2011高考物理專題復習課件大全：磁場.pptVIP

,磁場,要點疑點考點,課 前 熱 身,能力思維方法,延伸拓展,要點疑點考點,一、磁場 1.磁場和電場一樣，是客觀存在的物質(zhì).磁場與電場一樣雖然看不見，摸不著，但它可以通過其對外物的作用表現(xiàn)出其存在，也可以模擬演示.磁感線與電場線一樣，是一種理想化的模型，可以形象描述磁場，但客觀上是并不存在的. 2.磁場的來源：磁場存在于磁體附近、電流周圍、運動電荷周圍(變化的電場周圍可產(chǎn)生磁場). (請判斷：a.有磁必有電；b.有電必有磁；c.有磁未必有電；d.有電未必有磁.),要點疑點考點,3.磁場的作用：磁體之間、磁體與電流之間、電流(或運動電荷)與電流(或運動電荷)之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的. 4.磁場方向的規(guī)定：在磁場中的任意一點，放在該點的小磁針N極的受力方向，即放在該點的小磁針靜止時，N極的指向就是該點的磁場方向.,要點疑點考點,5.地球周圍存在磁場，地磁場的S、N極與地理南、北極相反，但稍有偏差. 6.安培分子電流假說：在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著微小的分子環(huán)流，它使每個物質(zhì)微粒都能獨立地成為一個微小的磁體.安培假說能解釋磁化、失磁等磁現(xiàn)象.(分子電流實際上是由核外電子繞核運動形成的.),要點疑點考點,二、磁感應(yīng)強度 1.磁感應(yīng)強度是描述磁場強弱的物理量.當一段通電直導線垂直磁場放置時，其所受安培力F與導線的長度和電流乘積的比值稱為該處的磁感應(yīng)強度.即B=F/IL.磁感應(yīng)強度是由磁場自身性質(zhì)決定的，與是否引入電流以及電流的大小無關(guān). (請判斷正誤：磁感應(yīng)強度與安培力成正比，與電流，導線長度成反比.),要點疑點考點,2.磁感應(yīng)強度的單位是特斯拉(簡稱特，用字母T表示). 3.磁感應(yīng)強度是矢量，其方向就是磁場的方向.磁感應(yīng)強度、磁場、磁感線切線方向、小磁針北極的受力方向四向一致.,要點疑點考點,三、磁感線 1.磁感線是為了形象描述磁場而人為假想的，客觀并不存在，但可以用細鐵屑在磁場中磁化后來模擬磁場分布特點. 2.磁感線上各點的切線方向與磁場中該點的磁感應(yīng)強度方向相同，注意切線的相反方向的含義.,要點疑點考點,3.磁感線可以定性的描述磁場的強弱和方向；磁感線的疏密能大致表示各處的磁感應(yīng)強度的大小.勻強磁場的磁感線是一組相互平行、方向相同、疏密均勻的直線. 4.磁感線都是閉合曲線.在磁體外，磁感線都是由N極出發(fā)，進入S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極指向N極.注意糾正“同性相斥，異性相吸”的極端化運用.,要點疑點考點,四、常見磁場的磁感線分布 1.磁鐵的磁場. 2.電流的磁場：電流周圍的磁感線方向與電流的方向的關(guān)系，可由安培定則來判定.注意安培定則中拇指與四指指向表示的幾種不同含義.,要點疑點考點,請同學們自己畫出圖11-1-1中各種磁場的不同視圖.,圖11-1-1,課 前 熱 身,1.下列說法中正確的是 (BCD) A.電場線一定是從正電荷出發(fā)而終止于負電荷；而磁感線一定是從N極出發(fā)終止于S極 B.正電荷在電場中受到電場力的方向即是該點電場強度的方向；小磁針N極在磁場中受到的磁場力的方向即是該點磁場的方向,課 前 熱 身,C.電場線上某點的切線方向即是該點電場強度的方向；磁場線上某點的切線方向即是該點的磁場的方向；電場線越密的地方電場強度越大；磁感線越密的地方磁場越強 D.電荷在某處不受電場力的作用，則該處的電場強度一定為0 E.一小段通電導線在某處不受磁場力的作用，則該處磁感應(yīng)強度一定為0,課 前 熱 身,2.下列說法中正確的是 (AC) A.一切磁現(xiàn)象都起源于電流或運動電荷，一切磁作用都是電流或運動電荷之間通過磁場而發(fā)生的相互作用 B.除永久磁鐵外，一切磁場都是由運動電荷或電流產(chǎn)生的 C.據(jù)安培的分子環(huán)流假說，在外界磁場作用下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時，物體就被磁化，兩端形成磁極 D.