XX小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料—立足校情尋求突破愛心教育提升品質(zhì)

XX小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料立足校情尋求突破愛心教育提升品質(zhì) XX市某某小學(xué) 近幾年，西街小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為抓手，凝聚教師教育情懷，提振教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，迅速從一所薄弱學(xué)校躍升為成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一所老百姓放心的學(xué)校。一、確立愛心理念，營造愛心文化西街小學(xué)是在2008年“5.12”地震以后，由臨邛鎮(zhèn)南街二小和西街小學(xué)合并組建而成，在板房過渡一年以后，于2009年9月遷入現(xiàn)址。這里是一所老學(xué)校，有77年的辦學(xué)歷史，最早是由國民革命軍師長鄧和字蜀才創(chuàng)辦的蜀才學(xué)校，合校之前是臨邛中學(xué)校址。這里又是一所新學(xué)校，新的西街小學(xué)開始了它的辦學(xué)歷程。合校前的兩所學(xué)校是薄弱學(xué)校。前身都是民小，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資結(jié)構(gòu)不盡合理，教學(xué)觀念相對落后，專業(yè)水平有待提高。當(dāng)時(shí)在校學(xué)生1000人左右，大都來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，不少的家長忙于生計(jì)沒有時(shí)間管理孩子。學(xué)校教育質(zhì)量一直徘徊在全市中游，辦學(xué)特色不明顯，藝術(shù)教育和學(xué)生活動(dòng)零散不成體系。盡管實(shí)行劃片招生，城區(qū)部分家長總是想方設(shè)法把孩子送到另外兩所學(xué)校讀書， 6個(gè)班的招生計(jì)劃，只能招收三個(gè)班的學(xué)生。當(dāng)時(shí)的西小，可以說是百廢待興、舉步維艱。思路決定出路。西小領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合校情，努力尋找突破口，打破發(fā)展瓶頸。最終找到了“愛心教育”這一最樸素、最本真、最有效的靈丹妙藥，確立了“愛心育人，育人愛心”這一辦學(xué)理念， “為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”這一辦學(xué)目標(biāo)，以溫情管理“凝聚”人心，以校本研修“整合”資源，以辦學(xué)質(zhì)量“提升”品質(zhì)，形成了全校團(tuán)結(jié)和諧、敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作氛圍，學(xué)校步入發(fā)展和進(jìn)步的快車道，被評為四川省文明單位、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校文化主題的確立，源于西小校園里的一棵樹，它是由兩棵樹合抱在一起，共生共榮，就像南二和西小兩所學(xué)校的合并，又像是老師牽著學(xué)生的手一起進(jìn)步，更像學(xué)生和學(xué)生肩并肩共同成長。合并之初的西小，教師來自于不同的學(xué)校，老師之間還心存芥蒂，互不認(rèn)同，；老師們還存在一些小團(tuán)體，個(gè)別教師對同事、家長、學(xué)生缺乏尊重，。教師之間、師生之間、教師與家長之間一度關(guān)系緊張。針對這種仁愛和融合精神缺失的現(xiàn)狀，我校把“愛心教育”作為全校師生的精神追求，努力把 “愛”書寫在美麗的校園，烙印在師生心中，落實(shí)在他們的行動(dòng)上。所以，我校的校園文化建設(shè)突出“愛”的主線，先后建成了“愛心”樹景觀雕塑、“愛心教育”主題墻、“師生情”浮雕，敬老孝親廣場、潤澤園、愛心水景雕塑等文化景觀。教學(xué)用房均以“愛”字命名，班級展示牌的形狀也是“兩顆緊緊靠在一起的愛心”。愛心教育理念的外顯文化進(jìn)一步呈現(xiàn)。師生一走進(jìn)學(xué)校，就會(huì)感受到愛心教育的文化熏陶。二、愛心凝聚人心，民主促進(jìn)和諧一所學(xué)校，成也教師，敗也教師。只要校長能把人心聚在一起，教師就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大的力量。我校領(lǐng)導(dǎo)班子拋棄長官意識(shí)，認(rèn)真為教師服好務(wù)，經(jīng)常和教師交心談心，生日、教師節(jié)等節(jié)日設(shè)計(jì)溫馨獨(dú)特的慰問方式，教師有病有痛主動(dòng)看望，家有紅白喜事到位關(guān)心，教師退休舉行歡送儀式，工會(huì)每期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，盡力改善教師辦公條件，大事小情讓教師知曉，財(cái)務(wù)支出向教師公布。這一切，讓老師們感覺自己受到了足夠的關(guān)心和尊重。同時(shí)，校長還經(jīng)常用為教師做專題談話的方式，如團(tuán)隊(duì)的力量、我們在集體中比什么、愛心教育的幾個(gè)層次、師愛的真情、西小有什么？