2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命教案新人教版.docx

第九課珍視生命第1課時(shí)守護(hù)生命1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的一些基本常識(shí)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)珍視生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)健康生活意識(shí)，樹(shù)立珍視生命、維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些自救自護(hù)的常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力教學(xué)難點(diǎn)：守護(hù)精神更需要關(guān)注精神的養(yǎng)護(hù)2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她海倫凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。海倫凱勒在代表作假如給我三天光明中以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事包括去看看幫助過(guò)自己和愛(ài)著自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。海倫凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒(méi)有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他殘疾人造福。因此，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時(shí)，還要悅納其他的生命。讀了海倫凱勒的故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛(ài)護(hù)身體(一)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體活動(dòng)一：展示關(guān)于愛(ài)護(hù)身體的名言身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。孝經(jīng)開(kāi)宗明義身體是革命的本錢。毛澤東忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。陶行知健康是對(duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)。富蘭克林談一談：身體發(fā)膚受之父母，你是怎樣對(duì)待自己的身體的？舉例說(shuō)明。教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(二)守護(hù)生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受活動(dòng)二：閱讀與思考展示材料：有關(guān)資料顯示，近40年來(lái)美國(guó)青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國(guó)，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為1524歲的美國(guó)青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二大原因。(來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng))提問(wèn)：1造成青少年輕生的原因有哪些？2你想對(duì)那些不珍視自己生命的青少年說(shuō)些什么？教師總結(jié)：隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。(三)守護(hù)生命要提高安全意識(shí)活動(dòng)三：討論與分享事例一：2016年1月9日下午，三名初中生未經(jīng)學(xué)校許可，私自進(jìn)入學(xué)校職工籃球場(chǎng)打籃球。打球過(guò)程中，籃球卡在籃板與籃筐夾縫中。三人沒(méi)有報(bào)告老師，就將球場(chǎng)邊上的桌子搬到籃球架下去取被卡的籃球。拿到球后，三人無(wú)視安全，站在桌子上模仿NBA球員把手吊在籃筐上扣籃，并在扣籃過(guò)程中吊在籃筐上懸空搖晃身體。此時(shí)意外發(fā)生，籃球架倒塌并砸中其中一名初中生，導(dǎo)致該初中生死亡。事例二：2016年2月11日，文昌市的昆聯(lián)水庫(kù)發(fā)生一起溺亡事故，一名14歲女生不慎落水，另一名19歲男生不會(huì)游泳，但仍?shī)^不顧身去救人，最后女生被救起，男生卻永遠(yuǎn)失去了生命。提問(wèn)：分析一下事例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓幼龅綈?ài)護(hù)自己，保護(hù)自己？活動(dòng)四：展開(kāi)課堂調(diào)查，展示問(wèn)題如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：A整理行裝B躺下休息C查看房間的逃生路線D與室友聊天統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇，并提問(wèn)學(xué)生正確的做法是什么，為什么要這么做。教師總結(jié)：在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)護(hù)精神(一)守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神活動(dòng)五：探究與分享(教材P102103)思考：1在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？提示：1因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。2因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。(二)精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系活動(dòng)六：閱讀與思考展示材料：材料一：2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過(guò)著貧困的生活，但是他酷愛(ài)讀書(shū)，他讀過(guò)的書(shū)包括封神演義三國(guó)演義水滸傳儒林外史青春之歌破曉記三家巷鋼鐵是怎樣煉成的等等。莫言在小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)長(zhǎng)達(dá)10年，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無(wú)書(shū)可看時(shí)，他甚至看新華字典，尤其喜歡字典里的生字。材料二：有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品為榮，但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時(shí)，卻認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)而漠視。提問(wèn)：1材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說(shuō)明了什么？2材料二對(duì)我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示？展示材料：小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后，發(fā)表了自己的看法。請(qǐng)你辨析下列觀點(diǎn)。小軍：莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見(jiàn)我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。小芳：我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來(lái)越好了，精神發(fā)育肯定越來(lái)越好。教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。(三)在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會(huì)了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生命要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛(ài)護(hù)生命，把握好生命中的每個(gè)階段，積極進(jìn)取、奮勇直前、充實(shí)人生。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師堅(jiān)持了面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生的需要和感知為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求使學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)生命能有所感悟，懂得愛(ài)護(hù)生命。教學(xué)形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)了新課程的理念?？v觀這節(jié)課，不足之處主要是：1活動(dòng)與情境設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)注意妥善安排各活動(dòng)之間的次序，做到環(huán)環(huán)相扣，突出整體效果