滕王閣序?qū)W(xué)案教師用.docVIP

5 滕王閣序?qū)W(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。2、學(xué)習(xí)情景交融的寫法；3、揣摩本文的語言風(fēng)格和特色4、背誦2 5段，學(xué)習(xí)重點 1、作者在文中流露的復(fù)雜感情；2、理解大量的典故在文中的作用；3、領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言。學(xué)習(xí)難點 背誦2 5段，學(xué)法指導(dǎo) 自主、合作、探究 第一課時一、了解作家作品王勃，字子安，絳州龍門人（今山西河津縣），初唐文學(xué)家。王勃少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn)。送杜少府之任蜀州中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句。 上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。唐才子傳則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚?！倍?、文體介紹 “序”文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字。滕王閣序全稱秋日登洪府滕王閣餞別序，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”。駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運(yùn)用平仄，聲韻要求嚴(yán)格。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，自無可取，但如果運(yùn)用得當(dāng)，也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。這篇序文全篇采用對偶句，對偶句抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。 三、預(yù)習(xí)檢測 （1） 給加點的字注音。翼軫()驂()睇眄() 捧袂()甌越() 潦水()簪笏() 桑梓()臺隍() 舸艦()帝閽() 叨陪()懿范() 彭蠡()虢州() 遄飛()（2）名句 _，煙光凝而暮山紫。 _，秋水共長天一色。 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；_ ,_。 _，興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。 老當(dāng)益壯，寧移白首之心?_ ,_。 北海雖賒，扶搖可接；_ ,_。四、研讀課文第一段1、讀準(zhǔn)字音，讀出感情2、參照注釋自譯第一段，做到字字落實，句句落實3、交流討論，總結(jié)重要文言現(xiàn)象教師精講1.豫章故郡，洪都新府。星分翼軫（zhn），地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（u）越。重點：“分野”涉及到中國古代的天人合一理念，二十八列星分別對應(yīng)著地面上的一些區(qū)域，比如現(xiàn)在的南昌，也就是西漢時的豫章郡、唐朝的洪州府，所對應(yīng)的列星就是翼星和軫星，那么，翼星和軫星就叫做南昌的分野。翼軫二宿為南方七宿（井、鬼、柳、星、張、翼、軫）的最末二星，有煞尾的作用。“襟”和“帶”在這里都活用為意動用法了，意為“以為衣襟”“以為束帶”?！翱亍薄耙北玖x都和拉弓有關(guān)，有控制之意，但對于地理位置來講，只能是連著，不可能是真的控制，這里用這兩個字，是為了強(qiáng)調(diào)滕王閣所處位置的重要。2. 物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍（hun）枕夷夏之交，賓主盡東南之美。重點：“龍光”指晉書張華傳晉武帝時，張華發(fā)現(xiàn)牛、斗之間常有紫氣照射，雷煥說是“寶劍之精”，后雷煥為豫章豐城令，在牢獄地下掘得龍泉和太阿二寶劍。后二劍沒入水中，化為雙龍，故稱劍光為龍光。“牛、斗”指二星宿。“華”“寶”“杰”“靈”都是描述狀態(tài)的動詞，分別翻譯為“具有光華”“顯示寶氣”“具有杰出成就”“顯示靈秀之氣”?！跋隆睘槭箘?，直譯為“使陳蕃之榻放下”，不雅，意譯為“（高士）徐孺留宿在陳蕃特設(shè)的客榻”?！伴健豹M長而低矮的坐臥用具，由于詞義的演變，現(xiàn)在它的詞義縮小了，僅指“狹長而低矮的床，泛指床”?！办F”“星”都是名詞活用作狀語了，意為“像霧一樣”“像星一樣”。“枕”倚，據(jù)。“盡”全都是，形容詞作動詞?！懊馈毙稳菰~作名詞，俊杰。3.都督閻公之雅望，棨（q）戟遙臨；宇文新州之懿（y）范，襜（chn）帷暫駐。重點：“之”為主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，不譯?！皸り薄耙b帷”用的都是借代修辭，用儀仗、車駕來代人。4.十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。講解：“十旬休假”指恰好趕上十日休假的日子。當(dāng)時官員十天休息一天，叫做“旬休”?！扒Ю锓暧睘橐粍淤e倒裝，“逢迎”本為兩個詞：“遇到”“迎接”，這里作迎接講，“千里”代指千里之外來的朋友。5.騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。講解：這是兩個不太嚴(yán)格的判斷句，主語其實是“文采如騰蛟起鳳的那個人”“寶劍如紫電清霜的那個人”，兩個“之”字都是定語后置的標(biāo)志?！白想娗逅敝笇殑γ?，中華古今注上：“吳大皇帝有寶劍六，二曰紫電。”又西京雜記卷一：“高祖斬白蛇劍，刃上常若霜雪?！边@里“清霜”也指寶劍。6.家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。講解：“出”為路過途經(jīng)之意。“何知”為“知何”，即這是一個賓語前置的句子五、翻譯第一段直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主。六、作業(yè)布置1.背誦并默寫課文第1自然段。2.自譯課文并整理好筆記。3.預(yù)習(xí)課文第25自然段。