磁就是電，電就是磁,課 前 熱 身,3.彈簧秤下掛一條形磁棒， 其中條形磁棒N極的一部分位 于未通電的螺線管內(nèi)，如圖 11-1-2所示，下列說法中正 確的是： (AC),課 前 熱 身,A.若將a接電源正極，b接負極，彈簧秤示數(shù)將減少； B.若將a接電源正極，b接負極，彈簧秤示數(shù)將增大； C.若將b接電源正極，a接負極，彈簧秤示數(shù)將增大； D.若將b接電源正將，a接負極，彈簧秤示數(shù)將減少；,能力思維方法,【例1】如圖11-1-3所示，有一束電子正在y軸上向y軸正方向移動，則在z軸上某點A處的磁場方向應(yīng)是 (B) A.沿x軸的正方向 B.沿x軸的負方向 C.沿z軸的正方向 D.沿z軸的負方向,能力思維方法,【解析】電荷定向移動形成電流，當電子沿y軸正方向運動時，相當于通以沿負y方向的電流，根據(jù)安培定則可得，在zoy平面內(nèi)的y軸上方，磁場方向是垂直于zoy平面指向x軸的負方向.故答案為B項. 【解題回顧】空間想象能力是解決磁場有關(guān)問題的關(guān)鍵，也是對學生在此章中的能力培養(yǎng)目的之一.,能力思維方法,【例2】如圖11-1-4所示，一根通電直導線放在磁感應(yīng)強度B=1T的勻強磁場中，在以導線為圓心，半徑為r的圓周上有a、b、c、d四個點，若a點的實際磁感應(yīng)強度為0，則下列說法中正確的是 (AC),能力思維方法,A.直導線中電流方向是垂直紙面向里 B.c點的實際磁感應(yīng)強度也為0 C.d點實際磁感應(yīng)強度為2T，方向斜向下，與B夾角為45 D.以上均不正確,能力思維方法,【解析】本題中的磁場是由直導線電流的磁場和勻強磁場共同形成的，磁場中任一點的磁感應(yīng)強度應(yīng)為兩磁場分別產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度的矢量和.a處磁感應(yīng)強度為0，說明直線電流在該處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度大小與勻強磁場B的大小相等、方向相反，可得直導線中電流方向應(yīng)是垂直紙面向里.在圓周上任一點，由直導線產(chǎn)生磁感應(yīng)強度大小均為B=1T，方向沿圓周切線方向，可知c點的磁感應(yīng)強度大小為2T，方向向右.d點的磁感應(yīng)強度大小為 T，方向與B成45斜向右下方，故本題答案是A、C項. 【解題回顧】矢量運算問題的本質(zhì)是相同的學生要學會貫通。,能力思維方法,【例3】如圖11-1-5所示，一個帶負電的橡膠圓盤處在豎直面內(nèi)，可以繞過其圓心的水平軸高速旋轉(zhuǎn)，當它不動時，放在它左側(cè)軸線上的小磁針處于靜止狀態(tài)，當橡膠盤從左向右看逆時針高速旋轉(zhuǎn)時，小磁針N極的指向(C) A.不偏轉(zhuǎn) B.向左偏 C.向右偏 D.向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn),能力思維方法,【解析】當橡膠盤轉(zhuǎn)起來后，形成了環(huán)形電流(電流方向與轉(zhuǎn)動方向相反)，便在盤的周圍產(chǎn)生磁場，由安培定則可判定小磁針所在位置處的磁場方向為沿軸線向右，故小磁針的N極將向右偏轉(zhuǎn).答案選C項.,能力思維方法,【拓展題】根據(jù)安培假說的物理思想：磁場來源于運動電荷.如果用這種思想解釋地球磁場的形成，根據(jù)地球上空并無相對地球定向移動的電荷的事實.那么由此推斷，地球上總體應(yīng)該是：(A) A.帶負電 B.帶正電 C.不帶電 D.不能確定,延伸拓展,空間想象能力、邏輯思維、綜合計算能力是高考的重點，磁場問題對以上能力的要求更突出一點.,延伸拓展,【例4】如圖11-1-6所示，六根彼此絕緣的導線相互垂直放置，都通以方向如圖的等值電流I，則由電線圍成的A、B、C、D四個面積相同的區(qū)域內(nèi) (AC) A.A區(qū)垂直紙面向里的磁場最強 B.B區(qū)垂直紙面向里的磁場最強 C.C區(qū)垂直紙面向外的磁場最強 D.D區(qū)垂直紙面向外的磁場最強,延伸拓展,【解析】本題屬于磁場疊加問題，可以逐個分析每一個直導線在各不同區(qū)域產(chǎn)生磁場的方向，再利用疊加原理即可.但如果能注意利用對稱性問題將會大大簡化，如C區(qū)中，