黨員教師關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)剖析材料

1 / 6 黨員教師關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)剖析材料 黨員教師關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)剖析材料 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的 先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，這些天來，通過個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)、集體研討、教師演講 比比賽等多種形式的學(xué)習(xí) ，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的精 神神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵有了 較較為深刻的理解和認(rèn)識(shí) 。自覺的將本人工作實(shí) 際際與科學(xué)發(fā)展觀的要求 相相 比較，發(fā)現(xiàn)存在一些 突突出的具體問題。為今 后后進(jìn)一步的做好本職工 作作找到了差距，明確了 方方向，奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn) 對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人剖析情況 做做以下匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老 師師批評(píng)指正： 一、學(xué) 習(xí)習(xí)體會(huì) 通過學(xué)習(xí)，我 懂懂得科學(xué)發(fā)展觀是立足 社社會(huì)主義初級(jí)階段基本 國國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí) 踐踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn) ，適應(yīng)新的發(fā)展要求提 出出來的。她的提出，是 理理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成 果果，體現(xiàn)了中央新一屆 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的 深深刻理解和科學(xué)把握， 對(duì)對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式 的的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì) 我我們把握大局、做好各 項(xiàng)項(xiàng)工作，具有非常重要 的的意義。 科學(xué)發(fā)展觀 的的第一要義是發(fā)展，核 心心是以人為本，基本2 / 6 要 求求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)， 根根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 發(fā)發(fā)展，對(duì)于全面建設(shè)小 康康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì) 主主義現(xiàn)代化，具有決定 性性意義。作為一名老師 ，要為我?！敖】怠⒑?諧諧、平安、快樂”做出 自自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就必 須須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政治理論 ，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué) 理理念，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策 略略。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在 學(xué)學(xué)習(xí)中成長。對(duì)于教師 來來說，終生學(xué)習(xí)，就是 最最好的發(fā)展形式之一。 以以人為本，全心全意為 人人民服務(wù)是黨的根本宗 旨旨，黨的一切奮斗和工 作作都是為了造福人民。 對(duì)對(duì)于教育工作者 來說， 要要樹立以人為本的理念 ，就是要樹立正確的教 育育觀，學(xué)生觀。明確教 師師是課堂的組織者，參 與與者，合作者，引導(dǎo)者 ,教師的工作要尊重和 理理解個(gè)體差異，為每一 位位孩子的健康成長，良 好好發(fā)展奠基。堅(jiān)持全面 協(xié)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就是 為為了人民在良好生態(tài)環(huán) 境境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng) 濟(jì)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。作為 教教育工作者，為推動(dòng)教 育育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展， 就就要積極探索推行課堂 教教學(xué)改革，培養(yǎng)自主學(xué) 習(xí)習(xí)能力，這是最大限度 加加強(qiáng)教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展 的的最佳途徑。堅(jiān)持統(tǒng)籌 兼兼顧是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā) 展展觀的根本方法。目前 ，要把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí) 和和加強(qiáng)課堂教學(xué) ,做好 本本職工作統(tǒng)籌兼顧，有 機(jī)機(jī)融合，最大限度做到 兩兩不誤，兩促進(jìn)。 二 、存在的問題 思想觀 念念還顯后進(jìn)。教師是否 具具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精 神神，是決定教育事業(yè)發(fā) 展展水平的關(guān)鍵因素。個(gè) 人人在思考和謀劃自3 / 6 己專 業(yè)業(yè)化的發(fā)展思路和策略 時(shí)時(shí)，從落實(shí)到實(shí)踐中， 沒沒有完全做到跳出教育 看看教育，缺乏把教育事 業(yè)業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟(jì) 社社會(huì)發(fā)展的大格局中去 思思考、去謀劃。思想認(rèn) 識(shí)識(shí)不能緊跟教育改革。 學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。 多多年來，自己雖然注重 了了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但 總總感到在學(xué)習(xí)的深入性 和和系統(tǒng)性上還有很大不 足足， 存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn) 象象，雖然深知學(xué)習(xí)是一 種種推動(dòng)教育發(fā)展，教師 成成長的有效途徑。