第二課時合作探究小組討論，總結(jié)后發(fā)言，一、解讀二、三兩段1.誦讀2.概括這兩段主要寫了-寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第二段“時維九月，序?qū)偃铩眱蓚€短句，點明了時令，字面與音韻屬對工整，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對秋景的描繪。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這兩個句子都是因果性的推論，“而”字前為因，后為果。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動靜結(jié)合，如詩如畫。接下來的四個六字短句，寫來賓駕著名車駿馬，造訪滕王閣。節(jié)奏放慢，詞意不迫?！皩訋n聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢，已開始轉(zhuǎn)入正題。“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地。第三段開頭加快節(jié)奏，首次用三字句?！芭C闥”，是由外至里；“俯雕甍”是由上視下。僅用六個字，就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，以虛詞“其”為分界，“其”前實寫，“其”后虛寫，虛實相間，有尺幅千里之勢。下面，又用兩個四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象?！霸其N雨霽，彩徹區(qū)明”又變而為四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，繪出雨后天晴的景色，由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕唱，將對滕王閣的景物描寫推向高潮。經(jīng)過前面的變奏，又用兩個四六句收束。“漁舟唱晚”，寫生活之樂；“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌。社會與自然各具情趣，又融為一體。二、解讀四、五兩段1.誦讀2.概括這兩段主要寫了寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四段開頭兩個四字短句起過渡作用，從寫登覽之樂回到寫宴會。“甫暢”和“遄飛”，都表明興致高昂，情緒激動。“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，寫管弦之盛，歌聲之美。接著，用兩個四六句，鋪敘炊飲娛樂的場景。這里交錯迭用歷史典故，暗示出宴會的豪華，人物的高雅，含蓄凝練。下面“四美具，二難并”兩個三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。“窮睇眄于中天，極娛游于暇日”放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會之外，感情亦隨之升華，為下面的抒情張本。接著的兩個四六句，充滿哲理玄思，一方面體悟天地之大，宇宙無窮，另一方面感嘆人生無常，盛衰有時?！巴L安于日下，目吳會于云間”兩句是虛寫，表面上是“望”“看”，實際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長安，由云海而想到東北的吳會，日下即長安，云間即吳會的意思又暗含其中。“地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來襯托人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。”這兩個四六句，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)?！皯训坶挾灰?，奉宣室以何年”兩句，更是直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉。情意綿綿。第五段轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情。開頭以“嗟乎！”發(fā)端，從消沉中振起。“時運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實的認(rèn)識，將人生的窮困得失看作常態(tài)；“馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個實例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。下面用兩個六四句拓展這層意思，申述以上觀點?！扒Z誼于長沙，非無圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，反問有力?！胺菬o”“豈乏”，一個否定判斷，一個反詰論述，行文搖曳生姿。然后以“所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命”作結(jié)，總束上文，開啟下文?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”是一種理想的人格境界，表明了作者高尚的人生觀?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷。下面的四字短句，是自我砥礪之辭?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。接著，用兩個四六句，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志。典故隨手拈來，為我所用，達(dá)到出神入化的地步。三、討論、交流：這一部分中，抒寫人生感慨的句子很多。其中感情色彩最為強(qiáng)烈的句子是哪些？它們各自抒發(fā)的是什么樣的感情？明確： “關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。”一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無門，濟(jì)世無路，言辭哀婉，情意綿綿?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！笔惆l(fā)作者對人生理想的堅定信念?！