改進(jìn) 的場地的重要參考，是設(shè)計(jì)者需要解決的問題的集合。在 下一次活動之前，進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)，并且盡量落實(shí)，以逐步 確?？祻?fù)活動在花園中的順利運(yùn)行。 同時，抽取在運(yùn)行園藝療法康復(fù)活動時，花園中良好 的設(shè)計(jì)點(diǎn)。并將其從自閉癥兒童園藝療法康復(fù)花園功能性 的整體、康復(fù)花園的意識特性、康復(fù)花園的具體景觀單體 的設(shè)計(jì)方法、以及植物的選配等方面分類整合，初步搭建 “自閉癥兒童園藝療法康復(fù)花園設(shè)計(jì)參考信息”為之后的研 究提供設(shè)計(jì)參考。 2 康復(fù)花園設(shè)計(jì)過程改進(jìn)思路 在實(shí)踐中，設(shè)計(jì)者通過對自閉癥兒童在靚園的多種康 復(fù)活動的觀察與解讀，使反饋信息流形成了完善設(shè)計(jì)的信 息流。這樣就使園藝療法的不同康復(fù)活動對環(huán)境的設(shè)計(jì)需 求，通過活動實(shí)踐直接明確的擺在設(shè)計(jì)者面前。設(shè)計(jì)者對 需求的一次次的設(shè)計(jì)應(yīng)答，就成為設(shè)計(jì)原型到最終完成設(shè) 計(jì)的循序漸進(jìn)的過程。 圖3 第二次形成原型模型花園實(shí)景圖4 自閉癥兒童園藝療法花園最終實(shí)景 園林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 58 通過多次設(shè)計(jì)循環(huán)，原場地從一塊廢棄的農(nóng)用耕地， 成為適于自閉癥兒童進(jìn)行園藝療法的花園。自閉癥兒童園 藝療法花園實(shí)景變化如圖所示（如圖 3-4） 。 實(shí)踐證明，以康復(fù)活動為主體的設(shè)計(jì)過程是可行的。 本文試圖通過對原型法（prototyping）19與 pdpa 設(shè)計(jì)循 環(huán)（plan design check act）20關(guān)于設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)信息 處理的研究，進(jìn)一步從理論角度深化實(shí)踐結(jié)論。 實(shí)踐中設(shè)計(jì)從園藝療法的一項(xiàng)最基礎(chǔ)活動入手，以此 為依據(jù)構(gòu)建滿足活動基礎(chǔ)需求的設(shè)計(jì)原型。自閉癥兒童在 進(jìn)行園藝療法的過程中，設(shè)計(jì)者通過觀察訪談家長與志愿 者收集可能的設(shè)計(jì)信息，分析并抽出設(shè)計(jì)改進(jìn)信息，將其 形成設(shè)計(jì)語言，從而進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)原型。設(shè)計(jì)針對一項(xiàng) 康復(fù)活動，不斷重復(fù)此改進(jìn)過程，使適于此項(xiàng)活動的花園 設(shè)計(jì)趨于完成。設(shè)計(jì)原型的不斷完善與康復(fù)活動的內(nèi)容緊 密關(guān)聯(lián)，不同的康復(fù)活動是形成新的設(shè)計(jì)改進(jìn)循環(huán)的原因。 隨著花園承載的康復(fù)活動項(xiàng)目的增加，不斷地完善的花園 更適用于這一康復(fù)體系。同時，形成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì) 參考資料。 場地和活動以信息的形式相互交流，設(shè)計(jì)者則是作為 其轉(zhuǎn)化的樞紐，將猶如插件的康復(fù)活動不斷插入場地中， 使得場地成為承載多種康復(fù)活動的完整的集合體。從活動 的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)邏輯的反向推導(dǎo)，使得設(shè)計(jì)與康復(fù)活動緊 密結(jié)合，并形成了由設(shè)計(jì)與活動共同組成的自我完善循環(huán)。 3 結(jié)語 針對現(xiàn)有康復(fù)花園設(shè)計(jì)方法的不足，本研究將理論與 實(shí)踐結(jié)合，以活動作為設(shè)計(jì)導(dǎo)向，引導(dǎo)設(shè)計(jì)理論。研究是 對康復(fù)花園這種新型的景觀形式相適用的設(shè)計(jì)過程的探索， 力圖擴(kuò)寬康復(fù)花園設(shè)計(jì)思路，為康復(fù)花園設(shè)計(jì)提供參考。 致謝 ： 研究工作得到了成都市小星星兒童心理康復(fù)研 究中心與立昂設(shè)計(jì)（）的大力支持，特此致 謝！ 參考文獻(xiàn) 1 wilson, e. 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