2019版高考生物一輪復(fù)習(xí)第十單元生物群體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提升6探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課件中圖版.pptx

技能必備 1.兩種實(shí)驗(yàn)的比較,2.實(shí)驗(yàn)探究題的答題“五步曲”,技能展示 1.為研究過期的生長(zhǎng)激素的生物活性及能否使用，某生物興趣小組利用相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和用具(一群生長(zhǎng)狀況完全相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需物品，正常的生長(zhǎng)激素、過期的生長(zhǎng)激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物品)開展了探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：,(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)組小白鼠注射適量的_；向?qū)φ战MA、B兩組小白鼠分別注射等量的_和生理鹽水。,(2)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論： 若實(shí)驗(yàn)組個(gè)體和A組個(gè)體的大小相同，則說明_ _； 若實(shí)驗(yàn)組個(gè)體比A組個(gè)體_(填“大”或“小”)，但比B組個(gè)體_(填“大”或“小”)，則說明_ _； _ _； 若實(shí)驗(yàn)組個(gè)體在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則說明過期的生長(zhǎng)激素不能使用。,解析 (1)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯窟^期的生長(zhǎng)激素的生物活性及能否使用，由題意可知，生長(zhǎng)激素是否過期是實(shí)驗(yàn)的自變量，正常的生長(zhǎng)激素具有生物活性，需設(shè)置一組注射等量的正常的生長(zhǎng)激素溶液的小白鼠，即A組，其可作為注射適量的過期的生長(zhǎng)激素的小白鼠即實(shí)驗(yàn)組的對(duì)照組，另外，還要考慮到注射過程本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，故需要增加一組注射等量的生理鹽水的小白鼠，即B組，作為對(duì)照組。,(2)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論不唯一，要逐一分析，不得遺漏。根據(jù)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康目傻贸龅膶?shí)驗(yàn)結(jié)論有：過期的生長(zhǎng)激素具有完全正常的生物活性，可以使用；過期的生長(zhǎng)激素具有部分生物活性，可以使用；過期的生長(zhǎng)激素喪失了生物活性，不能使用。結(jié)論與結(jié)果必然是一一對(duì)應(yīng)的，則上述結(jié)論對(duì)應(yīng)的結(jié)果為；實(shí)驗(yàn)組個(gè)體和A組個(gè)體的大小相同；實(shí)驗(yàn)組個(gè)體比A組個(gè)體小，但比B組個(gè)體大；實(shí)驗(yàn)組個(gè)體和B組個(gè)體的大小相同。當(dāng)然，若實(shí)驗(yàn)組個(gè)體在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則不能判斷過期的生長(zhǎng)激素是否具有生物活性，但能說明過期的生長(zhǎng)激素不能使用。,答案 (1)過期的生長(zhǎng)激素溶液 正常的生長(zhǎng)激素溶液 (2)過期的生長(zhǎng)激素具有完全正常的生物活性，可以使用 小 大 過期的生長(zhǎng)激素具有部分生物活性，可以使用 若實(shí)驗(yàn)組個(gè)體和B組個(gè)體的大小相同，則說明過期的生長(zhǎng)激素喪失了生物活性，不能使用,2.某物質(zhì)(X)本身不能降低血糖濃度，但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降。為了驗(yàn)證該結(jié)論，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：,將生理狀況相同的60只健康小白鼠均分為甲、乙、丙三組，用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值； _； 將各組小白鼠在適宜且相同條件下飼養(yǎng)2小時(shí)，期間每隔30 min測(cè)定一次各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (要求與說明：答題時(shí)用X表示相關(guān)名詞；胰島素、X的劑量適宜；不考慮小白鼠自身激素的影響),請(qǐng)回答： (1)實(shí)驗(yàn)處理前需要測(cè)定各組小白鼠的血糖濃度，這在實(shí)驗(yàn)中的作用是_。 實(shí)驗(yàn)思路步驟中應(yīng)進(jìn)行的操作是_ _。 (2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。 (3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_。 (4)胰高血糖素的主要作用與胰島素相反，可促進(jìn)肝糖元的分解，使血糖升高，它還能促使_分解。,解析 (1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照原則和單一變量原則。要驗(yàn)證某物質(zhì)(X)本身不能降低血糖濃度，但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。實(shí)驗(yàn)處理前需要測(cè)定各組小白鼠的血糖濃度，作為實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照作用。實(shí)驗(yàn)思路步驟，遵循單一變量原則，分三組，分別對(duì)正常小白鼠注射一定濃度的胰島素、X和胰島素X。分不同時(shí)間段觀察其血糖濃度血糖濃度。(3)如果X組不出現(xiàn)血糖降低，而胰島素X出現(xiàn)血糖降低，并降低幅度比胰島素組要大，說明X不能降低血糖濃度，可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：同一時(shí)間小白鼠血糖濃度從高到低依次為乙、甲、丙。(4)胰高血糖素能促進(jìn)肝糖元分解和非糖類物質(zhì)(如脂肪、氨基酸等)轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致血糖濃度上升。,答案 (1)作為對(duì)照