2019年高中語文5荊軻刺秦王練習（含解析）新人教版.docx

5荊軻刺秦王唱一曲別離歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”；揾一把英雄淚，“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也”。你作別了白衣冠的太子丹，踏上了無歸期的秦國路，丟開生死，守住承諾！壯哉，荊軻！你是一名劍客。劍道曾經是你畢生的追求，游俠天下曾經是你唯一的夙愿。一襲青衫，三尺長劍，涉過了吳越的水，翻過了齊魯?shù)纳?。烈烈長風，你倚劍而行；皚皚白雪，你把酒而歌。你憑著一名劍客一往無前的氣勢，挾一把匕首闖入秦宮，只為守住那份承諾。太子丹的囑托，樊於期的信任，燕地百姓的希望，使你堅定信念：刺殺秦王，別無選擇。你正是循著這條實踐諾言的艱難道路，英勇地捍衛(wèi)著國家的利益和個人心靈深處那份不朽的契約。賞古詩易水懷古馬戴荊卿西去不復返，易水東流無盡期。落日蕭條薊城北，黃沙白草任風吹。注馬戴：晚唐詩人，早年屢試落第，為官后又因直言被貶，其時的唐王朝，地方節(jié)度使尾大不掉，中央朋黨紛爭，已現(xiàn)敗亡頹勢。薊城：戰(zhàn)國時期，燕國的首都，在易水邊。【賞析】這首詩是詩人在邊塞軍幕期間所作。當年荊軻在易水邊上辭別故國，冒死前往秦國行刺秦王，一去未返。一千多年之后，詩人經過易水，不禁感慨萬千，雖然荊軻已經死去很久，但他英勇的壯舉和視死如歸的精神，就像不分晝夜、東流不止的易水一樣，千百年來被傳唱不絕，留給后人無限悲涼。這首詩描寫落日、古城、黃沙、白草、秋風等意象，營造了一幅蕭瑟凄涼的易水秋景圖。詩人借景抒情，通過描寫破敗的古城上昏黃的落日和茫茫沙地上纖細的白草被秋風掃過的畫面，營造蕭瑟凄涼的意境，來展現(xiàn)詩人對國家衰敗的悲涼之情或無力為國效力的慨嘆。荊軻刺秦王是一個流傳很廣的故事，英勇無畏的荊軻背負著燕太子丹的期盼進入強大的秦國，他明知成功的機會渺茫，但仍在易水邊訣別眾人。在秦國的朝堂之上，他機智英勇，雖最終失敗，卻名傳千古。有人贊揚他，有人同情他，也有人認為他違背了歷史的潮流，注定要失敗。適用話題人生的選擇；不畏強權；認清歷史；命運與時代；性格決定命運等。哭荊軻燕趙自古多慷慨悲壯之士。陰霾長空，看著身著素衣頭戴白冠的太子丹及眾賓客，你是否已隱約感到自己那一去不返的前路嗚咽咆哮著的風，高漸離那凄涼而悲傷的擊筑聲啊，想必使天地動容，也在為你的遠行低回與垂淚渾厚的嗓音迸發(fā)出了令人痛徹心扉的悲涼歌聲，這歌聲向世人也向自己訴說著什么，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。你就這樣，唱著歌，登車而去，終了未曾回頭。只留得幽幽歌聲在易水河畔回蕩，回蕩，穿越歷史，直到今日。我的英雄，我的壯士，荊軻啊。荊軻是義，荊軻至燕，雖游于酒肆，但其為人深沉好書，胸中大志不露于言表。只因為與田光的推心置腹，就在田光的囑咐下，將生命托予了素未謀面的燕太子丹，重情重義由此可見。明知友人的不至，會使行刺秦王的成功幾率大大降低，但你為了平息太子丹的疑慮而毅然選擇了前行。因為他的猜忌對你來說是一種極端粗暴的侮辱，它深深地刺痛了你的心?？晌艺娴臑槟阃锵?。有時，我真想穿越時空來到你的身邊，拉住你的衣袖，撫慰你受傷的心。殺身成仁，舍生取義，明知刀山火海，你也會去。這是你響亮的回答嗎？我多少次為你扼腕嘆息，難道這就是壯士的命運？荊軻啊，我的英雄，我的壯士。荊軻是勇。當荊軻和秦武陽步入咸陽宮的階梯，面對端坐在上的秦王時，秦王那嚴肅而又高深莫測的臉，早將秦武陽嚇得渾身顫抖，臉色蒼白。而你卻在充滿疑惑的臣子面前鎮(zhèn)定自若，為秦武陽解圍。面臨著九死一生，面臨著龍?zhí)痘⒀?，你卻還能臨危不懼，化險為夷，這需要多么大的勇氣和膽識啊。就算被秦王砍斷了左腿，你仍奮力將手中的匕首投向秦王，生死在你眼中早已一樣。這不畏死亡的前行，又需要多少勇氣和魄力啊。陶潛曾含痛惋惜荊軻的武藝“惜哉劍術疏，奇功遂不成”。在那個風雨飄搖的時代，任何失誤都會使人粉身碎骨，荊軻是一場叱咤的悲劇。但富貴之人、茍且之人早已湮沒在歷史的塵埃中，唯有那壯士的名字越過時間的流逝，熠熠生輝，激勵著百代以下的仁人志士勇敢前行，那易水悲歌將永鑄在我們心中。