部編版語(yǔ)文二年級(jí)總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練上學(xué)期第四次月考.doc

部編版語(yǔ)文二年級(jí)總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練上學(xué)期第四次月考（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 給劃線的字選擇正確讀音。蓄 _（ch x）須 逼迫 _（bi p）糾纏 _（cnchn） 妄 _（wngwng）想邀 _（yo yo）請(qǐng)不忍 _（rn rn）打擾 _（jioro） 拒 _（j j）絕簽訂 _（dngdng） 寧 _（nngnng）可要 _（yo yo）求京劇 _（j j）2. 讀句子，給劃線的字注音。知之為知之，不知為不知，是知 _也。默而識(shí) _之，學(xué)而不厭，誨 _人不倦。心既到矣 _，眼口豈 _不到乎？第三要有恒 _。3. 比一比,組詞語(yǔ)。貼_ 破_ 艱_ 值_鉆_ 波_ 根_ 植_4. 多音字組詞。在橫線上寫出拼音，在括號(hào)里組詞。和:_差:_5. 讀句子,根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),注意書寫規(guī)范、美觀。 一個(gè)孩子如果y chn_地認(rèn)為jin kng_沒(méi)有游戲重要,他就會(huì)zo t_自己的身體,熬夜玩游戲,最終傷害gn zng_。6. 看拼音,我能規(guī)范地寫詞語(yǔ)。r naoqun gob chngshng dinlo dng_7. 寫出帶有下列偏旁的生字。鳥: _火：_心：_8. 把與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的音節(jié)填在括號(hào)中。（填序號(hào)）y hu qun gobi kbin zh hi y jng lng野花_ 貝殼_ 編織_勸告_ 精靈_ 黑夜_9. 照樣子，些詞語(yǔ)。提蝴蝶 _眼睛 _蘑菇尋找 _脆生生 _蒙蒙的細(xì)雨 _的陽(yáng)光 _的草坪10. 根據(jù)下面的解釋寫出正確的詞語(yǔ)。形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。_全世界的各個(gè)地方的人都知道它的名聲。_指相互纏繞或遭人煩擾不休。_二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。片 挨 寒2. 描一描，寫一寫，并口頭組詞。 3. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。波 邊 陽(yáng)4. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。片 挨 寒5. 我能寫一手漂亮的鉛筆字 6. 把下面的字按筆畫分類。7. 抄寫生字并組詞。8. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。紀(jì) 帶 祝9. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。孩 答 呢10. 比一比，看誰(shuí)書寫得最美觀。艷靜植霜睛害最集三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀短文，回答問(wèn)題。(12分)再見，太陽(yáng) 晚上，小姑娘與太陽(yáng)告別。太陽(yáng)坐在地平線上。 “再見，太陽(yáng)。”小姑娘說(shuō)。 “再見，小姑娘。”太陽(yáng)回答，“睡覺吧，我也要休息了。明天一清早我在那扇小窗戶里等你！”第二天，太陽(yáng)升起來(lái)了，用溫柔的光芒撫摸著小姑娘的臉蛋。小姑娘醒來(lái)，說(shuō)：“早上好，太陽(yáng)！看到你，我好高興！”（1）這篇短文共有_個(gè)自然段。（2）這篇短文主要講了_和_的故事。（3）第二天早晨，小姑娘對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么？請(qǐng)用橫線在短文中畫出來(lái)。（4）你覺得太陽(yáng)和小姑娘都有哪些好品德呢？請(qǐng)寫一寫。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。張良拾鞋 一天，張良出游，當(dāng)他走到下邳橋的時(shí)候，看見一位老人站立橋頭。當(dāng)張良走過(guò)老人身邊時(shí)，老人故意把鞋子扔到橋下，然后指著張良說(shuō)：“把我的鞋子取上來(lái)?！睆埩枷氲絖，便到橋下為老人取來(lái)了鞋子。看著張良拿著鞋子走上橋來(lái)，老人臉上露出了一絲笑容。他伸出腳，對(duì)張良說(shuō)：“把鞋給我穿上！”張良_，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。老人看著張良哈哈大笑，說(shuō)：“你還值得我來(lái)教導(dǎo)，五天后天剛亮?xí)r，到這兒來(lái)等我?！?五天后，天剛蒙蒙亮，張良就急急忙忙向下邳橋趕去。誰(shuí)知老人早已等候在那里了。老人生氣地說(shuō)：“和老人相約，反而比老人晚到，這怎么能行呢？過(guò)五天你早點(diǎn)來(lái)等我！”張良心中_。 又過(guò)了五天，天還未亮，張良早早向下邳橋奔去。老人又已等候在那里了。老人大怒，說(shuō)“怎么又遲到了？過(guò)五天再早一點(diǎn)兒來(lái)。” 又過(guò)了五天。張良想：_。于是，他半夜時(shí)分已等候在橋頭了?？吹嚼先瞬铰嫩樭橎堑刈邅?lái)，張良急忙上前扶住老人。老人露出了笑容，他拿出一卷書說(shuō)：“這是一本世上少有的奇書，現(xiàn)在我把它傳給你！讀了它，你就會(huì)有遠(yuǎn)大的謀略，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉抱負(fù)。” 張良深深謝過(guò)老人，接過(guò)書一看，原來(lái)是太公兵法。回去以后，張良反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，增長(zhǎng)了不少的才智。 后來(lái)，張良協(xié)助劉邦開創(chuàng)了漢朝，立了大功勞，在歷史上留下了“張良拾鞋”這一段佳話。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。才智_ 故意_（2）嘗試用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。（3）老人把鞋子扔到橋下，讓張良去撿，又讓張良給他穿上鞋子。他如此無(wú)禮，張良心中會(huì)怎么想？后來(lái)兩次晚于老人趕到橋上，張良心中又會(huì)怎么想？請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上寫出張良的心理活動(dòng)。張良想到_，便到橋下為老人取來(lái)了鞋子。張良_，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。張良心中_。又過(guò)了五天。張良想：_。（4）我從“張良拾鞋”這個(gè)故事中