臨淄一中初四數(shù)學(xué)組.ppt

初四數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,臨淄一中初四數(shù)學(xué)組,距離中考大約還有三個(gè)月，時(shí)間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深知識(shí)理解，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生能力，使學(xué)生能輕松應(yīng)對(duì)中考，并能取得理想的成績，是我們每位初四教師面臨的重大課題。,一、教師對(duì)中考內(nèi)容的摸底,明確考試指導(dǎo)思想，把握中考命題方向，確保目標(biāo)合理，深度難度把握準(zhǔn)確，正確確定復(fù)習(xí)中心。,二、教師對(duì)學(xué)生的摸底,對(duì)概念與性質(zhì)模糊不清；作圖能力差；從題目中分析出有效信息的能力非常差；數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力差，存在多數(shù)學(xué)生不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)解題思路，書寫格式不規(guī)范；運(yùn)算能力差；解題速度慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉；等等。,三、團(tuán)結(jié)才有力量,集體備課，是我們交流、合作、共享、發(fā)展的平臺(tái)。復(fù)習(xí)期間，利用備課每周做一次部署，備課上做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定重點(diǎn)、定難度、定檢測(cè)。,山 東 2010 中 考 數(shù) 學(xué) 試 卷 結(jié) 構(gòu) 分 析,山東2010年中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn),特點(diǎn)之一 基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能是每年不變的話題,2010年山東各地市試題對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面?；炯寄艿目疾橹饕w現(xiàn)在考查學(xué)生的運(yùn)算、簡(jiǎn)單的應(yīng)用和推理的能力。同時(shí)，試題注重考查方式的多樣性和考查角度的新穎性。還結(jié)合時(shí)代特色和生活實(shí)際重點(diǎn)考查學(xué)生在不同生活環(huán)境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。,例1 （淄博）下列四個(gè)數(shù)中最小的是（ ） A10 B1 C0 D0.1,例2 （淄博） 解方程,例3 （淄博）八年級(jí)一班要組織暑假旅游，班長把全班48名同學(xué)對(duì)旅游地點(diǎn)的意向繪制成了扇形統(tǒng)計(jì)圖，其中“想去上海世博會(huì)參觀的學(xué)生數(shù)”的扇形圓心角為60，則下列說法正確的是（ ） A.想去上海世博會(huì)參觀的學(xué)生占全班學(xué)生的60% B想去上海世博會(huì)參觀的學(xué)生有12人 C想去上海世博會(huì)參觀的學(xué)生肯定最多 D想去上海世博會(huì)參觀的學(xué)生占全班學(xué)生的,山東2010年中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn),特點(diǎn)之二 突出數(shù)學(xué)靈魂數(shù)學(xué)思想方法的考查,例4 （2010淄博）已知兩圓的半徑分別為R和r（Rr），圓心距為d如圖，若數(shù)軸上的點(diǎn)A表示Rr，點(diǎn)B表示Rr，當(dāng)兩圓外離時(shí)，表示圓心距d的點(diǎn)D所在的位置是（ ） A在點(diǎn)B右側(cè) B與點(diǎn)B重合 C在點(diǎn)A和點(diǎn)B之間 D在點(diǎn)A左側(cè),例5（2010 威海）如圖，在第一個(gè)天平上，砝碼A的質(zhì)量等于砝碼B加上砝碼C的質(zhì)量；如圖，在第二個(gè)天平上，砝碼A加上砝碼B的質(zhì)量等于3個(gè)砝碼C的質(zhì)量請(qǐng)你判斷：1個(gè)砝碼A與 個(gè)砝碼C的質(zhì)量相等,山東2010年中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn),特點(diǎn)之三 讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)考查,例6 （2010 萊蕪）2010年5月1日，第41屆世博會(huì)在上海舉辦，世博知識(shí)在校園迅速傳播小明同學(xué)就本班學(xué)生對(duì)世博知識(shí)的了解程度進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，下圖是他采集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖（A：不了解，B：一般了解，C：了解較多，D：熟悉）。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問題：,（1）求該班共有多少名學(xué)生； （2）在條形統(tǒng)計(jì)圖中，將表示“一般了解”的部分補(bǔ)充完整； （3）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，計(jì)算出“了解較多”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)； （4）從該班中任選一人，其對(duì)世博知識(shí)的了解程度為“熟悉”的概率是多少？,山東2010年中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn),特點(diǎn)之四 注重實(shí)踐與活動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的考查,例7（淄博）如圖所示的運(yùn)算程序中，若開始輸入的x值為48，我們發(fā)現(xiàn)第一次輸出的結(jié)果為24，第二次輸出的結(jié)果為12，則第2010次輸出的結(jié)果為（ ）,A6 B3 C.,D,例8（淄博）如圖是由4個(gè)邊長為1的正方形構(gòu)成的“田字格”只用沒有刻度的直尺在這個(gè)“田字格”中最多可以作出長度為,的線段_條.,的線段_條.,例9（德州）電子跳蚤游戲盤是如圖所示的ABC，AB=AC=BC=6如果跳蚤開始時(shí)在BC邊的P0處，BP0=2跳蚤第一步從P0跳到AC邊的P1（第1次落點(diǎn)）處，且CP1= CP0；第二步從P1跳到AB邊的P2（第2次落點(diǎn)）處，且AP2= AP1；第三步從P2跳到BC邊的P3（第3次落點(diǎn)）處，且BP3= BP2；跳蚤按照上述規(guī)則一直跳下去，第n次落點(diǎn)為Pn（n為正整數(shù)），則點(diǎn)P2009與點(diǎn)P2010之間的距離為_,山東2010年中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn),特點(diǎn)之五 綜合能力的考查必不可少,例10 （淄博）已知直角坐標(biāo)系中有一點(diǎn) A（4，3），點(diǎn)B在x軸上，AOB是等腰三角形 （1）求滿足條件的所有點(diǎn)B的坐標(biāo)； （2）求過O，A，B三點(diǎn)且開口向下的拋物線的函數(shù)表達(dá)式（只需求出滿足條件的一條即可）； （3）在（2）中求出的拋物線上存在點(diǎn)P，使得以O(shè)，A，B，P