人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)最新.doc

_人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元識(shí)字一 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字1的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。7.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫(xiě)好生字。教學(xué)反思： 1、柳樹(shù)醒了【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。【課時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、激趣，引入新課、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。、春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?？板?shū)“柳樹(shù)醒了”。二、初讀，掌握字詞、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。、你用什么好辦法記住它們？偏旁識(shí)字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，軟（酉星醒車(chē)欠軟）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。小組比賽認(rèn)讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）讀詞卡：（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細(xì)讀，理解課文、學(xué)第一節(jié)：自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？用筆畫(huà)出來(lái)。同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么？比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。、學(xué)第二節(jié)：輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、背誦，感悟文意、自由背。、加動(dòng)作背。、配樂(lè)背。、同桌互背。五、拓展，鞏固練習(xí)、出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲：說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_”是柳樹(shù)的好朋友。（詞卡貼在黑板上）、畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。、展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、研讀，自主探究（小節(jié)）、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)）、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。柳梢為什么綠了？春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)）。、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。三、比賽，背誦課文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、領(lǐng)悟，課外延伸、夸夸柳樹(shù)的個(gè)好朋友。、在春天里，還有什么醒了呢？、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）五、觀察，正確書(shū)寫(xiě)、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。六、小結(jié)柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】 春雷_說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨_洗澡柳枝軟了 春風(fēng)_梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 教學(xué)反思：2、春雨的色彩上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、 教材簡(jiǎn)析：春雨的色彩是人教版實(shí)驗(yàn)教材，語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，春天這一主題單元中的第二篇課文。課文通過(guò)三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨到底是什么顏色的這一問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。本課中，春雨到底是什么顏色的這一問(wèn)題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)線、論等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：讀中體會(huì)春雨細(xì)、柔、美的特點(diǎn)，體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件。2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾五、教學(xué)過(guò)程：（一）、交流討論，激發(fā)情趣。 師生交流：小朋友們，老師讓大家課前出去尋找春天，并把春天帶給老師，你們都找到了嗎？趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，紛紛描述春天的花朵、小草、春雨并把實(shí)物、拍下的照片等展示出來(lái)。 (二) 學(xué)習(xí)1段師:春天的風(fēng)是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是綠綠的，桃花粉紅，梨花雪白，菜花金黃，可美啦！師給你們帶來(lái)了一份春天的禮物，你們看課件播放下春雨的情景 師：你聽(tīng)到了什么聲音？（生答沙沙沙）師：一起來(lái)?。R讀，師評(píng)：輕點(diǎn)兒！再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒?。┠銇?lái)試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評(píng)議，齊讀）師：真美！瞧這兒，（指生看圖）春雨像什么呢？ 課件出示春雨，要密、細(xì)（指名說(shuō)）師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，細(xì)細(xì)的，柔柔的，多美呀！我們一起來(lái)美美地讀讀第一段。（齊讀）(三) 學(xué)習(xí)第2段1、過(guò)渡:真美！真動(dòng)聽(tīng)！瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。（課件出示：三只小鳥(niǎo)飛到田野上）2、它們嘰嘰喳喳的叫著，在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題) a你從哪里看出來(lái)的?指生讀第二段.b在生活中你有沒(méi)有和爸爸媽媽同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名答)3、結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫爭(zhēng)論.這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題? 找到問(wèn)題就拿筆用直線畫(huà)下來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句）大家一起來(lái)問(wèn)一次吧！哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)用“到底”說(shuō)一句話? 你們一起把這段讀一讀。4、(齊讀課題：春雨的色彩)今天我們就讓我們一起走進(jìn)春天，去看看春雨的色彩，去聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，跟春雨說(shuō)說(shuō)話，好嗎？(四)學(xué)習(xí)、自然段1、過(guò)渡：是啊，春雨到底是什么顏色呢？小鳥(niǎo)們都是怎么認(rèn)為的呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？小組內(nèi)讀讀課文的、自然段, 用筆把它劃出來(lái)。(貼圖片)2、 師：你們真活潑可愛(ài)?。≌嫦褚蝗盒▲B(niǎo)。 （） 小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說(shuō),并板書(shū):綠)（） 為什么？