思想 上上也總想做一個(gè)終身學(xué) 習(xí)習(xí)的踐行者，卻因缺乏 統(tǒng)統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法， 成成天忙于備課、改本、 輔輔導(dǎo)后進(jìn)生等工作，缺 乏乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁 ，讓學(xué)習(xí)不能夠深入持 續(xù)續(xù)下去。 科研工作成 效效不夠顯著。在落實(shí)教 育育發(fā)展各項(xiàng)具體科研工 作作中，還存在被科研課 改改工作推著走，被動(dòng)去 進(jìn)進(jìn)行研究的情況。在教 研研組工作中，不能開展 研研討、交流、總結(jié)等多 種種形式的活動(dòng)使教師開 闊闊視野、激發(fā)思路、增 長長見識(shí)，提高教育科研 的的水平。 教學(xué)上，雖 也也在不折不扣地完成著 備備課、上課、批改、輔 導(dǎo)導(dǎo)等這些環(huán)節(jié)，也不時(shí) 地地翻閱一些像小學(xué)語 文文教學(xué)、讀寫一體 化化訓(xùn)練愛彌兒等 教教學(xué)書籍，并能嘗試著 把把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用 到到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 但但缺少系統(tǒng)的計(jì)劃，教 學(xué)學(xué)即時(shí)的總結(jié)和反思， 更更沒有有目的地去改進(jìn) ，沒有形成研究的系列 ，有點(diǎn)腳踏西果皮的感 覺覺，所以4 / 6 拿不出象樣的 拳拳頭產(chǎn)品。從而，教學(xué) 只只停留在原有水平，屬 于于經(jīng)驗(yàn)型，這是我最遺 憾憾的。 由于個(gè)人性格 直直爽、做事風(fēng)風(fēng)火火， 導(dǎo)導(dǎo)致有時(shí)處理事務(wù)不夠 冷冷靜，對(duì)同事，對(duì)學(xué)生 還還沒有完全做到以人為 本本。特 別是一貫以高標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)要求學(xué)生，脫離了學(xué) 生生能力差異性、素質(zhì)參 差差不齊等方面的客觀現(xiàn) 實(shí)實(shí)。沒有更多的考慮每 個(gè)個(gè)人的差異，沒有完全 落落實(shí)以人為本的理念。 按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展 觀觀的要求，為能更好的 在在學(xué)校黨支部帶領(lǐng)下推 進(jìn)進(jìn)我校教育教學(xué)又好又 快快地發(fā)展。 三、在今 后后的工作中，我一定要 認(rèn)認(rèn)真把握好以下幾個(gè)方 面面 深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提 高高自己駕馭新形勢(shì)下教 育育教學(xué)工作的理論水平 。一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國 特特色社會(huì)主義的理論體 系系，尤其是要深刻領(lǐng)會(huì) 科科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì) ，做到入腦入心。二是 要要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科 學(xué)學(xué)理論知識(shí)， 尤其是素 質(zhì)質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展 的的理論，廣泛獲取教育 的的新思想、新理念，進(jìn) 一一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。三 是是在教學(xué)過程中，我們 要要博覽群書，深入學(xué)習(xí) 理理論知識(shí)，用專業(yè)知識(shí) 武武裝頭腦，在實(shí)踐中善 加加利用，解決知識(shí)不夠 豐豐富，理論不夠扎實(shí)的 問問題。一定要有一種危 機(jī)機(jī)感、緊迫感，把教書 育育人、提高素質(zhì)作為生 存存和發(fā)展的緊迫任務(wù)， 要要在工作中不斷學(xué)習(xí)， 不不斷提高理論水平，提 高高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好 本本職工作的能力。 5 / 6 不 斷斷改進(jìn)方法，提高自己 教教育教學(xué)科研工作的能 力力。一是要牢固樹立創(chuàng) 新新意識(shí)。放開手腳大膽 嘗嘗試課堂教學(xué)改革。打 破破傳統(tǒng)的“填鴨式”， “滿堂灌”的教育方法 ，積極主動(dòng)的探索自主 學(xué)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，主體 參參與型課堂模式，接受 理理解，支持，樹立“讓 學(xué)學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活 起起來，讓效果好起來” 的的課堂理念，激活課堂 ，激發(fā)學(xué)生主體參與的 深深度和廣度。因?yàn)闊o論 是是現(xiàn)代教育理論還是目 前前各名校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都 說說明，要提高教育教學(xué) 效效率，健康持續(xù)推進(jìn)教 育育教學(xué)改革，探索實(shí)施 自自主學(xué)習(xí)，最大限度提 高高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng) 性性是最有效的途徑。二 是是要堅(jiān)持運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧 的的方法，干好學(xué)校安排 的的各項(xiàng)工作，在教學(xué)中 不不斷反思，堅(jiān)持寫教育 隨隨 筆，教學(xué)札記，在思 考考和學(xué)習(xí)中改進(jìn)課堂教 學(xué)學(xué)，不斷加強(qiáng)個(gè)人師德 師師風(fēng)建設(shè)。 堅(jiān)持以人 為為本，進(jìn)一步提高教育 教教學(xué)質(zhì)量，尤其是堅(jiān)持 德德育為先。在工作中， 多多方位的關(guān)心學(xué)生的需 求求，尤其是后進(jìn)生，使 他他們能感受到學(xué)習(xí)的樂 趣趣。尊重學(xué)生的人格， 摒摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，放活課 堂堂，把學(xué)生看成是一個(gè) 活活生生有血有肉有思想 的的個(gè)體。如，在課堂上 允允許學(xué)生有不同的看法 ，尊重學(xué)生的思考權(quán)力 和和精神自由，提倡學(xué)生 展展開思想碰撞，鼓勵(lì)學(xué) 生生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀 點(diǎn)點(diǎn)或看法。努力放棄傳 統(tǒng)統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，把 學(xué)學(xué)生放在與自己平等的 地地位上， 建立平等的師 生生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的教 學(xué)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極 主主動(dòng)學(xué)習(xí)