職業(yè)教育論文-走內(nèi)涵發(fā)展道路——創(chuàng)高職教育品牌.doc

職業(yè)教育論文-走內(nèi)涵發(fā)展道路創(chuàng)高職教育品牌摘要：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院確立了“走內(nèi)涵式發(fā)展道路”的辦學(xué)思路，并以此為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，取得了可喜成績。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，加深了對內(nèi)涵式發(fā)展道路的理解，豐富了內(nèi)涵式發(fā)展道路的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高職教育；內(nèi)涵發(fā)展；品牌北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000年被教育部確定為首批全國示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位，2002年被財(cái)政部、教育部確定為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校，2003年在全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中取得“優(yōu)秀”?？偨Y(jié)幾年來學(xué)院發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在2000年及時(shí)調(diào)整了發(fā)展的思路，以建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院為奮斗目標(biāo)，控制規(guī)模擴(kuò)張，苦練內(nèi)功，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。經(jīng)過幾年的積累，學(xué)院在辦學(xué)模式、教學(xué)改革、管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了新的突破，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，優(yōu)勢更加明顯，特色更加鮮明，在國內(nèi)的高職院校中形成了自己的晶牌。一、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位從1994年試辦5年制高職教育至今，學(xué)院一直把高等職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和研究作為一項(xiàng)重要工作來抓，設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)教科研處和高職督導(dǎo)處負(fù)責(zé)高等職業(yè)教育的研究工作。通過學(xué)習(xí)和研究，廣大干部和教師深刻認(rèn)識到：高職教育就是就業(yè)教育，而非學(xué)術(shù)教育；高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用性人才，而非學(xué)術(shù)性人才；高職的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合崗位、突出實(shí)用，而不能追求“學(xué)識淵博”、恪守學(xué)科體系，成為本科的壓縮餅干；高職教育要突出能力本位，而不能只注重知識，忽視能力。要以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，以產(chǎn)學(xué)合作為途徑，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。準(zhǔn)確的定位為學(xué)院的快速、健康、持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)兩條線管理，形成鮮明特色走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高教學(xué)質(zhì)量是核心。只有加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量，我院實(shí)行教學(xué)工作兩條線管理，即教學(xué)運(yùn)行管理一條線，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)運(yùn)行管理；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一條線，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行教學(xué)工作兩條線管理以來，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度得到了加強(qiáng)，教師考核指標(biāo)體系進(jìn)一步完善，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。教學(xué)兩條線管理是我院10多年辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在2003年評估中，得到了專家們的充分肯定，被確定為“特色項(xiàng)目”，并在2005年獲得了北京市教育創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)。1，加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度。在對日常教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)控的基礎(chǔ)上，我院加強(qiáng)對設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控。針對近年來由于學(xué)生提前就業(yè)等因素對這些環(huán)節(jié)造成的沖擊，2005年，學(xué)院出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的通知等文件，對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程的監(jiān)控：實(shí)習(xí)前檢查計(jì)劃，實(shí)習(xí)中進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，實(shí)習(xí)后檢查效果。對已就業(yè)的學(xué)生，提出了“就地取材，上門指導(dǎo)”等解決辦法。通過全面的監(jiān)控，保證了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)踐環(huán)節(jié)更加規(guī)范、有序、高效。2建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)學(xué)生信息網(wǎng)。