高考語文復(fù)習第1部分專題4圖文（表文）轉(zhuǎn)換教案新人教版.docx

圖文(表文)轉(zhuǎn)換考情分析選材貼近生活。試題所選材料多數(shù)是與社會現(xiàn)實有聯(lián)系的新聞圖片、漫畫、調(diào)查圖表、徽標、流程圖等，緊跟時代腳步。試題形式穩(wěn)定。試題的考查點多集中在描述內(nèi)容、揭示寓意、總結(jié)規(guī)律、說明要素等方面。備考建議命題縱向深入。高考圖文轉(zhuǎn)換類試題逐漸成熟穩(wěn)定，但每年都有新題型出現(xiàn)，如2017年江蘇卷將漫畫與詩句結(jié)合，命制了一道圖文轉(zhuǎn)換類的選擇題，2017年、2018年全國卷在非連續(xù)性文本閱讀中將閱讀理解與圖文轉(zhuǎn)換相結(jié)合進行命題。因此，在備考中，考生應(yīng)重視對此類題目的掌握，將圖文轉(zhuǎn)換類的選擇題和簡答題一并把握好。演練高考真題知高考怎樣考查題型1在閱讀中考查1(2017全國卷)閱讀下面的材料，完成后面的題目。2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟貢獻逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟的直接貢獻。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價值總和。20012014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(20152016)【注】計算或比較不同時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)時，用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經(jīng)濟的發(fā)展情況。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A20012014年間，按當年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D按當年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。B觀察材料的柱狀圖，并對具體數(shù)據(jù)逐個比較，可以看出，除了2007年全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外，2003年的增加值較前一年亦有所減少。據(jù)此可知，B項中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢”的說法有誤。題型2在語用中考查2(2018全國卷)某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(6分)解析：解答圖文轉(zhuǎn)換題，首先要細讀題干，根據(jù)題干提示準確把握圖表中的內(nèi)容，然后再根據(jù)圖表內(nèi)容以及題目要求擬寫答案。本題題干中說框架圖表現(xiàn)的是“被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式”，細讀框架圖可以發(fā)現(xiàn)，四種反應(yīng)代表了四種情緒，每一種反應(yīng)都有相對的應(yīng)對方式。將每種反應(yīng)以及相對的應(yīng)對方式準確清楚地描述出來即可。注意字數(shù)要求。答案：(示例)面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。分類例析圖表明如何獲取信息一、圖文轉(zhuǎn)換流程圖類流程圖類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求考生根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。方法指導(dǎo)解答流程圖類題“3步驟”即時訓(xùn)練1下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，簡潔明了，不超過90個字。解析：本框架圖共有六個層次，其中三個層次又有并列或條件關(guān)系，各個層次間形成雙線并行逐步遞進結(jié)構(gòu)。在理解內(nèi)容時，重視理解“上國家線”且括號內(nèi)“同時上學校線”和“上國家線”且“未上學校線”之后的兩種做法的不同，前者直接參加“復(fù)試”，后者要經(jīng)過“調(diào)劑”后再參加“復(fù)試”，復(fù)試“成功”與調(diào)劑“不成功”后的選擇是不一樣的。擬寫答案時可采用復(fù)試流程的順序來表述，如“考生查分后，查詢分數(shù)線”。并列概念部分采用先主后次的單線解說方式，如先說同時上國家線和學校線的考生進入復(fù)試，后說上國家線和未上學校線的考生經(jīng)過調(diào)劑可進入復(fù)試。答案：考生查分后，查詢分數(shù)線。同時上國家線和學校線的考生直接進入復(fù)試，若考生僅未上學校線通過調(diào)劑可參加復(fù)試，復(fù)試成功則準備入學。復(fù)試或調(diào)劑不成功的考生可以選擇繼續(xù)考研或考公務(wù)員或去找工作。詞云圖類詞云圖是指對網(wǎng)絡(luò)文本中高頻關(guān)鍵詞予以視覺上的突出，形成“關(guān)鍵詞云層”或“關(guān)鍵詞渲染”，從而過濾掉大量的文本信息，使閱讀者只要一眼掃過就可以領(lǐng)略文本的主旨。本題型是2017年天津高考出現(xiàn)的新題型。方法指導(dǎo)解答詞云圖類題“2注意”根據(jù)詞云圖自身獨特的特點，做題時須注意以下兩點：1觀察所有詞語，重點關(guān)注異形詞語，如變大的字體等。2進行分類，根據(jù)題干要求概括分析。