(指明用書(shū)上的句子回答)讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。（）師小結(jié)：是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：（課件出示這段內(nèi)容）。（） 這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。（指名讀，師評(píng)：好：-讀得真美！誰(shuí)能超過(guò)他？不好：綠色是多么柔和的顏色，該怎么讀呢？如果加上動(dòng)作一定會(huì)更精彩！小組讀）我也來(lái)當(dāng)一回小燕子，行嗎？（師范讀）現(xiàn)在大家都是小燕子，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。（生齊讀） 紅、黃（） 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？（） 下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。（） 哪個(gè)小麻雀覺(jué)得自己是班上讀得最好的，站起來(lái)讀一讀。（指名讀，師：確實(shí)不錯(cuò)！不對(duì)讀得多自信！有人敢向他挑站嗎？真出色！如果能加上動(dòng)作和表情一定會(huì)更棒！瞧，咱們班出現(xiàn)一位小小辯論家了！）（指導(dǎo)朗讀）（組織語(yǔ)言：這回這個(gè)小組的表現(xiàn)特別好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)。瞧，他們?yōu)榇魰?huì)兒的表演又練習(xí)了一次，別的小朋友可要加把勁了。）（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評(píng)議讀）（） 是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了！多艷麗?。。ǎ?麻雀?jìng)凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥(niǎo)兒看吧！（齊讀）（）師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦！它又是怎么說(shuō)的呢？指名讀：不對(duì)，不對(duì)（用了兩次，急切）（）讀好句子：春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。（8） 春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來(lái)表演讀。3、齊讀、自然段。（課件出示）原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)論的，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀。4、小鳥(niǎo)們說(shuō)得各有道理，你最喜歡誰(shuí)？快去讀讀它說(shuō)的話。（自由練讀）5、角色表演，再次感受春雨的美。師：看到你們讀得這么起勁，我也想讀讀，能再給我一次機(jī)會(huì)嗎？那我現(xiàn)在是麻雀，誰(shuí)是小燕子和小黃鶯？（師生合作讀）師：我們?nèi)俗x得怎么樣？誰(shuí)也想向我們?nèi)艘粯觼?lái)讀讀、演演。（指名三人上以演讀）師：真不錯(cuò)，那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢？能不能向我推薦一下。（指名三人上臺(tái)演讀、學(xué)生分角色朗讀）師：真了不起，不愧是咱們最出色的。想不想也來(lái)演演？（全班學(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情等方面分角色演讀）(五)、拓展?fàn)幷摚?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。1、在游戲中，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友真了不起，把課文讀得這么美！春雨的本領(lǐng)真大，給大地披上了五顏六色的衣服。你心里的春雨是什么顏色的？指生回答.活動(dòng):趕快飛到你的好伙伴身邊去告訴他們春雨是什么顏色的？或者熱情好客的小鳥(niǎo)也可以飛到你喜歡的聽(tīng)課老師身邊告訴他春雨的消息。（下位活動(dòng)）2、小鳥(niǎo)們，你的小伙伴和老師們都已經(jīng)接受到春雨的消息了，趕快飛回。你那溫暖的巢，休息一下吧！3、師總：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，為我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。4、引讀第6段。師：同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨，春雨開(kāi)心呀，聽(tīng)，他下得更歡了！聽(tīng)，春雨快樂(lè)的唱起歌來(lái)了。（師領(lǐng)，生唱小雨沙沙沙）(六)、實(shí)踐活動(dòng)：師：今天，小朋友表現(xiàn)真好！把老師也帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。 (七)板書(shū)設(shè)計(jì): 2、春雨的色彩 小燕子(圖片)落、淋綠色 麻雀(圖片)灑、滴紅色 小黃鶯(圖片) 落、落黃色教學(xué)反思： 3、鄧小平爺爺植樹(shù)上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字。2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。2、多媒體課件。教學(xué)流程一、歌曲引入，了解人物1、看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌（課件播放春天的故事配相關(guān)圖片）誰(shuí)知道歌曲中的老人是誰(shuí)？你了解他的哪些情況？2、，簡(jiǎn)介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）3、誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、課件出示第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男?shù)苗。）為什么說(shuō)“1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。2、自由讀課文，勾出生字詞。3、同桌伙伴自學(xué)生字。4、自學(xué)匯報(bào)。、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。三、朗讀感悟，了解人物1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)講議內(nèi)容，討論：鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)？你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？（課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）a、只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行！”又走上前把樹(shù)扶正。2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？3、讀全文。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹(shù)，美嗎？（課件出示兩棵開(kāi)滿鮮花小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）2、誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫(xiě)有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法1、我會(huì)寫(xiě)。（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。2、看老師示范。（課件演示難寫(xiě)的字的筆順）3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。六、互動(dòng)天地，拓展延伸植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：_年_月_日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)、鄧小平爺爺植樹(shù)直植爺節(jié)那鄧多歲冷齡已己教學(xué)反思： 4、古詩(shī)兩首上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣(對(duì)話中激趣，簡(jiǎn)介故事，感受詩(shī)意) 1、老師寫(xiě)兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí)!（板書(shū)：古詩(shī)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流交流，并書(shū)空“古”、“詩(shī)”。2、你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？誰(shuí)會(huì)背描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)？3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首（板書(shū)：兩首）4、學(xué)習(xí)“首”字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞) 5、導(dǎo)入春曉。一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，當(dāng)唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)向外望去時(shí)，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色，他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)春曉。二、范讀課文、整體感（創(chuàng)設(shè)情境，整體感受詩(shī)意） 1、出示課件，一幅春景圖。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色 。3、詩(shī)人孟浩然當(dāng)年看到這美麗的春景 ，就寫(xiě)下了這首詩(shī)春曉。1、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到畫(huà)中。三、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意1、課件展示。古詩(shī)春曉。(1)古詩(shī)春曉。(2)會(huì)認(rèn)：“眠、處、聞”(3)學(xué)會(huì)：“聲、多、處、知”2、理解詩(shī)題讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。)3、借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字，反復(fù)讀幾遍。4、小組合作，識(shí)字朗讀。（做到讀中識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意不要孤立的識(shí)字）(1)認(rèn)讀“眠、聞、處”(同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法)(2)學(xué)會(huì)“聲、多、處、知”（做到“四會(huì)”）(3)你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文。（互相指導(dǎo)）5、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫(xiě)字(1)讀生字，組詞：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知(2)用“到處”說(shuō)話。(3)比一比：聞問(wèn) 處外 生聲 (4)形聲字：眠(冬眠)(睡眠)四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?2、重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)4、學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩(shī)句、感悟欣賞嗎?（指導(dǎo)朗讀中欣賞評(píng)價(jià)）1、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。2、指名朗讀：邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么?哪個(gè)字與“聽(tīng)”的意思一樣?(“聞”在這里表示“聽(tīng)一聽(tīng)”，而不是“聞一聞”。)3、提出不懂的問(wèn)題。4、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。5、正確、流利地朗讀古詩(shī)。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)（創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)文）1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。2、學(xué)生在整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情的基礎(chǔ)上仿讀。3、詩(shī)人看到了什么?想到了什么?(詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨來(lái)到窗前)。4、春曉描寫(xiě)的這一幅雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖胤磸?fù)地朗讀從中感受春景的美麗吧!5、采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。6、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。7、小組比賽，看誰(shuí)背得又快又好。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、再背一首孟浩然的詩(shī)。2、們個(gè)要求會(huì)寫(xiě)得字，在田字格里每個(gè)字寫(xiě)三個(gè)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)春 曉 雨 后 清 晨春 處 夜 花眠 處 來(lái) 落 喜 不 聞 風(fēng) 知 惜覺(jué) 啼 雨 多曉 鳥(niǎo) 聲 少 春 景 圖 愛(ài)第二課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇村居。(板題，齊讀課題，并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知（教師繪聲繪色的范讀，以情感染學(xué)生，感知課文）1、出示課件，展示主題圖。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色 。3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到畫(huà)中。4、聽(tīng)后你眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)卷？請(qǐng)你談一談。三、自讀課文、自學(xué)生字（自主識(shí)字，識(shí)字促讀文，讀文促識(shí)字，提示做引路）1、利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀正確、流利。學(xué)習(xí)提示1：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。2、小組合作，交流識(shí)字方法。(1)你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?(2)“忙”書(shū)空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。3、正確、流利地朗讀。（同桌互讀互評(píng)，齊讀，指名讀，比賽讀。）4、提出不懂的問(wèn)題，探究解決。五、解詩(shī)句、感悟欣賞 1、學(xué)習(xí)提示2：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)2、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。3、自讀古詩(shī)，讀出你的歡樂(lè)之情。4、我們伴著美妙的音樂(lè)朗誦這首詩(shī)。先自己讀，然后談?wù)勀愕母惺堋?、配樂(lè)朗誦，欣賞評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥、范讀指導(dǎo)。6、再練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(練讀、指名讀、比賽讀。)7、練習(xí)背誦課文。有感情地背誦課文。（深入理解詩(shī)文，欣賞詩(shī)意境之美，在欣賞、評(píng)價(jià)中朗讀、背誦。）六、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“醉、煙、童、散、忙”。2、連詞認(rèn)讀生字。3、觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?4、指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)“忙”字。5、學(xué)生描紅、臨摹。七、布置作業(yè)1、你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)?2、請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌，好嗎？