佳作賞析作為荊軻，在他所處的時代，好名輕死，尚俠重義。這些品格是當時非常流行和極為推崇的，這也是一個“士”或者“客”所必備的品質，因而作者對荊軻予以高度贊美。但從荊軻本人所處的具體環(huán)境出發(fā)，他既不是高尚的為國為民的大豪杰、大俠客、大英雄，也不是阻礙歷史發(fā)展的陰謀家、反動派，他只是一個普遍的破落的士大夫，被卷入了一場風云詭譎的大事件，處于各種矛盾的旋渦中心。是歷史選擇了荊軻，而不是荊軻想要去創(chuàng)造或改變歷史。荊軻刺秦王本身就是一個悲劇。所以，作者又哭荊軻。寫作借鑒1學場面描寫描寫送別場面，渲染悲劇氛圍。第二段著力描寫易水送別的悲劇場面，寫長空陰霾，狂風嗚咽，擊筑聲凄涼，歌聲痛徹心扉，渲染極度悲涼的氛圍，以此烘托“登車而去，終了未曾回頭”的荊軻的慷慨悲壯之氣。2學反復為了突出情感，作者特意重復使用句子?！拔业挠⑿郏业膲咽俊边@樣的句子重復兩次，表明了作者對英雄荊軻的敬仰。3學人稱文章運用第二人稱，便于抒情。作者高度贊美荊軻刺秦悲劇中表現(xiàn)出來的“義”和“勇”，為了更好地表達這種情感，文章采用第二人稱，使抒情更直接、更自然、更親切，有呼告效果，增強了感染力。4學中心句段首使用中心句，內容清晰。文章主體部分的兩個層次都使用了中心句，“荊軻是義”統(tǒng)領第一個層次，贊荊軻舍生取義的可貴品質，“荊軻是勇”統(tǒng)領第二個層次，贊荊軻的勇氣膽識?！究键c點擊】古代文化常識【知識鏈接】古代文化知識之中國古代政治制度一、常見的古代官職爵位名1郎中：戰(zhàn)國時為宮廷的侍衛(wèi)。自唐至清成為尚書、侍郎以下的高級官員，分掌各司事務。如荊軻刺秦王：“諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下?！?節(jié)度使：唐代總攬數(shù)州軍政事務的總管，原只設在邊境諸州，后內地也遍設，造成割據(jù)局面，因此世稱“藩鎮(zhèn)”。3刺史：原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱為太守。4巡撫：明初指京官巡察地方。清代正式成為省級地方長官，地位略次于總督，別稱“撫院”“撫臺”“撫軍”。5從事：中央或地方長官自己任用的僚屬，又稱“從事員”。二、常見的古代官職任免升降術語1升職術語舉：舉薦。辟：招用。征：君征召臣。拜：用一定的禮儀授予某種官職或名位。除：拜官授職。擢：提升官職。陟：提升，提拔。遷：調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。升級叫遷升、遷授、遷敘，降級叫遷削、遷謫、左遷，平級轉調叫轉遷、遷官、遷調，離職后調復原職叫遷復。2降職術語謫：降職貶官或調往邊遠地區(qū)。岳陽樓記“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”就是貶官。黜：免去官職。貶：降職并外放。放：京官調任地方官。革、削、免、罷、廢、奪：革職、罷職或停職。徙：改任官職，特定語境下可以表示升職或降職。致仕：交還官職，即退休。乞骸骨：年老了請求辭職退休。三、科舉制名稱1童試：也叫童生試、院試；明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格后取得生員(秀才)資格，方能進入府、州、縣學學習，所以又叫入學考試。應試者不分年齡大小都稱童生。2鄉(xiāng)試：明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，因在秋八月舉行，故又稱秋闈。主考官由皇帝委派?？己蟀l(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解元。3會試：明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱春闈?？荚囉啥Y部主持，皇帝任命正、副考官，各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。4殿試：是科舉制最高級別的考試，錄取分為三甲：一甲三名，賜“進士及第”的稱號，第一名稱狀元(鼎元)，第二名稱榜眼，第三名稱探花；二甲若干名，賜“進士出身”的稱號；三甲若干名，賜“同進士出身”的稱號，一、二、三甲統(tǒng)稱進士。