《靜夜思》教學設計(4)

靜夜思教學設計【教學內容】學生能夠有感情地演唱靜夜思，并能體會到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨特感受?！窘虒W目標】1學唱優(yōu)美動聽的歌曲靜夜思，感受美。2在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。3隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。5除了演唱靜夜思，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美?！窘虒W重難點】1學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。2通過學習能夠感染學生學會陶醉，為其源遠流長的唐代文學古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。3歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)?！窘虒W用具】錄音機、歌曲伴奏、課件【教學過程】一、律動進教室1在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。2歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。3和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。4師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。二、導入師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱但愿人長久）生：北宋詩人蘇軾。師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的水調歌頭明月幾時有，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？生：有靜夜思師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首根據李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。三、新授師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮會拉近我們之間的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應該更有韻味、更有感情，而且我們也應該換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學來表現(xiàn)一下。生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力，并囑咐學生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調唱法。在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。（自主學習與合作學習的體現(xiàn)）四、鞏固歌曲再次聆聽，反復演唱，體驗音樂。師：我們一定要好好地學習這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮會更加想念家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。）五、拓展師：看到同學們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知道同學們是否有興趣？生：有！師：那么老師就選用一首讀唐詩的片段來做演唱會的開場曲（播放讀唐詩）。師：心細的同學一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？生：回答。師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經學過的古詩歌曲？生：有詠鵝和江雪。師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？生：分別演唱詠鵝和江雪。師： 不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？生: