小學(xué)一年級上語文教案風(fēng)姑娘送信滬教版.docx

第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認識本課11個生字，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。2、正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。教學(xué)過程一、揭示課題1、出示卡片：sng xn ，拼讀音節(jié)師：老師手里有兩個音節(jié)，誰來拼一拼？師：你的平舌音和前鼻音讀得真準！誰能像他那樣也來試一試？（1）開火車拼讀（2）齊讀師：讓我們一起讀好這個詞語！（3）出示卡片，學(xué)習(xí)生字：送信師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）2、出示卡片：fng g niang ，拼讀音節(jié)師：今天，我們將認識一位特殊的送信人，誰能借助音節(jié)揭開謎底？（1）指名拼師：你真仔細！發(fā)現(xiàn)了音節(jié)中的輕聲。（2）男生讀，女生讀師：噢，原來這位特殊的送信人就是（風(fēng)姑娘）3、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：風(fēng)姑娘師：(手持“娘”生字卡片)，這個字原本讀第二聲，一起拼讀，在這里（指課題）連成詞語讀“風(fēng)姑娘”。記字形。師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。他們也都是（形聲字），左邊的女子旁表義，右邊“古”和“良”表音。4、揭示課題：46 風(fēng)姑娘送信（補寫46）師：這就是我們今天要學(xué)的第46課。從課題中，我們知道了誰送信？風(fēng)姑娘干什么？5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（指名讀齊讀）師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰來讀？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）二、初讀課文，整體感知過渡：那風(fēng)姑娘送的什么信？它又把信送給誰呢？就請小朋友自己來讀讀課文。出示卡片：信誰？1、媒體出示自學(xué)要求：（1）借助拼音讀課文，讀準字音，標(biāo)上小節(jié)號。（2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。出示詞語：落（lu）葉一片（pin）南（nn）方一些（xi）松果（gu）幾件（jin）寶（bo）寶（bao）衣（y）服2、交流自學(xué)情況：拼讀詞語。3、出示卡片：落葉師：通過自學(xué)，大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是（落葉信）師：“落”也是我們今天要認識的一個生字，你是怎么記住它的？（1）學(xué)生交流師：你觀察得真仔細！“落”是一個上下結(jié)構(gòu)的字，下面這個字也讀“洛”（出示卡片：洛lu陽），中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”。（2）借助媒體，理解“落葉”。師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫落葉。4、自讀2-5節(jié)，思考：風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰？（1）交流出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽（隨機正音：松鼠）（2）說話練習(xí)，積累不同句式。師：誰有本事把它連成一句話說一說？（風(fēng)姑娘把落葉信送給了）*生交流后媒體出示：風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。（齊讀）*師：同樣的意思，我們還可以這樣說媒體出示：風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。（齊讀）5、重點學(xué)習(xí)人物語言，逐步讀懂句意。師：（指板書）風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢？（板書：提醒干什么）讓我們再來讀讀這4句話。（1）媒體出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來?！鼻嗤芤豢?，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”師：要讀懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字！（1）同桌相互讀句子（2）指名4人讀（隨機評價，詞語正音）師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎？呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說；松鼠收到了落葉信，說；青蛙收到了落葉信，說；小女孩的媽媽收到了落葉信，說。（3）引導(dǎo)概括句意。師：小朋友從他們說的話中（同時將引號中的句子翻紅），你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？* 提醒燕子到南方去。出示：去南方* 提醒松鼠藏松果。出示：藏松果師：“果”是個獨體字，仔細看！老師怎么寫。請你把它寫在同桌的小手心里。* 提醒青蛙挖地洞。出示：挖地洞* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。出示：備衣服師：“衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。（4）借助板書，語言實踐。師：誰能借助板書完整的說一說大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么？（5）小結(jié)，引讀板書。師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要；松鼠要：青蛙要：小女孩的媽媽要。6、體會心情，讀好人物語言（1）自讀。師：大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們的心情又會是怎么樣的呢？請你再讀讀他們說的話，體會一下他們的心情。（2）逐句交流，隨機評價。（2）小組合作分角色讀好語言。（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好！（4）師生配合讀課文7、朗讀短文，鞏固字詞。師：通過學(xué)習(xí)使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領(lǐng)大！媒體出示：動物準備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬；松鼠要多采些松果藏起來；青蛙要挖個地洞，準備冬眠。（1）自讀（2）同桌相互讀（3）指名讀（4）齊讀。8、總結(jié)：其實動物的過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子續(xù)編風(fēng)姑娘送信的故事。板書：誰干什么 fng g niang sng xn 燕子去南方風(fēng)姑娘送信（提醒）松鼠藏松果（落葉）青蛙挖地洞小女孩的媽媽備衣服第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。2、能在不同語境中認讀生字新詞，能照樣子正確搭配詞語，并通過連詞成句強化對句子的認識。2、能模仿課文說說其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。教學(xué)過程：一、朗讀課文，整體回顧。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課風(fēng)姑娘送信。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)語言的轉(zhuǎn)換。1、小組合作，借助提示，練習(xí)說話。師：原來，風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過冬的準備呢。如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會對他們說些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說一句。媒體出示：風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“_?！憋L(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“_?！憋L(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_。”風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_?！?、引讀句子。（出示是準備好的4句話）風(fēng)姑娘可真熱心??！她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準備。三、課后拓展，說話訓(xùn)練、：1、風(fēng)姑娘又去送信了，它又要提醒誰做好過冬的準備了？2、出示拼音，生拼讀。（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對應(yīng)的圖片及文字。）自己拼一拼音節(jié)再認一認生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。3、師指圖片：原來風(fēng)姑娘又把信送給了誰（）（）和（）。想一想，這一會，它們收到信后又會分別說些什么？你可以選擇其中一種句式說一說，自己試一試。媒體出示：風(fēng)姑娘把一片落葉送給（），（）一看，說：“_?！憋L(fēng)姑娘送了一片落葉給（），好像在提醒它說：“_?！?、指名全班交流。四、游戲鞏固（一）郵遞員送信（詞語搭配）大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去，請你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱的名字。（南方皮球松果電腦地洞衣服）3、老師示范送信4、學(xué)生開火車送信（二）連詞成句。（媒體出示：樹上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？2、哦！是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？生讀詞語3、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細看！媒體出示：給準備冬衣媽媽寶寶4、大家一起讀一讀句子。5、瞧！秋風(fēng)起，又一棵樹上飄下了落葉?？熳x一讀。6、可真熱心風(fēng)姑娘啊7、大家一起讀一讀句子。8、媒體出示兩句句子：媽媽給寶寶準備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心??！五、寫字指導(dǎo)1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。媒體出示：寶可2、指導(dǎo)書寫“寶”。（1）認識新部首。師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學(xué)的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。（2）觀察“寶”在田字格中的位置。師：（媒體出示：寶）仔細看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關(guān)鍵？最后一橫要比寶蓋頭寫得寬，這樣這個寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個寶字吧！（3）學(xué)生書寫師巡視。3、指導(dǎo)書寫“可”。（1）借助筆順框了解筆順。師：這個“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字？（2）對比觀察，寫好“可”字。師：這個“可”字看看很簡單，可是