再別康橋ppt課件.pptVIP

,在清早，在旁晚， 我常去這天然的織錦上坐地， 有時(shí)讀書(shū)，有時(shí)看水； 有時(shí)仰臥著看天空的行云， 有時(shí)反撲著摟抱大地的溫軟。 我所知道的康橋,1,我的眼睛是康橋教我睜開(kāi)的， 我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的， 我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。 徐志摩吸煙與文化,2,3,4,5,可以說(shuō)，康橋激起了徐志摩對(duì)愛(ài)、美和自由的向往和追求，代表著他青春氣息和美好的回憶。,6,7,8,三維目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力： 1、了解作者及寫(xiě)作背景。 2、在朗讀中，體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)。 3、在朗讀、學(xué)習(xí)中，掌握詩(shī)歌賞析的方法。 二、過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)生自學(xué)思索，合作探究，大膽展示，欣賞詩(shī)歌的美。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)， 體味作者對(duì)康橋的依戀和不舍， 學(xué)會(huì)用清新、細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)抒情。,9,徐志摩，筆名云中鶴，新月派代表詩(shī)人與聞一多等人奠定了中國(guó)新詩(shī)的基礎(chǔ) 。有詩(shī)集志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜、猛虎集。,1923年發(fā)表了第一首回憶康橋的詩(shī)-康橋再會(huì)吧。1926年寫(xiě)下了散文名篇我所知道的康橋。1928年,詩(shī)人第三次漫游歐洲.再次回到當(dāng)年的母校.康河的水喚醒了往事的種種,也喚醒了他的詩(shī)情,于是便寫(xiě)下了這首詩(shī)再別康橋.,10,一、初讀詩(shī)歌 讀懂大意。,11,輕輕的/我走了, 正如我/輕輕的來(lái)。 我/輕輕的招手, 作別/西天的云彩。,12,那/河畔的金柳， 是夕陽(yáng)中的 /新娘。 波光里的艷影， 在我的心頭 /蕩漾。-,13,軟泥上的青荇, 油油的/在水底招搖; 在康河的柔波里, 我甘心/做一條水草! ,14,那/榆蔭下的一潭, 不是清泉, 是天上虹; 揉碎在/浮藻間, 沉淀著/彩虹 /似的夢(mèng)。,15,尋夢(mèng)? 撐/一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處/漫溯, 滿載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌。-,16,但/我不能放歌, 悄悄/是別離的笙簫, 夏蟲(chóng)/也為我 沉默, 沉默/是今晚的康橋! ,17,悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的來(lái), 我/揮一揮衣袖, 不帶走/一片云彩。,18,二、再讀詩(shī)歌，賞析、探究。,19,合作、探究的要求： 1、有感情的自由朗讀詩(shī)歌。 2、分兩大組，相互交流，時(shí)間大概 為五到八分鐘，探討本詩(shī)應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 涉及的問(wèn)題及答案。 3、提示：可以從意象、修辭、練字、 情感等角度進(jìn)行賞析。,20,相互交流、歸納兩組的學(xué)習(xí)問(wèn)題,21,成果展示、交流心得： 1、這首詩(shī)歌運(yùn)用了哪些修辭，請(qǐng)找出來(lái)。,運(yùn)用疊字、押韻、頂針、回環(huán)、復(fù)踏、比喻擬人的修辭手法，讀之朗朗上口，余音繞梁，形成一種音樂(lè)美,22,成果展示、交流心得： 2、找出詩(shī)歌中的意象有哪些？,云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、 青荇、彩虹、青草、星輝斑斕,這些景色像不識(shí)人間煙火的精靈，給人一種自然、清新、溫柔的繪畫(huà)美。,23,西天的云彩,成果展示、交流心得： 3、詩(shī)歌中“輕輕的”和“悄悄的”有何用意？,（1）運(yùn)用疊字、復(fù)踏的修辭，情感細(xì)膩、真摯耐人尋味。 （2）也寫(xiě)出詩(shī)人不忍驚動(dòng)康橋的寧?kù)o美，對(duì)康橋離別時(shí)的憂愁，依戀和不舍。,24,河畔的金柳,1、綠色，在夕陽(yáng)的照耀下變成了金色， 美麗、華貴、優(yōu)雅。 2、柳諧音留，有留戀之意，把柳比作新娘體現(xiàn)了對(duì)康橋的喜愛(ài)和依戀。,成果展示、交流心得： 4、 柳樹(shù)本身是什么顏色，詩(shī)歌中為什么是“金柳”，作者為什么要把“金柳”比作“新娘”？,25,成果展示、交流心得 5、如何理解“招搖”，“甘心”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？,招搖：本意是故意虛張聲勢(shì)，引人注意；這里運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了青荇的柔軟、婀娜、活潑、可愛(ài)，從側(cè)面也寫(xiě)出了康河的水的溫柔之美。 “甘心”則是被康河的美陶醉之后的愛(ài)戀。,軟泥上的青荇,26,榆蔭下的一潭 天上虹,27,揉碎在浮藻間,28,撐一支長(zhǎng)篙,成果展示、交流心得 如何理解詩(shī)歌中的夢(mèng),1、把康河比作彩虹又把彩虹比做夢(mèng)，寫(xiě)出了康河的多彩與美麗。 2、夢(mèng)也指作者美好的理想，指對(duì)愛(ài)、美、自由的追求。 3、更是指當(dāng)年美好時(shí)光的回憶,29,一船星輝,30,今晚的康橋,成果展示、交流心得 詩(shī)人為什么“不能放歌”，為什么要“沉默”？,因?yàn)殡x別而黯然傷神，作者的離愁別緒已達(dá)到了最深沉、最真摯、最難舍的時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作這無(wú)聲的沉默，用沉默訴說(shuō)著對(duì)康橋的依戀、不舍。,31,金柳_（比喻）_新娘 青荇_（擬人）_招搖 一潭_（比喻）_彩虹 彩虹_（比喻）_夢(mèng) (2_5)(尋夢(mèng)),再別康橋 (1) (現(xiàn)實(shí)),悄然離去 (笙簫 夏蟲(chóng)) (6_7) (現(xiàn)實(shí)),依依不舍,欣喜 眷戀,無(wú)奈 惆悵,景,情,詩(shī)歌總結(jié),32,1憂愁和不舍,2喜愛(ài)和眷戀,3歡喜和留戀,4沉醉和追尋,5激動(dòng)不已,6沉默 無(wú)奈,7離別愁思,感情起伏：,感情基調(diào),首尾呼應(yīng),33,1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。,拓展延伸,34,今晚的康橋,35,在那里，他遇到了羅素、狄更生等一些朋友，以及詩(shī)人泰戈?duì)枺麄儗?duì)徐志摩的思想產(chǎn)生了很大的影響。,林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩,康橋：詩(shī)人美好夢(mèng)想蘊(yùn)積的地方,36,在那里，他結(jié)識(shí)了影響他一生，并為之傾慕的一個(gè)重要女性林徽音。,康橋：詩(shī)人愛(ài)之夢(mèng)破滅的地方,37,康橋：詩(shī)人自由夢(mèng)想飛翔的地方,1921年赴英國(guó)留學(xué)，進(jìn)入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，深受歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。,我的眼睛是康橋教