2019_20學(xué)年高中歷史專題九戊戌變法9.2百日維新課件人民版選修.pptx

二 百日維新,知識點一 新政的措施(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點) 提示:,知識點二 新政的結(jié)果和影響(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點) 提示:,探究點 對戊戌變法的評價 材料研讀 材料一 戊戌變法是在甲午戰(zhàn)后朝野上下求變思潮推動下發(fā)生的自上而下的社會變革,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、思想、教育、新聞及社會生活各個領(lǐng)域,實際上是19世紀(jì)60年代開始的中國近代化的繼續(xù)和發(fā)展,是這一歷史進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。 郭漢民放開眼界看“戊戌” 材料二 我認(rèn)為今后對維新派與維新運動的深入研究,應(yīng)充分吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步解放思想,打開思路,特別是要堅持正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于包括維新派與維新運動在內(nèi)的一切歷史事件與人物,既要弄清楚其起因和思想動機,又絕不能止步于此,而應(yīng)深入、具體地考察其在社會實踐中所產(chǎn)生的效果。而且,對于社會效果的考察,也應(yīng)當(dāng)著重在當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的具體發(fā)展變化上,而不是籠統(tǒng)、抽象地談?wù)撍^的“斗爭精神”云云。 趙春晨堅持實踐第一,重在社會效果的評價標(biāo)準(zhǔn),互動探究 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓Α拔煨缱兎ㄊ?9世紀(jì)60年代開始的中國近代化的繼續(xù)和發(fā)展”這一觀點的理解。 (2)根據(jù)材料二,指出作者關(guān)于維新變法的評價標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合史實予以論證。 材料解讀:注意抓住近代化的含義,材料一強調(diào)要從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教育等領(lǐng)域分別闡述洋務(wù)運動和戊戌變法對中國近代化的推動作用。材料二提到“對于社會效果的考察,也應(yīng)當(dāng)著重在當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的具體發(fā)展變化”,說明對維新變法的評價也應(yīng)該從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面采取的措施來分析其歷史作用,同時結(jié)合所學(xué)知識分析其局限性。,要點提示:(1)政治:洋務(wù)運動維護(hù)清朝專制統(tǒng)治,戊戌變法推行君主立憲制,有利于政治民主化。 經(jīng)濟(jì):洋務(wù)運動推動民族資本主義的產(chǎn)生,戊戌變法繼續(xù)采取發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施,有利于工業(yè)化發(fā)展。 軍事:洋務(wù)運動創(chuàng)辦軍事企業(yè),發(fā)展海軍,戊戌變法推動編練新式陸海軍,都有利于中國軍事近代化。 教育:洋務(wù)運動期間創(chuàng)辦新式學(xué)堂和舉辦留學(xué)教育,戊戌變法設(shè)立京師大學(xué)堂,都有利于教育的近代化。 (2)標(biāo)準(zhǔn):社會實踐的效果。 論證:戊戌變法具有較大的歷史進(jìn)步性。政治上,興民權(quán)、設(shè)議院,裁汰冗官,有利于資產(chǎn)階級參與政治,打擊封建官僚;經(jīng)濟(jì)上,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的措施,有利于推動民族資本主義的發(fā)展;思想上,改革科舉,設(shè)立京師大學(xué)堂,宣傳天賦人權(quán)、自由平等的觀念,推動了人們的思想解放。同時還具有一定的局限性。變法操之過急,脫離民眾,依靠一個沒有實權(quán)的皇帝;戊戌政變后,大部分改革措施并沒有付諸實施。,名師精講 百日維新的特點 (1)涉及的領(lǐng)域比較廣泛,下至經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),上至上層建筑(政治、軍事、思想文化),體現(xiàn)了除舊布新的新氣象,但未涉及政治制度的根本變革(即變封建專制制度為君主立憲制)。 (2)從推行范圍來看,僅限于社會上層,沒有深入到廣大民眾中,因而沒有形成變革的巨大力量。 (3)從推行者來看,由沒有實權(quán)的皇帝來推行,顯示出維新力量的薄弱。 (4)從性質(zhì)上看,是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 (5)從目的上看,變法圖強,救亡圖存。 (6)從作用上看,起到了思想啟蒙的作用,有利于資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播。 (7)從過程來看,變法者過于急躁,分不清輕重緩急。,1,2,1.閱讀材料,完成下列要求。 材料一 皇上若決定變法,請先舉三者。大集群臣于天壇太廟,或御乾清門,詔定國是,躬申警戒,除舊布新,與民更始。一定輿論,設(shè)上書處于午門,日輪派御史二人監(jiān)收,許天下士民,皆得上書。設(shè)制度局于內(nèi)廷,選天下通才十?dāng)?shù)人,入直其中,王公卿士,儀皆平等,略如圣祖設(shè)南書房,世宗設(shè)軍機處例。重定章程。 康有為應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 材料二 皇上勿去舊衙門,而惟增置新衙門;勿黜革舊大臣,而惟漸擢小臣。多召見才俊志士,不必加其官,而惟委以差事,賞以卿銜,許其專折奏事足矣。 康有為呈光緒帝的奏疏(1898年6月16日),1,2,(1)根據(jù)材料一,概括康有為在奏折中提出的有關(guān)變法的三項預(yù)備性措施。 (2)材料二說明了什么問題?這一問題和戊戌變法的失敗有何必然聯(lián)系? (3)綜合兩則材料,你認(rèn)為戊戌變法的特點有哪些? 思路解析:第(1)問,直接從材料中“許天下士民,皆得上書”“設(shè)制度局”“重定章程”等信息歸納。第(2)問,材料信息反映出維新派對舊勢力做了妥協(xié),聯(lián)系民族資產(chǎn)階級的特點回答即可。第(3)問,比較材料信息即可解答。 參考答案:(1)允許官民上書言事;設(shè)立制度局;制定章程。 (2)問題:說明資產(chǎn)階級在封建地主階級面前具有軟弱性和妥協(xié)性。 聯(lián)系:這就導(dǎo)致資產(chǎn)階級不敢和封建地主階級徹底決裂,不敢發(fā)動人民群眾,最終被封建頑固勢力所鎮(zhèn)壓。 (3)自上而下的改良;改革措施很不徹底;改革面臨的阻力巨大。,1,2,2.閱讀材料,完成下列要求。 材料 蔡元培在德國留學(xué)期間,發(fā)現(xiàn)德國大學(xué)校長和各科學(xué)長都是每年更迭一次,由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長。此前的北大,校長獨攬大權(quán),一切校務(wù)都由校長與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個人辦理,連各科學(xué)長也無權(quán)與聞其事。蔡元培接任校長后,設(shè)立評議會作為全校的最高“立法”機構(gòu),凡大學(xué)“立法”均須評議會通過;同時,它又是全校最高權(quán)力機構(gòu),凡重要事項經(jīng)評議會審核通過才能付諸執(zhí)行。評議會由評議員組成,校長是當(dāng)然的議長,評議員包括各科學(xué)長、主任教員和各科教授。此后,蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會,規(guī)劃各科的教學(xué)工作。他聘請教員不拘一格,不問思想流派,只問學(xué)問能力。1919年3月,東方雜志載文稱蔡元培“使數(shù)年來無聲無臭生機殆盡之北京大學(xué)挺然特出,褒然獨立學(xué)風(fēng)丕振,聲譽日隆”。 據(jù)周天度蔡元培傳,1,2,(1)根據(jù)材料,指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點,并評價蔡元培的貢獻(xiàn)。 參考答案:(1)原因:北大原