5及第：指科舉考試應試中選。應試未中的叫落第、下第。【典題共享】(2015全國卷)閱讀下面的文言片段，完成后面的問題。孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末，高麗入貢，使者所過，調夫治舟，騷然煩費。傅言：“索民力以妨農功，而于中國無絲毫之益?！痹紫嘀^其所論同蘇軾，奏貶蘄州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。1下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ()A登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。D太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。解析：第一步：讀上下文，揣語境義。揣摩文中文化常識專用詞語的含義，需聯(lián)系上下文。如聯(lián)系下文“為禮部員外郎”(任禮部員外郎)可知，對“登進士第”的解釋正確，A項正確。第二步：調動積累，探求正解。解說文化常識專用詞語，需調動文化積累。聯(lián)系荊軻刺秦王中的“太子丹”可知，“太子”只能指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人。D項對“太子”的解說有誤，故D項錯誤。第三步：代入原文，小心驗證。將選項對文中加點詞語的相關內容的解說代入原文的語境中，看其與上下文之間的關系是否順暢協(xié)調，若前后妥帖，即可判定正確。否則為錯誤選項。答案：D2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ()A字，古代男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名含義相關的別名，稱之為字，以表其德。B中國，最早指西周京畿地區(qū)，后演變?yōu)辄S河流域黃河中下游的中原地區(qū)。此處指都城。C樞密院，唐至元的最高軍事機構，宋設樞密院與“中書”分掌軍政大權，號稱“二府”。D少傅，為“三公九卿”中“九卿”之 ，掌佐天子，理陰陽，經邦弘化，其職至重。解析：第一步：讀上下文，揣語境義。揣摩文中文化常識專用詞語的含義，需聯(lián)系上下文。如聯(lián)系下文“金人圍都城，傅日夜親當矢石”可知，對“樞密院”的解釋正確，C項正確。第二步：調動積累，探求正解。解說文化常識專用詞語，需調動文化積累。聯(lián)系文學家曹操的名與字的關系，可以看出A項解說正確。第三步：代入原文，小心驗證。將選項對文中加點詞語的相關內容的解說代入原文的語境中，看其與上下文之間的關系是否順暢協(xié)調，若前后妥帖，即可判定正確。否則為錯誤選項。聯(lián)系上下文，可以看出B項對“而于中國無絲毫之益”中“中國”的解說不正確，應指“國家”。故選B。答案：B參考譯文：孫傅，字伯野，海州人，考中進士，任禮部員外郎。當時蔡翛任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他迅速做出更改，否則一定失敗。蔡翛不聽。(孫傅)升至中書舍人。宣和末年，高麗人來進貢，使者所過之處，調發(fā)民夫準備船只，騷擾百姓，用度又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而對于國家沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾論調相同，上奏貶他到蘄州任職。給事中許翰認為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，依據(jù)自己的職責議論政事而受到指責實在過分了，許翰也被罷免。靖康元年，孫傅受召入京任給事中，升任兵部尚書。上奏章請求恢復祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧、元豐法度有利于國家，崇寧、大觀法度有利于奸臣。”當時的人稱他的話是名言。