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平面設計基礎 Photoshop,主講人：何 琦,說課主要內(nèi)容,1.課程地位和作用,平面設計基礎photoshop課程是我校計算機應用專業(yè)中的一門專業(yè)必修課，是一門重要主干課程。本課程的前續(xù)課程有計算機基礎、三大構(gòu)成等，這些基礎課程為本課程的開設提供有力支撐；其后續(xù)課程網(wǎng)頁設計、FLASH動畫設計等是圖形圖像處理能力的有力拓展和充實。 按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程開設在大二第一學期，學生在學習了本課程后具有一定的圖像綜合處理能力，可勝任平面廣告設計、網(wǎng)頁設計等相關崗位的部分工作，同時激發(fā)了他們對后續(xù)專業(yè)課程的學習興趣。,就業(yè) 目標,專業(yè)能力 目標,社會能力 目標,方法能力 目標,1.課程地位和作用,流行趨勢 把握能力,創(chuàng)意設 計能力,文字照片 處理能力,文案寫 作能力,界面配色、 布局能力,圖形圖像處理能力,人才能力目標結(jié)構(gòu),1.課程地位和作用,Photoshop軟件的操作方法,圖像的設計技巧,全國高新技術(shù)考試 （圖像制作員級）,課程內(nèi)容,2.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu),三位一體的課程機構(gòu),2.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu),教學重點,教學難點,路徑與圖形工具 Photoshop圖層的應用 通道與蒙版的應用 濾鏡在設計中的應用,路徑與圖形工具 蒙版在設計中的應用 通道在設計中的應用,2.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu),3.教材及參考資料,高志清 主編,羅亮 彭錚 編著,周曉 張寧 編著,全國計算機信息教 材編寫委員會,李金榮 編著,邊用邊學 Photoshop cs2,Photoshop CS3 平面設計實例精講,Photoshop cs3 案例標準教程,中文版Photoshop CS3 職業(yè)技能培訓教程,突破平面:Photoshop 設計與制作深度剖析,清華大學出版社,人民郵電出版社,中國青年出版社,北京希望電子出版社,清華大學出版社,2012,2010,2008,2008,2009,作者,書名,出版社,出版時間,3.教材及參考資料,任務驅(qū)動教學法,項目教學法,討論式教學法,情景模擬法,講練聯(lián)合法,堅持“教、學、做 合一”的原則,4.教學方法與手段,上機操作,視頻教學,PPT講義,板書,4.教學方法與手段,5.教學程序設計,師生互動 分析項目,提出任務 完成項目,拓展項目 體現(xiàn)層次,創(chuàng)設情境 引出項目,多維評價 拓展思維,5.1 創(chuàng)設情境 引出項目,給學生展示Photoshop合成的圖像作品，讓學生感受Photoshop的強大功能，從而激發(fā)學生的學習興趣。,與學生一路回顧與本節(jié)課緊密相關的舊知識,即幾種選取工具的使用，指導學生用已有的舊知識來同化或者重組行將學到的新知識。,5.1 創(chuàng)設情境 引出項目,5.2 師生互動 分析項目,請學生根據(jù)任務要求討論出哪些內(nèi)容目前可以實現(xiàn)，應該怎么設計,哪些不能完成，主要是什么原因。老師再根據(jù)學生的討論做一個示范圖片，并展示。 引導學生在遇到問題時應如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習慣，而不是等老師的分析結(jié)果。,5.3 提出任務 實現(xiàn)項目,項目分解 第一步：為輸入的文字添加圖層樣式。 給定參考效果，學生可以根據(jù)自己對圖層的掌握自主設計，也可以根據(jù)參考效果做。 1、半開放式的設計要求，給學生一個思考方向，同時可以啟發(fā)學生思維。 2、讓每位學生都能體驗成功。,第二步：強化文字金屬效果 在這一過程讓學生體會圖層混合模式的作用，并讓他們掌握圖層的復制，合并等操作。 第三步：小組討論什么是當前圖層 分組討論正確選擇“當前圖層”的意義是什么。主要是針對當前操作與圖層之間的關系。 旨在培養(yǎng)學生自主學習、小組協(xié)作精神，同時加強個別學生的領導能力。,5.3 提出任務 實現(xiàn)項目,第四步：增加徑向模糊 進一步體會，圖層在ps制作中的作用。讓同學們根據(jù)本章內(nèi)容制作出金屬字，進一步發(fā)揮他們自主學習的能動性，和實際動手的能力。,5.3 提出任務 實現(xiàn)項目,5.4 拓展項目 體現(xiàn)層次,對同學們常出現(xiàn)的問題進行分析與討論，老師引導學生思考編輯區(qū)效果與各圖層之間的關系。 學生的完成情況各不相同，采用層次教學，為有余力的同學加道菜，滿足每位學生的需求。,5.5 多維評價 拓展思維,對學生的成品進行整體評價,1,2,讓學生對自己的作品進行闡述，以提高學生的表達能力與總結(jié)能力。,同學間進行相互評價，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補短。,3,4,5,5.5 多維評價 拓展思維,課堂小結(jié),教師小結(jié)這節(jié)課的重點及難點 圖層有很好的表達成效，但是我們在使用