綠色學(xué)校的教育理念與推動(dòng)策略.ppt

綠色學(xué)校的教育理念與推動(dòng)策略,報(bào)告人:陳蕙美 老師,綠色學(xué)校的定義,透過(guò)學(xué)校的師生、家長(zhǎng)的參與，共創(chuàng)符合安全寧適、生態(tài)原則、具本土色彩的校園及社區(qū)環(huán)境，並且積極的參與關(guān)懷土地、生命、生態(tài)系、地方與國(guó)際社會(huì)的活動(dòng)與推廣的工作。,綠色學(xué)校的精神,生態(tài)理念 學(xué)校食、衣、住、行，應(yīng)有節(jié)省資源、能源，減少污染、廢棄物及噪音的考量 校舍或校園環(huán)境營(yíng)造過(guò)程應(yīng)有生態(tài)、生物多樣性、透水性和節(jié)省能源的考量 參與學(xué)習(xí) 師生及家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí) 主體性 校園的民主及自主精神,綠色學(xué)校的內(nèi)涵與願(yuàn)景,可由以下四個(gè)面向來(lái)探討: 學(xué)校生活面 學(xué)校校園 學(xué)校課程教材與計(jì)畫 學(xué)校環(huán)境政策 綠色學(xué)校屬於全校性經(jīng)營(yíng)學(xué)校環(huán)境教育的方式 所以推動(dòng)綠色學(xué)校就是進(jìn)行學(xué)校環(huán)境教育,學(xué)校生活面,要將環(huán)境覺知和環(huán)境行為融入每個(gè)學(xué)生的校園生活和校園風(fēng)氣中。 學(xué)生要有參與規(guī)劃改善環(huán)境的行動(dòng)。 校園的成員要養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的環(huán)保行為。 順應(yīng)自然的生活方式，師生力行簡(jiǎn)樸生活，綠色消費(fèi)，省能源，省資源，避免污染，並與人及環(huán)境和諧相處。,師生參與建築設(shè)施的規(guī)劃，以符合生活機(jī)能，達(dá)到省能源、省資源、乾淨(jìng)寧適的目標(biāo)，營(yíng)造校園生物多樣性、教材化、並與社區(qū)文化和自然環(huán)境融合 。 生態(tài)環(huán)境的維護(hù) 健康空間的確保 資源循環(huán)再利用 再生能源利用的新思維 地方人文歷史的對(duì)應(yīng),教育部永續(xù)校園推廣計(jì)畫,建立一個(gè)永續(xù)、生態(tài)、環(huán)保、健康、 衛(wèi)生、安全的人性化學(xué)習(xí)環(huán)境空間，並將此融入教學(xué)中，讓硬體建築與教學(xué)課程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的關(guān)連性。 源自歐、美、日等先進(jìn)國(guó)家之生態(tài)學(xué)校及健康學(xué)校概念。,學(xué)校課程教材與計(jì)畫,在環(huán)境中教學(xué)教師能規(guī)劃設(shè)計(jì)適用該地的鄉(xiāng)土與戶外教育，及社區(qū)與學(xué)校教學(xué)步道 教導(dǎo)環(huán)境知識(shí)融入九年一貫教學(xué)，研發(fā)綠色課程 為環(huán)境而活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境議題行動(dòng)研究，或環(huán)境主題活動(dòng)推動(dòng)戶外教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然，多向人自然學(xué)習(xí)。,學(xué)校的環(huán)境政策,師生能定期進(jìn)行校園環(huán)境調(diào)查，共同制定改善學(xué)校環(huán)境的政策 成立推動(dòng)環(huán)保的行動(dòng)小組，校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)者願(yuàn)意承諾執(zhí)行，並且定期辦理環(huán)境稽核,綠色學(xué)校的教育理念,用綠色學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)的角度，去看待學(xué)校環(huán)境教育，將學(xué)校環(huán)境教育定義為藉由教育的歷程培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境行動(dòng)力、環(huán)境素養(yǎng)（環(huán)境敏感度、價(jià)值、知識(shí)、技能、參與）。 教育過(guò)程不只是透過(guò)環(huán)境相關(guān)課程教學(xué)（顯著課程），還透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生行為及建構(gòu)學(xué)習(xí)情境（潛在課程）。,顯著課程方面,顯著課程即為正式課程指的是有計(jì)畫有意的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是在學(xué)校安排或教師引導(dǎo)下完成預(yù)期目標(biāo)的學(xué)習(xí)。 教師透過(guò)各種課程及主題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生探索人與環(huán)境互動(dòng)關(guān)係，及願(yuàn)意為環(huán)境付出的動(dòng)機(jī)。,潛在課程方面,潛在課程，來(lái)自於學(xué)習(xí)者周遭環(huán)境的潛移默化的經(jīng)驗(yàn)，往往不是師生所察覺到的。 藉由學(xué)校的校園硬體空間、自然環(huán)境的參與（包括規(guī)劃、維護(hù)、使用），讓學(xué)生學(xué)習(xí)人與自然和諧的互動(dòng)方式，並藉由教師的以身作則、師生互動(dòng)、行政提供師生參與校務(wù)，來(lái)建構(gòu)正向的環(huán)境價(jià)值、培養(yǎng)及提升學(xué)生的環(huán)境行動(dòng)力。,環(huán)境教育探討七大主題,人口問題 貧窮問題 環(huán)境惡化問題 民主議題 人權(quán)與和平議題 發(fā)展議題 相互依賴的問題,綠色學(xué)校的推動(dòng)策略,展開綠色學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施計(jì)畫 校園環(huán)境綠色化程度初評(píng) 校園環(huán)境調(diào)查與資料庫(kù)建立 校園環(huán)境管理系統(tǒng)建立 校園環(huán)境改善行動(dòng)議程 校園環(huán)境品質(zhì)書或環(huán)境稽核記錄書,綠色學(xué)校的評(píng)量項(xiàng)目,生活面向 校園建築物和設(shè)施 教學(xué)及宣導(dǎo)活動(dòng) 行政與管理,參加綠色學(xué)校計(jì)畫好處,教育方法上可以更彈性、更開放、更生活化、環(huán)境化。 參加者個(gè)人得以成長(zhǎng)、獲得環(huán)境知識(shí)、態(tài)度、與行動(dòng)技能。 校園空間可以更地方化、多樣化、綠美化及人性化，成為符合永續(xù)生態(tài)理念的地方。 學(xué)?？蓽p輕在能源、資源、及垃圾處理經(jīng)費(fèi)上的支出。 學(xué)校減少污染排放與環(huán)境災(zāi)害的危害。 學(xué)校長(zhǎng)期建立環(huán)境管理資料，作為提出環(huán)境改善計(jì)畫有力的依據(jù)，有助於學(xué)校編列預(yù)算爭(zhēng)取改善經(jīng)費(fèi)。 學(xué)校環(huán)境獲得改善，校長(zhǎng)與老師獲得學(xué)生家長(zhǎng)與社區(qū)的支持，並提升學(xué)校的榮譽(yù)。 學(xué)校建立許多行動(dòng)伙伴，獲得更多後續(xù)行動(dòng)的支持管道。,參考網(wǎng)站,臺(tái)灣綠色學(xué)校夥伴網(wǎng)路 .tw/index.htm 永續(xù)校園生態(tài)學(xué)習(xí)之旅 .tw/eco_school/i