即時訓(xùn)練2(2017天津卷)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。解析：先讀2006年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“海河、薊縣、風景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫”等。海河、薊縣等屬于自然景觀，古文化街、年畫等屬于人文景觀。二者都屬于景觀。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點。再讀2016年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“文化、休閑、民俗、特色、相聲”等。文化、相聲等屬于城市文化，側(cè)重于文化體驗。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點。答案：2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗?；諛祟惢諛?，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往言簡意賅，高度凝練，蘊含著豐富的含義。因此，解讀徽標，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。方法指導(dǎo)解答徽標類題“4步驟”即時訓(xùn)練32017年9月3日至2017年9月5日，金磚五國國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤在廈門成功舉辦。右圖是“廈門金磚會議”的會標，請寫出除“2017 CHINA”以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過100字。(背景為藍色，圖形為五種不同顏色，“BRICS”是金磚五國的簡稱)解析：第一步：觀察構(gòu)圖。整體：鼓滿風的帆。要素：顏色不同的五面旗幟；“BRICS”；(紅色)篆書中國印；背景為藍色。第二步：分析要素。顏色不同的五面旗幟像鼓滿風的帆，又像旋轉(zhuǎn)的地球；“BRICS”是金磚五國的簡稱；(紅色)篆書中國??；藍色體現(xiàn)廈門鄰近海洋，有海洋文化特點。第三步：展開聯(lián)想。結(jié)合徽標名稱“廈門金磚會議”和圖案內(nèi)容進行聯(lián)想。五種顏色旗幟和“BRICS”代表金磚五國，象征五國團結(jié)合作；帆船表示同舟共濟，乘風破浪，駛向更加美好的未來，藍色體現(xiàn)廈門的海洋文化特色；(紅色)篆書中國印體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化。第四步，合理表述。按照從上到下、先主后次的順序。答案：構(gòu)圖要素：五面旗幟組成鼓滿的風帆，又像旋轉(zhuǎn)的地球；五國簡稱“BRICS”；(紅色)中國印。寓意：五種顏色的旗幟代表著金磚五國，象征五國團結(jié)合作，同舟共濟，乘風破浪，駛向更加美好的未來，也寓意金磚國家在世界政治經(jīng)濟事務(wù)中發(fā)揮著重要作用；帆船和藍色背景體現(xiàn)廈門的海洋文化特色；印章采用篆體，有著濃厚的中華傳統(tǒng)文化韻味。漫畫類漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理(寓意)。漫畫的構(gòu)成：標題(往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有)；注釋(是對畫面情景的提示與注解。可以沒有)；主體(是畫面各“因素”構(gòu)成的情景)。常見的漫畫題題型：描述(說明)漫畫內(nèi)容；解釋漫畫寓意；給漫畫擬寫標題；綜合考查(擬寫公益廣告語或評價漫畫的特點、好處)。方法指導(dǎo)解答漫畫類題“3步驟”第一步：讀畫面，明白畫中“有什么”讀畫面，要“4看”：(1)看標題。標題對理解漫畫寓意起著導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，特別是當一幅漫畫可能表達多種意思時，更有提示和畫龍點睛的功效。在看標題時，一定要和漫畫內(nèi)容結(jié)合起來進行對接分析，這樣更容易把握漫畫寓意。(2)看畫面。要仔細觀察漫畫的構(gòu)圖，畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情。(3)看夸張?zhí)?。漫畫的夸張之處即是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在?4)看文字(注解)。漫畫配有的文字言簡意賅、畫龍點睛，往往隱含觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的關(guān)鍵，需要我們仔細品味。第二步：深理解，想象作者“指什么”做題時應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對象或現(xiàn)象。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。第三步：精表達，依據(jù)類型“巧作答”把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后，就可以開始答題了，答題須掌握3種常見題型的解題方法和技巧：(1)介紹或描述漫畫內(nèi)容題解題方法。這類題型，只需要把畫面的組成部分用記敘性或說明性的文字表述出來即可，不需要做評論或聯(lián)系社會現(xiàn)實探討寓意。不可超越漫畫所給的圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中的東西。對于漫畫的說明，在整體上要做到“總分總”，即起筆一句點明介紹對象，然后依據(jù)一定的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)介紹畫面內(nèi)容。