紀律的研究（相聲）.doc

其他范文/相聲小品劇本 紀律的研究（相聲） 甲：沒有規(guī)矩不成方圓。乙：對。甲：學(xué)校有學(xué)校的紀律。乙：是。甲：一個紀律渙散的學(xué)校，肯定不是一個好學(xué)校。乙：紀律是關(guān)鍵。甲：如果學(xué)生經(jīng)常違紀，老師管理松懈。乙：結(jié)果會怎樣？甲：耽誤學(xué)生前途。乙：影響學(xué)業(yè)。甲：所以說家長都愿意把孩子送到紀律嚴明的學(xué)校。乙：那是，嚴師出高徒。甲：老師教育我們，我們不能不聽。乙：要尊敬老師。甲：為什么要尊敬老師？乙：為什么？甲：因為老師給我們指的是光明大道。乙：不錯。甲：沒有一個老師把學(xué)生往壞里教。乙：沒有。甲：你見過這樣的老師嗎？乙：什么樣的？甲：比如學(xué)生犯錯誤了，老師這樣批評他：xx（乙名字）。乙：哎，我呀！甲：你跟同學(xué)打架啦？乙：恩。甲：怎么打的？乙：我捶了人家兩拳。甲：你怎么能用拳頭打人？乙：我再也不打了。甲：我是說你怎么能用拳頭打人？不會從地上摸塊磚頭嗎？乙：咳！哪有這樣的老師啊。甲：根本就沒有，所以說老師最無私、最光榮、最偉大。乙：對，老師是人類靈魂的工程師。甲：老師的嚴厲不是偏見。乙：那是盼望成才的心愿。甲：遵守紀律不是受罪。乙：那是我們得到了實惠。甲：所以說，作為學(xué)生應(yīng)該自覺遵守紀律。乙：應(yīng)該。甲：在場的同學(xué)不遵守紀律的一個沒有。乙：是嗎？甲：別說在場的，就是整個鄧莊中學(xué)從初一到初三，都沒有一個不遵守紀律的同學(xué)。乙：哪兒有啊？甲：哪兒有？乙：啊？甲：衡中。乙：哦，衡中有。甲：唉，如果咱們在衡中說相聲，就說鄧莊有。乙：象話嗎？甲：開個玩笑，其實啊，哪個學(xué)校也有遵守紀律的同學(xué)，哪個學(xué)校也有不遵守紀律的同學(xué)。乙：這倒不假。甲：再說了，一個人從小到大哪能不犯點錯誤呢？乙：有道理。甲：犯了就改嘛。乙：對。甲：改了再犯。乙：??？甲：犯了還改，千錘百煉。乙：你還別說，一個人的成長是需要這樣一個過程。甲：我對違犯紀律的同學(xué)有點研究。乙：哦，你有什么研究？甲：我把這些同學(xué)分為三種類型。乙：哪三種類型？甲：行為難控型、逆反心理型、自以為是型。乙：嘿，我還真沒聽說過！請問什么是行為難控型？甲：自習(xí)紀律特別差，宿舍熄燈還說話。早操間操愛裝病，都屬行為難自控。乙：唉，是有這種人，自己管不住自己。甲：大錯不犯，小錯不斷。乙：那什么是逆反心理型？甲：逆反心理讓人愁，父母管教他鬧猴。遲到曠課經(jīng)?；?，氣得老師把淚下。乙：把老師氣哭啦？甲：沒有哭，流淚了。乙：這不一樣嗎？甲：不一樣，老師正在教育她的時候，突然起了一陣風(fēng)，把沙子吹進老師的眼睛，流淚了。乙：你瞧這寸勁兒！那自以為是型呢？甲：吸煙喝酒凈逞能，成績落后不臉紅。奇裝異服穿身上，老師管他他不讓。乙：他不讓？甲：對。乙：為什么？甲：自以為是啊！乙：他怎么說？甲：他對老師陪笑臉，說我長大不用管。他對老師擺擺手，哼，我就跟著感覺走！乙：嗨，這樣的學(xué)生太可氣，開除！甲：什