氨焙ｋm賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚?！北憩F(xiàn)出不甘沉淪的豪情壯志?！懊蠂L高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”以微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志。四、語言鑒賞翻譯并賞析1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！辟p析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”。這是王勃駢文的一大特點。運(yùn)用：（翻譯）蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！辟p析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”。運(yùn)用：（翻譯）落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！辟p析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。五、作業(yè)1.背誦并默寫15自然段。2.整理好課堂筆記，對文言字詞進(jìn)行歸納小結(jié)。3.預(yù)習(xí)67自然段，借助字典進(jìn)行自譯，掌握文義。第三課時合作探究小組討論，總結(jié)后發(fā)言一、解讀六、七兩段1.誦讀2.概括這兩段主要寫述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。第六段開頭自稱其名，鄭重言事?！叭呶⒚?，一介書生”是自謙之詞，如此簡單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡。下面兩個四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。先以終軍自比，表示請纓無路；再以班超、宗愨自許，表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。接著的四個六字句，以平穩(wěn)的語氣，含蓄地敘述了自己棄官事父，“路出名區(qū)”，得以結(jié)識各位嘉賓的人生際遇。然后以四字短句，表示他接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事。然后，以兩個四六句，援引古人事例，再次感嘆懷才難用和知己難遇。第七段，以“嗚呼！”開端，比前面第五段開頭的“嗟乎！”更具傷感意味?！皠俚夭怀?，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語，寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼?！芭R別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公”，歸結(jié)到寫詩作序的本事上來，從對宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實情境?！案医弑蓱?，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺陋，先寫了序和詩；“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸，非常得體。3、分析內(nèi)容：1.文中自謙的句子是哪句？“三尺微命，一介書生”。2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？暗示自己不甘做一介書生。3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。4.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？第二句。二、小結(jié)課文主要的文言現(xiàn)象（一）詞類活用1.襟三江而帶五湖“襟”“帶”均為名詞活用作動詞的意動用法，分別解釋為“以為衣襟”和“以為束帶”。2.一言均賦“賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。3.雄州霧列，俊采星馳“零”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧”“像星”。4.四美具，二難并“美”“難”為形音詞活用作名詞，“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。（二）一詞多義盡：賓主盡東南之美副詞，全、都。潦人盡而寒潭清形容詞，完了、沒有。勝：勝友如云形容詞，才華出眾的。躬逢勝餞形容詞，盛大的。勝地不常形容詞，美的、美麗的。窮：響窮彭蠡之濱副詞，盡。窮睇眄于中天副詞，盡。窮且益堅名詞，困厄、處境艱難。豈效窮途之哭形容詞，走到頭的。臨：臨別贈言副詞，將要。臨帝子之長洲動詞，面對。懷：懷帝閽而不見動詞，想念。有懷投筆名詞，心思。序：序?qū)偃锩~，時序。滕王閣序序言、序文。（三）倒裝句1.定語后置句都督閻公之雅望宇文新州之懿范孟學(xué)士之詞宗王將軍之武庫等終軍之弱冠慕宗愨之長風(fēng)2.賓語前置童子何知四、整體感知1總結(jié)中心主旨本文先寫宴會之盛和登臨滕王閣所見之壯美景象，進(jìn)而因景生情，先表達(dá)自己對人生路途坎坷的感慨，表明自己雖報國無門卻壯志不墜、處困頓而情操不移、遇逆境而壯志更堅的執(zhí)著態(tài)度，抒發(fā)了自己交織于內(nèi)心的失望與希望、痛苦與追求、失意與奮進(jìn)的復(fù)雜感情。2、在本文中，作者的感情是復(fù)雜的，也是多變的，那么我們該如何理解作者在文中流露的思想感情呢？點撥作者著意鋪敘美景之后，以跌宕筆勢，由逸游的豪興陡然引出自己命運(yùn)坎坷的感慨，表達(dá)了自己報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”抒寫了遠(yuǎn)離京城的失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，抒發(fā)凌云之志。又用“東隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同時，又反用“貪泉”“涸轍”、阮籍之典，說明自己處困頓而情操不移，遇逆境而壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，抒發(fā)了交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進(jìn)與失意的復(fù)雜感情。3、滕王閣序與六朝以來流行的宴飲作序的作品有很大不同，用典雖多，但用得貼切自然，內(nèi)容毫不晦澀，信手拈來，富于表現(xiàn)力。文中典故是如何運(yùn)用的？起到了什么作用？點撥文中運(yùn)用了大量的典故，用典不僅多而且靈活。有的是明用，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電清霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是化用，如“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”；有的是連用，如“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門”句中連用四個典故，表明作者幸蒙閻公垂青，得以即席命筆，施展才華的感激之情。典故的運(yùn)用可以加強(qiáng)論證的作用；增強(qiáng)文章的表達(dá)效果；還能以古比今、借古寫懷；可以使文章含蓄委婉，典雅精練；使內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富。4、總結(jié)寫作特色(1)寫景、敘事、抒情三者有機(jī)結(jié)合。寫景、敘事、抒情三者結(jié)合在一起，寫景時有敘事穿插，敘事時有景物烘托，寫景、敘事都透露出作者的情懷。(2)駢儷藻飾，辭采華美。使用對偶句是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)與仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。既講求音律，又不影響意義表達(dá)，句子抑揚(yáng)頓挫，富有樂感和詩意。藻飾是指運(yùn)用色彩濃艷，華麗典雅的詞語來裝飾文句。(3)運(yùn)用典故，簡練含蓄。用典除了有加強(qiáng)論證的作用外，還能以古比今，借古寫懷，可以使文章內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言簡練，風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同，很有特色。成語積累1.【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。 2.【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。 3.【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。 4.【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。 5.【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。 6.【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于史記。 7.【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。 8.【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于列子湯問。 9.【天高地迥】迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。 10.【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。 11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。 12.【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是史記馮唐列傳。 13.【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。出處是后漢書馬援傳。 14.【窮且益堅】也作“窮當(dāng)益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅定。 15.【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是莊子外物。 16.【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方；日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補(bǔ)償。出處是后漢書馮異傳。 17.【一介書生】一介：一個。舊時讀書人自稱。或?qū)σ话阕x書人的雅稱。 18.【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是后漢書班超傳。 19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅精妙。出處是列子湯問。 20.【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。 21.【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識淵博，才華橫溢的人。知識拓展一、閱讀下面三首唐詩，完成12題。滕王閣詩王勃滕王高閣臨江鍺，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1.從上述三首詩中各找出一句與“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”同屬主謂結(jié)構(gòu)的對偶句：王詩：_崔詩：_杜詩：_2.理解三詩內(nèi)容，簡要回答下列問題（要簡述理由）：從詩的格律形式來看，三詩有何共同之處？_從詩的立意內(nèi)容來看，哪兩首更為接近？_從詩的主題來看，哪一首更切近現(xiàn)實？_你比較喜歡哪一首，理由何在？_參考答案：1.閣中帝子今何在?檻外長江空自流。