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自迎著箭雨飛石防御。金兵分別從四面鼓噪而攻，宋軍敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉。當天，金兵攻進城里。第二年正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。一、語言運用1下列各項中，加點實詞的解釋不正確的一項是()A進兵北略地略：掠奪，奪取B樊將軍以窮困來歸丹 窮：貧窮C持千金之資幣物 幣：禮品D乃引其匕首提秦王 引：舉起解析：窮：走投無路。答案：B2下列兩組句子中加點詞的意義和用法的判斷，正確的一項是()A不同，相同B不同，不同C相同，相同D相同，不同解析：假如沒有，連詞；只是，副詞；回頭看，動詞。 答案：D3下列各項中，加點詞的活用情況與例句相同的一項是()例句：若亡鄭而有益于君A其人居遠未來B又前而為歌曰C進兵北略地D使使以聞大王解析：D項與例句都是動詞的使動用法。A項，形容詞作名詞；B項，名詞作動詞；C項，名詞作狀語。答案：D4下列各項中，句式特點不同于其他三項的一項是()A以其無禮于晉B燕王拜送于庭C太子及賓客知其事者D見燕使者咸陽宮解析：C項是定語后置句，其余三句為狀語后置句。答案：C5下列對文化常識的解說，不正確的一項是()A戰(zhàn)國策是中國古代的一部國別體歷史學名著，又稱國策，主要記載了春秋戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。B“荊卿”指荊軻，是戰(zhàn)國末期的俠客，其祖先是齊國人。他喜歡結交名人勇士，有反抗強暴、扶弱救國的精神。C“變徵”是古代音樂的七音之一。古時音樂分為宮、商、角、變徵、徴、羽、變宮七音，變徵是徵音的變調，聲調悲涼。 D“既祖，取道”中的“祖”即“祖道”，古代為出行者祭祀路神和設宴送行的禮儀，此處引申為餞行和送別。解析：應為“主要記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭”。答案：A6對下列句子文言句式的判斷，正確的一項是()太子及賓客知其事者群臣侍殿上者秦王復擊軻，被八創(chuàng)而燕國見陵之恥除矣A和相同，和相同B和相同，和不同C和不同，和相同D和不同，和不同解析：都是定語后置句，中“被”意為“遭受”；中“見”為“被”。答案：B7在橫線上補寫出空缺的句子。(1)風蕭蕭兮易水寒，_！復為慷慨羽聲，_，發(fā)盡上指冠。(2)高漸離擊筑，_，為變徵之聲，_。答案：(1)壯士一去兮不復還士皆瞋目(2)荊軻和而歌士皆垂淚涕泣8“荊軻刺秦王”發(fā)生于公元前227年。想象一下，如果你是當時的秦國記者，請用一句話簡要報道此事(不超過15個字)。公元前227年月日，_解析：要注意審題，題干中明確要求是以“秦國記者”的身份報道此事，就得站在秦國人的立場上。感情色彩處理要妥當。答案：謀刺我王之燕匪被當場斬殺(或：燕國刺客荊軻被擊斃于咸陽宮)9仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達自己的看法。荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強秦的壯烈行動，千百年來激勵著無數(shù)的仁人志士為反抗強權推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭。_答案：(示例)屈原自殺了，然而我們不能以他的選擇來否定他，他堅持真理寧死不屈的精神，千百年來感召著無數(shù)中華兒女為國家民族的利益而奮斗獻身。二、閱讀提升閱讀下面的文字，完成1013題。燕太子丹質于秦，亡歸，見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之！”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入圖之。”居之有間，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武諫曰：“不可！