我院充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的主體作用，在每個(gè)班級任命2名學(xué)生信息員，負(fù)責(zé)收集和反饋教學(xué)質(zhì)量信息。學(xué)生信息網(wǎng)的建立使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的信息更加全面、準(zhǔn)確，學(xué)生的主體作用得到進(jìn)一步體現(xiàn)。3建立完善的教師量化考核指標(biāo)體系。學(xué)院對原來的考核指標(biāo)進(jìn)行了全面的修訂，把原來的百分制變?yōu)锳、B、C、D四個(gè)等級，使考核結(jié)果更加科學(xué)、合理。在教學(xué)實(shí)施兩條線管理的基礎(chǔ)上，針對部分高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的情況，學(xué)院高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，按照“培訓(xùn)先行，設(shè)備跟進(jìn)，多媒體課件配套”的思路，經(jīng)過多年的建設(shè)和積累逐漸形成了我院的“辦學(xué)特色”，即充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。從2003年開始，在北京市率先有計(jì)劃、有組織地對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。目前，已有220人取得了現(xiàn)代教育技術(shù)等級證書，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了明顯提高，教師自己制作的多媒體課件多次在全國多媒體課件大賽中獲獎(jiǎng)。截止到2005年，學(xué)院給所有的118間教室配備了多媒體設(shè)備，為所有的專任教師配置了筆記本電腦，建成了錄、編、播一體的先進(jìn)的多媒體課件開發(fā)平臺(tái)和二訊道演播室。學(xué)院積極鼓勵(lì)教師開發(fā)多媒體課件，解決教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。3年來共開發(fā)主干課程的多媒體課件60多個(gè)，其中7個(gè)多媒體課件在全國多媒體課件大賽中獲獎(jiǎng)。并且，積極引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源，如西門子的虛擬機(jī)床、輕輕松松SIMATICS7200等多媒體課件。三、教學(xué)建設(shè)與改革取得優(yōu)異成績走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須認(rèn)真研究高職教育規(guī)律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程體系、教學(xué)手段、考試方式等方面的改革。學(xué)院根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對技能人才的需要，構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的課程體系。教學(xué)改革有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)地逐漸走向深入。2005年我院確定為“課程建設(shè)與考試改革年”，2006年我院確定為“精品課程建設(shè)年”。1，專業(yè)教學(xué)改革按照“以國家級精品專業(yè)為龍頭，以教改試點(diǎn)專業(yè)為依托，以院級教改試點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)，整體推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革”的思路穩(wěn)步推進(jìn)，這種三層構(gòu)架的專業(yè)教學(xué)改革模式由我院率先提出并組織實(shí)施。目前有1個(gè)國家級精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2個(gè)國家級教改試點(diǎn)專業(yè)和7個(gè)院級教改試點(diǎn)專業(yè)。2004年有2項(xiàng)教學(xué)成果獲北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2005年，高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設(shè)的研究與實(shí)踐被評為國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2精晶課程建設(shè)按“一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的目標(biāo)有計(jì)劃高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)施，形成了學(xué)院優(yōu)秀課程、院級精品課程、北京市精晶課程及國家級精晶課程四個(gè)層次的精品課程建設(shè)體系。2004年，學(xué)院建成了4門院級精品課程，其中，單片機(jī)控制技術(shù)被評為北京市精品課程；2005年進(jìn)一步加大精晶課程建設(shè)的力度，建成了9門院級精品課程，其中，3門課程被評為北京市精品課程，有2門課程被推薦為國家級精品課程。2006年又選擇了12門主干課程進(jìn)行精品課程建設(shè)。3考試改革取得成效。為了更好地發(fā)揮考試的檢查和反饋?zhàn)饔?，使考試與教學(xué)目標(biāo)一致，與社會(huì)對人才的要求相適應(yīng)，2005年學(xué)院對傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行了改革。采取了一頁紙、口試、大作業(yè)、實(shí)際操作和分階段等靈活多樣的考試形式；增強(qiáng)試題的靈活性和選擇性；加強(qiáng)了實(shí)踐技能的考核。通過3個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，共有165門次課程進(jìn)行了考試改革，取得了非常好的效果，特別是一頁紙、實(shí)際操作和分階段等考試形式受到學(xué)生和教師的普遍好評。4課程建設(shè)與教材建設(shè)取得明顯進(jìn)展。根據(jù)專業(yè)教學(xué)改革的需要，結(jié)合課程綜合化改革，學(xué)院組織開發(fā)了一批有特色的高職教材。截至2006年共開發(fā)66套高職教材，其中公開發(fā)行的15套示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院系列教材獲得了專家們的好評，機(jī)械技術(shù)系列教材被評為2004年北京高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。5雙證書制全面鋪開。