八、板書(shū)設(shè)計(jì)（也可用板繪） 村 居草長(zhǎng)鶯飛二月天，景 美拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，人 樂(lè)忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地一 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié) 教材設(shè)計(jì)理念（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫(xiě)句子。4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）2、我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背?？谡Z(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)教材設(shè)計(jì)理念教材在安排口語(yǔ)交際春天在哪里是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽(tīng)到的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我?huà)的春天1、自由畫(huà)春天2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽 教學(xué)反思： 第二單元識(shí)字二教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié) 一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識(shí)字1、出示“生字列車(chē)”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫(huà), 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫(xiě)字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。 教學(xué)反思： 5、看 電 視教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、正確、流利的朗讀課文 3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)第一課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入、提題 我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視 能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？ 但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文看電視二、教學(xué)新課 （一）初讀課文 讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？ （二）自讀課文 1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音） （三）生字教學(xué) 1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法 2、出示詞語(yǔ)鞏固生字 （四）寫(xiě)字教學(xué) “全家”兩字教學(xué) （五）讀懂課文 1、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序 爸爸和我足球迷 奶奶京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué) 爸爸和我足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼 媽媽 音樂(lè) 舞蹈 2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？ 爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？ 3、結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。 奶奶又怎么想了呢？ 找出京劇換成足球這一節(jié)？ 第二課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)四五小節(jié) （一）自讀一二三四五小節(jié) （二）細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說(shuō)明） （2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？ （3）指導(dǎo)朗讀 2、學(xué)習(xí)第五小節(jié) （1）自讀 （2）指導(dǎo)？號(hào)的朗讀 （3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？ （4）指導(dǎo)朗讀三、寫(xiě)字教學(xué) 爸 關(guān) 寫(xiě) 完 1、教師范寫(xiě) 2、學(xué)生描紅 交流 3、學(xué)生練寫(xiě)四、指導(dǎo)整體朗讀五、拓展教學(xué) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)5、看電視爸爸和我足球迷 奶奶京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué) 爸爸和我足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼 媽媽 音樂(lè) 舞蹈 教學(xué)反思： 6、胖乎乎的小手 上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)過(guò)程： 、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?2、引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題） 3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換）2、寫(xiě)字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)過(guò)程：、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?huà)，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：拿過(guò)拖鞋（爸爸）6、胖乎乎的小手洗過(guò)手絹（媽媽?zhuān)线^(guò)癢癢（姥姥）教學(xué)反思： 7、棉鞋里的陽(yáng)光上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入揭題1. 師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？2. 今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文棉鞋里的陽(yáng)光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3. 讀了課題，你有什么想問(wèn)的？ 二、 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1. 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2. 再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3. 生字教學(xué)：（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文，你懂得了什么？三、 再讀課文，理解內(nèi)容1. 指名讀第1-4段,課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”2. 小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）3. 小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第56段）4. 理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。5. 奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6. “咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。7. 總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。四、 指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、 布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。七、 擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？八、板書(shū)設(shè)計(jì)7、棉鞋里的陽(yáng)光棉 照 曬 被 蓋 午收 脫 躺 合 眼 晴教學(xué)反思： 8、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有