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心里健康教育教案教學(xué)內(nèi)容：接受批評要虛心教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進(jìn)步。2、能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。3、知識目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對待別人的意見時(shí)，有則改之，無則加勉。教學(xué)重點(diǎn)：在別人向自己指出意見或批評時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無則加勉。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生活化、活動(dòng)化”為本課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過多種活動(dòng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過自身的體驗(yàn)獲得道德認(rèn)識?；顒?dòng)形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個(gè)學(xué)生參與其中并深刻體驗(yàn)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入人無完人，熟能無過？更何況我們是學(xué)生。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。出現(xiàn)了錯(cuò)誤自然會(huì)遭到教師和家長的批評。批評并非貶義，批評的目的，其本質(zhì)上是促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步，避免今后遭受更大的損失。所以，同學(xué)們要做到善待批評。對于批評，一個(gè)明智的學(xué)生會(huì)把它當(dāng)做前進(jìn)路上的“墊腳石”，一個(gè)愚蠢的學(xué)生會(huì)把它當(dāng)做前進(jìn)路上的“攔路虎”。下面，我與大家傾心交談應(yīng)如何正確對待批評。先讓請學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣（時(shí)間2分鐘）結(jié)束之后，請幾位學(xué)生談自己的感覺。師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。聽錄音：有請同學(xué)上臺表演：1、李軍做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學(xué)生自由討論，說說自己的感受。此時(shí)，教師對學(xué)生的想法不作任何評價(jià)。二、正確對待教師的批評作為學(xué)生，遭到老師的批評時(shí)，應(yīng)該怎樣去對待呢？學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不能正確認(rèn)識自己所犯錯(cuò)誤的根源及危害性，尤其是不會(huì)找到改正的方法。一個(gè)明智的學(xué)生決不會(huì)犯第二個(gè)同樣的錯(cuò)誤。唯有糊涂的學(xué)生犯了錯(cuò)誤怕別人批評或指出缺點(diǎn)，其最終結(jié)果害的仍將是自己本身。若自己遭到教師的批評，同學(xué)們要向自己多問幾個(gè)“為什么”：是害我？是幫我？是我有錯(cuò)還是教師有錯(cuò)？他為什么要批評我？經(jīng)過一番反省，一般都會(huì)認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的危害性。當(dāng)我們挨批評時(shí)，不要去看老師的臉色，更不要把老師當(dāng)作“對頭”。一般來講，老師的臉色雖然都是比較嚴(yán)肅的，但出發(fā)點(diǎn)是好的；既然嚴(yán)肅，臉色肯定不會(huì)好看，但要明白這比較嚴(yán)肅的面孔中蘊(yùn)藏著深深的愛，這愛是至高無尚的。俗話說得好：嚴(yán)是愛，寬是害，不管不問壞得快。三、正確對待家長的批評(一)、小品表演、引起興趣a、父親因孩子貪玩成績不好而打罵孩子，孩子則責(zé)怪父親沒有幫助自己復(fù)習(xí)。b、孩子考試不及格，母親一味責(zé)備孩子“這么笨”“沒出息”，孩子默默忍受，哭泣。啟發(fā)分析討論 （1）父母的批評方式好不好？簡單粗暴、一味責(zé)備并損害孩子自尊，不好。（2）孩子對待批評的態(tài)度對不對？采取了鬧對立和消極忍受的態(tài)度，不對。（3）對父母與孩子雙方有什么不良后果？父母與孩子雙方情緒不愉快，關(guān)系越來越對立，沒有心理溝通，家庭缺乏和諧的氣氛。孩子不能從父母那里得到有益幫助，故步自封，學(xué)習(xí)上仍沒有進(jìn)步。父母會(huì)更著急，對孩子更嚴(yán)厲地批評責(zé)備，反過來又使孩子更逆反，不利于孩子身心的健康成長，甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。（二）、我也有過不愉快回憶和體驗(yàn) 1、在音樂聲中指導(dǎo)學(xué)生回憶一次受父母批評的情景。2、請2-3位學(xué)生宣泄煩惱：說說當(dāng)時(shí)你的心情和感受，你當(dāng)時(shí)的想法。（鼓勵(lì)學(xué)生說出來）3、啟發(fā)探討：（1）你覺得父母理解你嗎？父母批評有什么不妥呢？煩躁、討厭、狠不得走開、心中怒火燃燒；傷心、失望；倒霉、沒勁他（她）不理解我、太主觀、不講道理、態(tài)度兇狠，要求高得,不切實(shí)際（2）你是否贊成“理解萬歲”？你自己能理解父母嗎？你對待批評的態(tài)度有沒有不妥呢？ （三）、體驗(yàn)父母的心情 “角色轉(zhuǎn)換”練習(xí)1、角色轉(zhuǎn)換示范：請2位學(xué)生示范一次批評的過程，努力用表情、口氣、動(dòng)作表現(xiàn)出來。學(xué)生A介紹自己一次被批評的情景。學(xué)生A扮演自己的父（母）模擬批評他的子女B.