《時、分的認識》教學設計

時、分的認識 教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊“時分的認識”。教學目標: 1、認識鐘表，掌握看鐘表的方法，能正確讀、寫出鐘表上所表示的時刻，認識時間單位“時、分”，知道“1時=60分”，培養(yǎng)學生初步的時間觀念。2、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。3、使學生懂得珍惜時間的重要性，學會科學地使用和安排時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。教學重點：認識時間單位“時、分”，知道“1時=60分”，能掌握時刻的讀、寫方法。教學難點：能正確讀、寫鐘面上所表示的接近整時的時刻。教具準備：多媒體課件、鐘面模型。學具準備：學具鐘、口算卡、寫字卡、毽子。教學過程：一、謎語激趣、導入新課一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、揭示課題。二、演示操作、自主探索（一）認識鐘面1、“請小朋友們拿出學具鐘，仔細觀察一下鐘面，在小組里互相說一說：你看到鐘面上有些什么？”2、交流3、引導學生概括：“鐘面上有時針（表示幾時）、分針（表示幾分）、12個數(shù)、12個大格、60個小格（依次數(shù)出，可利用乘法口訣或逐一加5的方法）（課件同步顯示）（二）認識時、分1、認識時、分（1）“認識了鐘面之后，老師想要告訴大家：時針（短針）在鐘面上走1大格的時間是1小時；分針（長針）走1小格的時間是1分?！?、理解時與分的進率（1）學具操作： 時針和分針在鐘面行走時有什么關系呢？請同學們拿出你的學具時鐘來撥一撥、看一看、想一想，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導觀察：下面老師請小朋友們欣賞一段龜兔賽跑的畫面。（課件出示）想一想：它們跑過的路程一樣嗎？ 它們所用的時間一樣嗎？你們看，它兩是同時同地出發(fā)的！提問： 它們跑過的路程一樣嗎？（“誰跑的快呀？”）它們所用的時間一樣嗎？你是怎么知道到的？（烏龜所用的時間正好是時針走了多少個大格（1個），1個大格就是幾小時（1小時）；而兔子所用的時間正好是分針繞了一圈，也就是走了多少個小格（60個），60個小格就是多少分（60分）；因為它倆是同時出發(fā)，又是同時結(jié)束，所以它們用的時間是一樣多的，即1時=60分）（4）板書：1時=60分3、感受時間 （1）感受1分有多長。a、那1分鐘有多長呢？下面我們就一起來感受一下。在這1分鐘內(nèi)，請第？組的同學數(shù)一數(shù)1分鐘，你能算幾道口算題；第？組的同學數(shù)一數(shù)1分鐘，你能寫幾個生字；第？組的同學數(shù)一數(shù)1分鐘，你能踢幾個鍵子；第？組的同學數(shù)自己原地跳的次數(shù)。b、你用1分鐘時間做了什么，感覺怎樣？c、其實1分鐘也能干很多事情?。ㄕn件出示：1分鐘價值圖）（2）感受1時有多長。 a、那1時又有多長呢？請同學們翻開書P63，看到最上面兩行，請你把空白處填好。 b、反饋（課件出示）：一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小時。三、時刻的讀寫1、 整時刻的認識 （1）請男同學在學具鐘上撥出1時，女同學在學具鐘上撥出4時。開始！看看你們撥對了沒有。（課件出示：）兩個鐘面：1時、4時（2）提問：a、第一個鐘面上所表示的時刻是多少？第二個呢？ b、這兩個鐘面上的時針和分針有什么相同和不同的地方？（3）引導學生概括看整時的方法（4）指導寫法。 a、既然我們學會了認鐘表的方法，我們也可以把這些時刻記下來，除了像大屏幕所顯示的記法外，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，記時刻還有另外一種寫法，有誰知道？b、這種表示時刻的方法，你們在哪里見過？（電子表、手機、電腦、火車站等）c、這兩種表示時刻的方法，你們喜歡哪一種，為什么？（5）練習：下面請同學們把書翻到P63，寫出例1剩下兩個鐘面的時刻。（兩人演板）2、 非整時刻的認識（1）（課件出示：）兩個鐘面：10時15分、4時45分（2）提問： a、這兩個鐘面上的時刻分別是幾時多？b、多多少呢？就要仔細看分針，分針走了多少個小格（15）就是15分。c、（課件出示：另一種寫法）“同樣它也可以這樣記”。（兩個小圓點前的數(shù)表示幾時，圓點后的數(shù)表示幾分，注意：表示幾分的數(shù)要占兩個位置，其中右邊第一位表示幾十分，第二位表示幾分，不滿10分的就要在小圓點右邊第一位寫一個0占位。）（3）引導概括非整時時刻的方法：先看時針，時針剛走過數(shù)幾，就是幾時多，多幾分呢？就要看分針從12起走了多少個小格，就是多少分。（4）實踐操作： 請同學們在你們的學具鐘上撥出：5時30分、撥一個你自己最喜歡的時刻，并說說這一時刻你在干什么？（5）練習： 請同學們翻開書P63三、鞏固練習、強化新知1、完成P64最上面的“做一做”。（投影展示）2、（課件出示：）把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。3、如何安排自己每天的作息時間呢？先請前后的同學互相說一說，再完成P65的T2。（指名說）四、全課小結(jié) 今天這節(jié)課你學會了什么？明白了什么道理？ 教學設想：“時、分的認識”是一個十分生活話化的題材。我憑借學生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，以“教師為主導，學生為主體”的思想，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習，在設計教學過程中，努力體現(xiàn)以下幾點： 1、從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā) 這部分教材是在學生已經(jīng)初步認讀整時，對作息時間有一定感性認識的基礎上進行教學的。要求學生認識鐘面，認識時間單位時、分，學會認讀鐘面上所表示的時刻。由于時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，因此，教學必須聯(lián)系學生的生活實際，以學生已有的