夫秦王之暴而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎？是委肉當餒虎之蹊，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為謀。愿太子急遣樊將軍入匈奴，以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也。”太子丹曰：“太傅之計，曠日彌久，心惛然，恐不能須臾。且非獨于此也，夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時也。愿太傅更慮之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬撸渲巧?，其勇沉，可與之謀也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬諾?！背鲆娞锕庠唬骸霸笀D國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也！”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時不知吾精已消亡矣雖然光不敢以乏國事也所善荊軻可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！?選自戰(zhàn)國策)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A今太子聞光盛壯之時/不知吾精已消亡矣/雖然/光不敢以乏國事也/所善荊軻可使也B今太子聞光盛壯之/時不知吾精/已消亡矣/雖然光不敢以乏國事/也所善荊軻可使也C今太子聞光盛壯之時/不知吾精/已消亡矣/雖然/光不敢以乏國事也/所善荊軻可使也D今太子聞光盛壯之/時不知吾精/已消亡矣/雖然光不敢以乏/國事也所善/荊軻可使也解析：可通過句中的文言虛詞來斷句。比如“矣”“也”，可作為切分的依據(jù)。答案：A11對下列文中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A太傅，中國古代官職。始于西周，為國王的輔佐大臣與皇帝老師，掌管禮法的制定和頒行，三公之一，位高權重。B太子，古代儲君稱謂，一般以嫡長子確定繼承人；商周時期天子及諸侯的嫡長子，稱太子或世子，僅一人得此稱謂，自秦朝開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子或皇太子。C匈奴，北方游牧民族，興起于戰(zhàn)國時期，衰落于東漢時期。D三晉，戰(zhàn)國時期韓國、趙國、魏國的合稱，春秋時期的晉國被戰(zhàn)國的趙、魏、韓三國取代，史稱“三家分晉”。解析：太傅多為虛銜。答案：A12下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是()A鞫武認為燕國在西邊與韓、趙、魏三國結盟，在南邊與齊國和楚國聯(lián)合，在北邊與匈奴單于結交，然后可以想辦法對付秦國。B太子知道有位田光先生，深謀遠慮，勇敢沉著，因此就請他并和他商量國家大事。C樊將軍從秦國逃到燕國，燕太子接待了他，并拒絕了太傅將他送往匈奴的主張。D面對強大的秦國，燕太子希望太傅幫助他，為他出謀劃策。太傅向他推薦了田光，田光覺得自己已老，無能為力，就向太子推薦了荊軻。解析：B項，不是太子知道，而是鞫武知道且認為。答案：B13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？_(2)是委肉當餒虎之蹊，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為謀。_解析：本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中的關鍵詞語有“奈何”“見陵”“逆”，第(2)句中的關鍵詞語有“蹊”“振”“雖”。答案：(1)何必因為被凌辱的怨恨而去觸犯秦王呢？(2)這就是所說的把肉扔在餓虎出沒的小路上，禍患一定無法挽救了！即使有像管仲、晏嬰那樣的謀士，也不能為您出謀劃策。參考譯文：燕太子丹被質押在秦國，逃回燕國，眼看秦國就要滅掉六國，秦兵已經逼近易水，害怕亡國之禍