(2)概括寓意題解題方法。概括畫面的主題，先要認真細致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為；然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括。通常采用聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。(3)擬寫標題題解題方法。擬寫時首先要弄清漫畫諷刺或頌揚的主體(人或物)和主題，然后圍繞其擬加標題?？芍苯右灾S刺或頌揚的主體(人或物)命名，也可扣住主題命名。即時訓(xùn)練4閱讀右面的漫畫，根據(jù)要求答題。(1)請用簡潔的文字描述這幅漫畫(不超過60個字)。(2)請說明這幅漫畫的寓意。解析：第一步：讀畫面，明白畫中“有什么”。畫面的標題是“滯后”，結(jié)合畫面要思考是什么“滯后”。畫面由牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭和兩個監(jiān)管組成；前者洋洋得意，大步疾行，后面的監(jiān)管則顯得疲憊不堪。第二步：深理解，想象作者“指什么”。展開聯(lián)想，就會想到現(xiàn)實社會中與漫畫相關(guān)的食品安全問題。第三步：精表達，依據(jù)類型“巧作答”。答案：(1)漫畫的題目是“滯后”，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭正洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監(jiān)管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。(2)這幅漫畫說明食品安全頻頻出現(xiàn)問題(或：問題嚴重、繁多、猖狂等)，諷刺了監(jiān)管部門監(jiān)管不力，嚴重滯后，有不可推卸的責任。圖片類這里的圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強的作品。這類題目具有以下獨特性：題目中畫面往往由主要形象人物形象或某種動物形象、形象活動的環(huán)境(背景)構(gòu)成。題目多要求描繪畫面內(nèi)容，很少要求說明畫面的寓意。為了凸顯圖片的藝術(shù)性，題目要求轉(zhuǎn)換時的語言要盡可能鮮明、生動。換句話說，就是盡量避免平實性的說明或敘述。方法指導(dǎo)解答圖片類題“3步驟”第一步：讀1“讀”畫面中有哪些人物(或動物)形象以及形象的具體動作、形體、表情等。2“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。3“讀”畫面中其他的細節(jié)，如文字說明。第二步：想“想”作者的創(chuàng)作意圖。第三步：描1一般思路：先“描”形象的身份、動作、表情等，后述形象的精神風貌特點。環(huán)境(背景)元素融于對形象的描繪中。2方法：一般用恰當?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點；一般用恰當?shù)膭釉~細致刻畫形象的動作；常采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點、精神風貌。即時訓(xùn)練5根據(jù)右面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語言生動，至少運用一種修辭手法，60個字以內(nèi)，包括標點。解析：第一步：讀。畫面就可“讀”出：畫面中是一個在路上打掃垃圾的老人，雖殘缺了一條腿，仍不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第二步：想。就可“想”：作者以這樣一個人物為表現(xiàn)對象，突出的是人物不辭辛苦的特點，歌頌的是普通勞動者的無私奉獻精神。第三步：描。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動作姿勢，其間融入“路上”這個環(huán)境元素，指出形象活動的地點。最后用“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量”的比喻手法點明人物的奉獻精神。答案：一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸素的衣服，左手拿鐵锨，右手握掃帚，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量。圖文搭配類圖文搭配類是江蘇高考?？疾榈念}型，既有圖片，也有文字，一般以選擇題的形式考查。方法指導(dǎo)解答圖文搭配類題“3步驟”第一步：仔細、全面地觀察漫畫內(nèi)容，看清漫畫中的人、事、景、物，思考漫畫中主要人、物的特點和主要人、物之間的關(guān)系，包括人的動作、物的造型等。第二步：用心揣摩漫畫所營造的意境及其揭示的情感，思考其與所給語句的意象、意境和思想感情是否吻合。第三步：分析選項中的語句，找出與漫畫不吻合的內(nèi)容，采取排除法，選擇最恰當?shù)倪x項。即時訓(xùn)練6下列各句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是()A畫里常寫空山，一人看花聽風。人問空山何在，空山即是心中。B風中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？C秋水時深時淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。D關(guān)河萬里蕭索，心中三分寂寥。坐看幾枝新花，亂了一本芭蕉。B觀察漫畫，考生可以發(fā)現(xiàn)，畫面上有山、水、人等，畫中人眺望遠方，像是準備離開，又像是在等某人歸來。