缺什么？怎么做？、一所理想的學(xué)校、我們還可以做得更好等等，讓老師們漸漸理解學(xué)校的辦學(xué)理念，激發(fā)他們的學(xué)校認(rèn)同感、榮譽(yù)感和歸宿感。努力使全校教師始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)，這樣就融洽了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，提振了教師的信心和內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)了和諧人際關(guān)系的建立，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，。老師們自覺地完成自己的工作，無須督促，無須提醒，人人都是學(xué)校的主人。當(dāng)教師呈現(xiàn)和諧、向上的文化生態(tài)，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都是副產(chǎn)品，自然而然，不請自來。三、教師發(fā)展教師，教師成就學(xué)校西小合并之初，教師隊(duì)伍的年齡和專業(yè)素質(zhì)均不占優(yōu)勢。如果單打獨(dú)斗，西小沒有優(yōu)勢，單純依靠上級培訓(xùn)也很難得到大面積的深度提高。我們就用“教師發(fā)展教師”的思路開展校本研修，依靠骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主提升等形式，扎實(shí)開展集體備課、年級磨課、分點(diǎn)觀課等教研活動(dòng)。我校堅(jiān)持把課堂剖析作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的主戰(zhàn)場，通過對青年教師新課標(biāo)匯報(bào)課、同事互助課、骨干教師展示課等多種課例進(jìn)行剖析研究，總結(jié)出了“三問五讀”備課法、“四段六步”磨課法等，并申報(bào)了成都市級科研課題“提高備課組教研效益的策略研究”。此課題在2012年被評為成都市優(yōu)秀課題，2014年榮獲省三等獎(jiǎng)，2015年12月順利結(jié)題。邛崍市教培中心在我校召開了兩次現(xiàn)場會(huì)，學(xué)校的集體備課、年級磨課經(jīng)驗(yàn)在全市交流和推廣，有近10所學(xué)校借鑒和采用了我校的課題研究成果。2014年，學(xué)校實(shí)施“縣管校聘”競聘上崗，優(yōu)化教師管理制度，積極發(fā)掘教師潛能，讓以前從沒有上過雙班的教師接受了雙班數(shù)學(xué)教學(xué)的新任務(wù)。幾經(jīng)歷練，一批名優(yōu)教師脫穎而出，他們在各種業(yè)務(wù)比拼、技能比賽中成績斐然。先后培養(yǎng)了四川省特級教師劉文君、成都市優(yōu)秀青年教師寇麗、邛崍市十佳教師陳麗君等名優(yōu)教師。教師人心的凝聚、能力的提升，促進(jìn)了西小教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，2016年，邛崍市教育局對全市各小學(xué)的辦學(xué)水平進(jìn)行綜合評估，我校榮獲學(xué)業(yè)水平監(jiān)測總分全市第一名和綜合測評全市第一名的好成績。上學(xué)期，邛崍市學(xué)業(yè)監(jiān)測我校語文數(shù)學(xué)分別獲得全市第一名和第二名。我校辦學(xué)水平已經(jīng)連續(xù)多年受到邛崍市教育局表彰。四、家校攜手同心，合力培育新苗基于愛心文化理念，我校積極與各部門、各社區(qū)建立和諧的關(guān)系。特別把家長也作為一種教育資源，成立了班級和校級的家長委員會(huì)，明確家委會(huì)的責(zé)、權(quán)、利，設(shè)立家長委員會(huì)辦公室，定期召開家委會(huì)代表大會(huì)和全體會(huì)議，讓家委會(huì)的相關(guān)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來。學(xué)校實(shí)施“家長義工”、“家長義教”、“家長駐?！?、“家長評校”等活動(dòng)，讓家長真正了解學(xué)校、監(jiān)督學(xué)校、支持學(xué)校。2013年10月，我校的家長委員會(huì)改革工作被列為成都市首批現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。2016年，“現(xiàn)代學(xué)校制度下的家長委員會(huì)建設(shè)的實(shí)踐研究”被列為成都市教育科研重點(diǎn)課題，2017年被評為成都市年度優(yōu)秀課題。五、開展體驗(yàn)式德育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！碧招兄壬?jīng)說過：“生活即教育?！睂W(xué)校把“體驗(yàn)式”德育作為特色，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中明理。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日三八婦女節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，學(xué)校會(huì)布置體驗(yàn)式親情作業(yè)，讓學(xué)生說感恩話，做孝親事，為長輩端茶送水、盛飯夾菜、按摩捶背等，活動(dòng)持續(xù)一周，家長進(jìn)行記錄和評價(jià)。