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。2.三首都是律詩。八句四聯(lián)，雙句末尾押韻。王詩和崔詩更為接近。因為都表達(dá)出了物是人非、繁華不再的感慨。杜詩更接近現(xiàn)實。寫出了自己的貧病交加和國家戰(zhàn)亂的憂患。略不僅句與句對偶，還有不少的句子，本身之中又有些詞或詞組也對偶，這叫做“當(dāng)句對”，如第一段中的：襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越（“三江”對“五湖”、“蠻荊”對“甌越”）騰蛟起鳳，紫電清霜，（也屬于“當(dāng)句對”）二、文本閱讀(18分)閱讀下面的文字，完成610題。時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？1、下列句子中，加點詞語的意義相同的一項是(3分)()A.B.C.D.答案C解析C項“數(shù)”都為“天數(shù)”之意；A項動詞，到/從高處往下探望；B項窮盡，極盡/形容詞，走到頭的；D項看/眼睛。2、下列句子中“而”字的用法，與例句相同的一項是(3分)()例句：酌貪泉而覺爽A爽籟發(fā)而清風(fēng)生B控蠻荊而引甌越C天柱高而北辰遠(yuǎn) D懷帝閽而不見答案D解析D項表轉(zhuǎn)折關(guān)系，和例句相同，其他表并列關(guān)系。3、下列對文中典故的分析，不正確的一項是(3分)()A“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。B“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。C“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。D“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會因怨世恨俗而放任自流。答案B解析沒有體現(xiàn)“怨恨之情”。4、下列對有關(guān)語句的分析，不正確的一項是(3分)()A“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而成，借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。B“鶴汀鳧渚”四句寫滕王閣周圍事物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，是中景；“云銷雨霽”以下則是水天浩渺的遠(yuǎn)景。C“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，此句所寫為眼前所見之實景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。D“北海雖賒，扶搖可接”，作者以大鵬作比，表明扶搖直上九霄的凌云之志；“東隅已逝，桑榆非晚”，表示早年雖然失意，但拯時濟(jì)世的信心并未泯滅。答案D解析后一句話強(qiáng)調(diào)的是珍惜將來，還為時不晚。5、翻譯下列句子。(6分)(1)窮睇眄于中天，極娛游于暇日。(3分)(2)屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？(3分)答案(1)放眼遠(yuǎn)望半空中，在閑暇的日子里盡情歡樂。(2)把賈誼貶到長沙，并非沒有圣賢的君主；使梁鴻逃到海邊，難道不是在政治昌明的時代？三、課堂延伸(18分)閱讀下面的文字，完成1114題。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書讀之，作指瑕以擿其失。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛公聞其名，召署府修撰，論次平臺秘略。書成，王愛重之。是時，諸王斗雞，勃戲為文檄英王雞，高宗怒曰：“是且交構(gòu)?！背獬龈?。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦，除名。父福畤，由雍州司功參軍，坐勃故左遷交趾令。勃往省，渡海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，汎然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也。”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為“腹稿”。(新唐書王勃傳)1、解釋下列加點字在句中的含義。(4分)(1)倚才陵藉()(2)勃往省()(3)遣吏伺其文輒報() (4)勃屬文()答案(1)通“凌”，欺凌(2)探望父母(3)等候(4)寫作解析解釋實詞的意義一靠平時的積累，把題目中出現(xiàn)的實詞與課本比照進(jìn)行判斷；二是利用種種手段(語言結(jié)構(gòu)、詞性、語法分析、語境分析等)進(jìn)行推斷。2、比較下面兩組句子中加點詞的意義、用法，解說正確的一項是(4分)()A和不同，和相同B和不同，和也不同C和相同，和不同D和相同，和也相同答案C解析以：連詞，來。為：動詞，寫/介詞，被。3、下列對文意的理解，不正確的一項是(4分)()A王勃年輕時就才名卓著，沛王聞名召他進(jìn)府，讓他評定編次平臺秘略，書完成后受到沛王的賞識。B王勃的父親因受王勃的牽連被貶為交趾令，王勃去探望父親，途中經(jīng)過鐘陵，應(yīng)邀參加了都督在滕王閣舉行的盛大宴會。C九月九日，都督在滕王閣大宴賓客，他預(yù)先讓自己的女婿寫好了一篇序文，想到時向賓客夸耀。D都督對王勃的不謙讓感到惱怒，派小吏觀察王勃寫作的情況，后卻驚嘆于王勃是個天才，請他完成全文。答案B解析文中沒有“應(yīng)邀參加了都督在滕王閣舉行的盛大宴會”這一信息。4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。(3分)(2)因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，汎然不辭。(3分)答案(1)未及成年，便被授予朝散郎的職位，屢次向朝廷進(jìn)獻(xiàn)頌文。(2)于是拿出紙筆一一邀請在座的客人們寫序，沒人敢當(dāng)，到了王勃面前，他爽快地應(yīng)允而沒有推辭。解析(1)重點詞語是“授”“闕下”。(2)重點詞語有“莫”“汎然”，此句是省略句?！緟⒖甲g文】王勃，字子安，絳州龍門人。六歲時就擅長寫文章，九歲時得到顏師古作注的漢書，讀后便寫了指瑕