學(xué)生2扮演子女，努力表現(xiàn)被批評的反應(yīng)。由A說說父（母）批評孩子的心情，并解釋一下父（母）這樣批評的原因是什么。2、角色轉(zhuǎn)換練習(xí)兩人一組，輪流扮演自己的父（母）親，請另一同學(xué)扮演你自己，模仿父（母）親對扮演“你自己”的同學(xué)進(jìn)行批評。教師了解練習(xí)中出現(xiàn)的問題。請2-3組學(xué)生在全班表演。教師用“同感”“質(zhì)疑”等方法給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)：A.爸爸發(fā)火是這個(gè)樣子嗎？B.你覺得他對你什么不滿意？C.他為什么用這種態(tài)度批評你？D.通過你扮演爸爸，現(xiàn)在你對爸爸的批評有了什么新的認(rèn)識？你能原諒他批評你時(shí)的態(tài)度嗎？教師引導(dǎo)歸納：A.看來我們往往責(zé)怪父母不理解我們，其實(shí)我們也并沒有理解父母。理解應(yīng)該是雙方互相理解。B.父母批評我們時(shí)的態(tài)度雖然使我們不好受，但父母對我們批評目的是為了我們能學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)知識和身體健康，是為了我們的成長進(jìn)步，這和我們自己的愿望是一致的。C.我們用對立的、自我壓抑的、回避的等消極態(tài)度來對待父母的批評，會(huì)使事情鬧得更僵。深入探討：A.父母生活中有哪些煩惱呢？他們的心里常想些什么呢？為我們的學(xué)習(xí)、成長、前途擔(dān)心，想在我們身上實(shí)現(xiàn)他們年輕時(shí)沒能實(shí)現(xiàn)的愿望；為工作下崗而煩惱；因生活瑣事而煩躁看來父母在生活中煩惱并不比我們少。做孩子的也應(yīng)該理解父母的煩惱。B.為了避免不必要的煩惱，是努力改變父母，還是立足于改變自己呢？為什么？從年齡上看是他們?nèi)菀赘淖冞€是我們?nèi)菀赘淖兡?？可以設(shè)法改變父母，但是年輕人更具有可塑性，改變自己的態(tài)度，有利于我們的成長。教師引導(dǎo)：為與父母進(jìn)行溝通，積極的、正確方式應(yīng)該怎么做呢？。 （四）、學(xué)會(huì)用積極的方式與父母溝通探討積極的方式 1、請兩位學(xué)生表演：在父母嚴(yán)厲批評孩子時(shí)，孩子努力用積極的方式對待批評。請其他學(xué)生評價(jià)。2、提出練習(xí)積極發(fā)生的要求，兩個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。要求如下：（1）理解接納父母：設(shè)身處地的說出父母的的心情（情緒）和想法（批評的事）。常用句型：“我知道你，是因?yàn)槲摇！薄澳銓ξ?，一定感到?！薄拔?，使你。”?）直率表達(dá)自己：直率地說出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說出對事情的看法或原因。常用句型：“我因?yàn)?，現(xiàn)在我心里?！薄坝捎谖?，我感到?！保?）商量努力目標(biāo)：與父母共同商量，確定一個(gè)經(jīng)過自己努力能夠達(dá)到的、父母也希望的目標(biāo)和要求。3、然后請部分同學(xué)扮演孩子與父母的角色來表演。教師給予鼓勵(lì) 和指導(dǎo)。注意以下原則：對學(xué)生的表演不要求十全十美，要肯定和鼓勵(lì)符合要求的地方。對表演中不符合要求的地方，用“質(zhì)疑”或請同學(xué)出注意的方法給予引導(dǎo)。 （3）學(xué)生表演完后，教師可視情況請觀看的學(xué)生依照練習(xí)要求肯定表演中的長處。4、小結(jié)：肯定學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出來的積極性。指出在練習(xí)中會(huì)有一些困難，掌握正確對待父母批評的方式需要一個(gè)過程。我們要相信我們堅(jiān)持練習(xí)，并努力在生活實(shí)踐中運(yùn)用，我們就會(huì)在父母批評時(shí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，而避免出現(xiàn)不必要的煩惱，使自己愉快地學(xué)習(xí)和生活。五、在游戲中感悟繞圈子游戲：游戲規(guī)則：1、請八個(gè)人上臺圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依次傳下去，直到傳回來；3、一圈說完后，討論每人的感受；4、每次繞三圈。，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ?，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f你洗碗時(shí)，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。參加游戲的同學(xué)談感受六、想一想，加深體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會(huì)怎么做呢？請根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在你的選項(xiàng)后面的（）里的“”。如果有別的做法請寫在后面。及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（ ）太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。（ ）“你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議?！保?）表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。（ ）如果對方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。（ ）如果對方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對方（ ）不管對方的建議好不好，立刻采納。（ ）七、交換卡片，指導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對你的朋友、同