A項，“一人看花聽風”中的“花”在漫畫中并未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除A項；C項，“年年來此樹下”中的“樹”在漫畫中并未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除C項；D項，“亂了一本芭蕉”中的“芭蕉”在漫畫中并未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除D項；B項，詩句中有山、有水、有人，體現(xiàn)了主人公的懷遠與憂愁，符合畫面情境。二、表文轉(zhuǎn)換表格類表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時要認真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準確地把規(guī)律表述出來。方法指導(dǎo)讀懂表格，把握要素解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，要注重以下兩個方面：1讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點等。2分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重數(shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。即時訓(xùn)練1下面的表格是某市對該市高中生關(guān)于課外閱讀的一次調(diào)查，請根據(jù)表格寫出兩條結(jié)論。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字，每條結(jié)論不超過30個字。每天的課外閱讀時間時間人數(shù)比例0.5小時以內(nèi)67.5%0.51小時23%1小時以上9.5%課外閱讀作品種類類型人數(shù)比例詩歌2.5%散文47%小說50.5%答案：高中生每天用于課外閱讀的時間非常少。在課外閱讀作品種類的選擇上，小說很受歡迎，詩歌幾乎無人問津。柱狀圖類柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來，用坐標表示兩個或多個關(guān)系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。答題者須認真理解題意，搞清關(guān)系，然后準確地把握住規(guī)律，解決問題。方法指導(dǎo)從柱體高低找差距，分析概括得結(jié)論解答柱狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題，要關(guān)注以下兩點：1細致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手：一是柱體代表的數(shù)據(jù)，二是柱體與坐標聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當然，有些柱狀圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目，除了從發(fā)展趨勢的角度分析外，還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現(xiàn)的意義。2分析題干要求，定向歸納概括題干的要求，決定了分析、概括的方向問題。即時訓(xùn)練2(2015浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個標題。(不超過25字)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。首先應(yīng)當看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當看清比較的大體情況；最后通過思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。答案：(1)(示例)20132014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較(2)浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀。餅狀圖類餅狀圖類題一般用切餅的方法將幾個不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時只要按題目要求用文字表達出這種比例就可以了。方法指導(dǎo)把握具體數(shù)據(jù)，明確反映問題解答餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為以下兩步：1把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問題。2結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容對餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問題時注意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義。即時訓(xùn)練3根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。解析：可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布的特點”分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看，制造業(yè)占34.38%，建筑業(yè)占21.72%，比例較高，這就說明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力分