每年寒暑假，西小學(xué)生不再為大量的書面作業(yè)犯愁，因?yàn)閷W(xué)校布置了實(shí)踐類假期作業(yè)。學(xué)生活躍在小區(qū)里、大街上，積極參與社區(qū)服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、慰問一線工人和交警等十多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并且將參加活動(dòng)的情況匯集成冊，參加學(xué)校組織的展評。西小各班都實(shí)施了“班務(wù)包干制”，班級事務(wù)均承包給學(xué)生，于是就有了燈長、門長、水長、桌長等新頭銜，學(xué)生都是班級小主人，社會(huì)參與能力和責(zé)任感得到鍛煉。六、開展三生教育，提高生存能力為了讓學(xué)生能適應(yīng)未來的社會(huì)生活，我校以生命、生存和生活“三生”教育為載體，構(gòu)建了“我能行”三生教育模塊。上半年5月舉行的“我能行”校園淘寶活動(dòng)，學(xué)生親自體驗(yàn)進(jìn)貨、擺貨、設(shè)計(jì)店名、吆喝、砍價(jià)等生活情境，每個(gè)學(xué)生都是“小老板”，校園成了一個(gè)大市場，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了市場的經(jīng)營模式，又體會(huì)到了父母掙錢的不易，為他們將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存打好基礎(chǔ)。下半年11月舉行的 “我能行”才藝大比拼，不比唱歌跳舞，只比生活、勞動(dòng)技能，如低年級穿鞋帶、釘紐扣、高年級的削蘋果、切菜等。全體學(xué)生通過在家訓(xùn)練技能、在班級進(jìn)行海選、在全校展示比拼等過程，讓學(xué)生鍛煉生活技能、勞動(dòng)能力。七、面向全體學(xué)生，提高綜合素質(zhì)西小在“3S”活動(dòng)課程框架下開設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)，每周星期五固定開展一個(gè)小時(shí)，采用項(xiàng)目編班、分散走課形式，全校共有30多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的愛好參加一項(xiàng)活動(dòng)，真可謂異彩紛呈、熱火朝天。這個(gè)時(shí)候，孩子們盡情地在自己喜歡的項(xiàng)目中大顯身手，他們不再擔(dān)心作業(yè)，臉上總是洋溢著幸福的笑容?！芭_(tái)下鼓掌六年，不如臺(tái)上展示一次?！蔽餍』顒?dòng)盡量全員化、課程化。每次活動(dòng)不再是幾個(gè)特長生的專利，而是讓每一個(gè)學(xué)生都成主角。六一游園會(huì)，每個(gè)學(xué)生至少可以參加三個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上每個(gè)學(xué)生至少參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。藝術(shù)節(jié)中每個(gè)學(xué)生都有作品或節(jié)目參加，元旦節(jié)不是讓學(xué)生坐在操場吹著冷風(fēng)看表演，而是分班舉行新年大聯(lián)歡西小做到了“月月有活動(dòng)，人人都參與”。固化的活動(dòng)課程，讓西小孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長、在活動(dòng)中習(xí)得技能，其中我校的跆拳道特色項(xiàng)目在全市獨(dú)具風(fēng)采。作為邛崍唯一的成都市跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，我校的跆拳道運(yùn)動(dòng)做到經(jīng)費(fèi)保證、點(diǎn)面結(jié)合、立足課堂、社團(tuán)提升、比賽拿獎(jiǎng)，創(chuàng)出了西小獨(dú)特的體育活動(dòng)品牌，在成都市跆拳道運(yùn)動(dòng)界已經(jīng)赫赫有名。僅在2016年，我校跆拳道隊(duì)參加成都市級以上比賽，獲得了一等獎(jiǎng)兩個(gè)，30多人次學(xué)生獲得金銀銅牌，200多人考級成功，尤其在成都市第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)得兩枚金牌，實(shí)現(xiàn)了邛崍市各項(xiàng)目代表隊(duì)金牌零的突破。除特色項(xiàng)目外，我校合唱、舞蹈、口風(fēng)琴、手風(fēng)琴、經(jīng)典誦讀、英語童話劇等項(xiàng)目代表邛崍參加成都市比賽并獲得大獎(jiǎng)。隨著西小學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，近幾年，他們參加邛崍市級以上美術(shù)、書法、舞蹈、朗誦、合唱、體育等比賽每年均有1000多人次獲獎(jiǎng)。一路走來一路收獲。如今的西小，培養(yǎng)了一批批綜合素質(zhì)高、生存能力強(qiáng)的陽光少年，同時(shí)也收