按照訓(xùn)練內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定接軌、考核與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌的指導(dǎo)思想，學(xué)院積極推進(jìn)雙證書制工作，各專業(yè)的教學(xué)改革以雙證書制為突破口，將教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)全面接軌，將雙證書制融3,iE常的教學(xué)計(jì)劃，保證了雙證書制的順利實(shí)施。近兩年各專業(yè)畢業(yè)生中取證率都在90以上，學(xué)生的職業(yè)能力明顯提高。四、師資隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階學(xué)院緊緊抓住影響學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素，下大力氣、全方位、多途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，按照培養(yǎng)與引進(jìn)并舉、重在培養(yǎng)的建設(shè)思路，注重教師隊(duì)伍學(xué)歷學(xué)位的提高、職業(yè)教育能力的培養(yǎng)和科研能力的提高。12005年開始，按市教委的統(tǒng)一部署，組織開展了“人才引進(jìn)”、“人才選拔”和“人才培養(yǎng)”三個(gè)層次6個(gè)項(xiàng)目人才工作。引進(jìn)了2名教授；機(jī)電專業(yè)申報(bào)的科研團(tuán)隊(duì)被確定為“學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，連續(xù)3年獲得經(jīng)費(fèi)資助，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人2006年被評為“北京市名師”。2加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)，制訂了專門的培訓(xùn)計(jì)劃，利用市教委連續(xù)3年資助的16萬元、39萬元、60萬元的師資培訓(xùn)專項(xiàng)資金，先后安排80多名教學(xué)骨干到教育部高職高專師資培訓(xùn)基地或企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加了培訓(xùn)，并安排一部分教師到國外考察、進(jìn)修，提高教師的實(shí)踐能力。3注重教師隊(duì)伍學(xué)歷學(xué)位的提高。近3年來，共引進(jìn)碩士研究生20名、博士研究生2名。學(xué)院投入大量資金，資助教師提高學(xué)歷學(xué)位，有82名教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，其中10人已順利畢業(yè)并取得學(xué)位,49人完成了相關(guān)課程，進(jìn)入畢業(yè)論文階段。4教師的科研能力顯著提高?？蒲泄ぷ鲌?jiān)持高起點(diǎn)、高投入、高水平。學(xué)院出臺(tái)了一系列政策，強(qiáng)化教師科研意識，完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極從事科研工作，并對科研工作進(jìn)行量化考核，極大地調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。近3年來，我院共完成各類科研課題87項(xiàng)，其中教育部、北京市教委立項(xiàng)課題31個(gè)，學(xué)院立項(xiàng)課題56個(gè)，共投入經(jīng)費(fèi)227萬元。五、以學(xué)生為主體的教育理念深入人心，創(chuàng)新教育實(shí)踐取得實(shí)效我院適應(yīng)現(xiàn)代教育管理觀念的轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為主體的教育理念，積極開展教師和班主任培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教職工的服務(wù)意識，使其從思想上和行動(dòng)上時(shí)刻以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)院定期召開團(tuán)、學(xué)代會(huì)，了解學(xué)生需求，明確工作方向，形成了以服務(wù)促發(fā)展的良好風(fēng)氣，學(xué)生管理工作取得了切實(shí)的成效，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作的開展和學(xué)院人才培養(yǎng)水平的全面提高。學(xué)院結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，積極開展形式多樣的創(chuàng)新教育。從2005年起設(shè)立了創(chuàng)新教育選修課程；在學(xué)生中成立了機(jī)電一體化協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、愛車協(xié)會(huì)、文學(xué)社等17個(gè)社團(tuán)，定期舉辦“紙橋設(shè)計(jì)大賽”、“CAD技能大賽”等活動(dòng)，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力；經(jīng)常舉辦各種專題學(xué)術(shù)講座等，開闊學(xué)生的視野。學(xué)院積極組織學(xué)生參加各類技能比賽，并多次獲獎(jiǎng)。我院學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽中取得了優(yōu)異成績，2004年獲得1個(gè)二等獎(jiǎng)，2005年獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)，學(xué)院獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2005年北京市高校電子設(shè)計(jì)大賽中，有2個(gè)代表隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)。六、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合富有成效學(xué)院擁有礦用設(shè)備廠、汽車修理廠和技術(shù)開發(fā)公司3個(gè)企業(yè)，除具備了學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐能力培養(yǎng)功能外，還依靠教師進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)了科技成果的轉(zhuǎn)化，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。2003年至今，我院教師開發(fā)了自卸車密閉苫蓋驅(qū)動(dòng)裝置、礦用隔爆兼本安型電