職業(yè)教育論文-會計教學應貫穿職業(yè)道德教育.doc

職業(yè)教育論文-會計教學應貫穿職業(yè)道德教育摘要當前，國內會計教育界正在著手于深化會計教育改革。改革后的教學模式應轉為“以學生為中心，以需求為動因，以問題為基礎”，進行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學習。本文就如何在會計教學中貫穿職業(yè)道德教育的問題，提出了通過讓學生“課前主動收集、課中自主處理、課后自我評價”來建立一種創(chuàng)新的教學模式，以提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的會計職業(yè)人格，幫助他們正確把握自己，積極、健康地成長，成為堅持原則、廉潔奉公、遵紀守法、依法納稅，具有高尚職業(yè)道德的會計人。關鍵詞會計教學職業(yè)道德教育誠信一、會計職業(yè)道德教育的重要性職業(yè)道德教育在會計教育體系中的重要性不同于其他專業(yè)。會計是一種經濟語言，它所傳達的信息是投資者、債權人、政府等各種信息使用者進行決策的依據(jù)。如果會計信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法預計和防范的。教育治本，法紀治標；教育治遠，法紀治近；教育和法紀，德治和法治，二者只有并舉，才可能從根本上遏止造假行為。二、會計職業(yè)道德教育的主要內容1.思想品德教育。在實際生活中，會計工作雖然重要，并需要經常接觸金錢等財產物資，但具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此，職業(yè)道德教育旨在引導學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有好的思想品德。具體地說，思想品德教育主要幫助學生正確認識會計工作在經濟發(fā)展中的重要作用及會計工作的艱巨性，熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神。會計人員必須“忠于職守、實事求是、盡職盡責”。2.法制教育。法制是道德規(guī)范中帶有強制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學生知法守法，培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關法規(guī)政策的自覺性。由于會計工作涉及面廣，法制教育的范圍應盡可能廣泛。具體地說，在會計教育中，必須盡快開設有關會計法、注冊會計師法、公司法、證券法、經濟合同法等經濟法規(guī)課程，將相關法規(guī)知識滲透到有關會計課程中，把自覺遵紀守法的意識納入整個教與學的各個環(huán)節(jié)，使學生在就業(yè)前就養(yǎng)成遵紀守法的良好會計職業(yè)道德。三、如何讓學生參與會計職業(yè)道德教育教學1.課前主動收集會計的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在會計一般原則之中，而會計一般原則通常是會計教學體系的啟蒙階段課程。在學生不具備任何會計基礎知識的一開始就向學生介紹，學生能否透徹理解其含義，教學效果確實值得懷疑。學生普遍反映在學習該門課程時，最難做到的就是理論聯(lián)系實際，而如果做不到理論聯(lián)系實際，對于學生來說，會計的基礎理論將無法透徹理解，更別說如何運用誠信原則了。這就要求教師引導學生從報紙、雜志、網(wǎng)站所報道的各種新聞中主動收集最新的，與會計聯(lián)系最密切的或者是學生感興趣的案例作為教學內容，以補充教材的理論知識，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業(yè)道德觀念。2.課中自主處理(1)引導學生用哲學眼光處理會計問題。任何一個行業(yè)都需要進行會計核算，都需要利用核算所得的會計信息來進行管理決策。會計學不光可以聯(lián)系財政、金融、貿易等經濟類學科來學，而且還可以涉及政治、哲學以及自然科學的各個領域。就職業(yè)道德而言，在會計教學中尤其適宜穿插哲學的教育，除了在會計學中運用方法論、實事求是等哲學思想之外，還有人生觀、世界觀、思想品德的塑造。我們的學生應該樹立嚴謹?shù)穆殬I(yè)人格，日后一旦選擇會計職業(yè)，成為一名會計人員，就應以誠信作為做人之標準，把誠信視同生命一樣珍貴，寧可不干，也不違背良知。學生首先就要明白，會計就是責任，只要干了會計就意味著承擔了責任和義務。(2)組織學生開展會計案例的辯論。對于收集到的案例和新聞，學生樂意通過辯論這種形式對會計知識進行主動的學習和思考，尤其是還沒有明確結論的命題，他們往往不遺余力地查找資料，力爭以充足的論據(jù)，鮮明的觀點表達自己的見解以說服對方。例如我曾經讓學生就企業(yè)的廣告費開展過辯論。一般原則要求劃分收益性支出和資本性支出，傳統(tǒng)上將廣告費歸入收益性支出，作為費用列示在利潤表內，然而，廣告樹立了企業(yè)的品牌和形象，廣告費用無疑會與企業(yè)未來各年的銷售收入相關，為什么不能資本化為商標這種無形資產呢?學生通過激烈辯論，不僅深刻理解了劃分收益性支出與資本性支出這一基本原則，而且進一步認識了資產、費用這些會計要素的含義。會計事項中的資本化還是費用化之爭可謂俯拾皆是，學生今天對廣告費的屬性進行了辯論，明天就將對企業(yè)的各種實際支出做出資本化亦或費用化的抉擇。所以我們做教師的，引導學生進行正確的職業(yè)判斷，不僅責無旁貸而且任重道遠。3.課后自我評價(1)邀請學生參與測定平時成績。傳統(tǒng)上，平時成績一般根據(jù)由教師根據(jù)學生出勤率、上課回答問題情況以及課后完成作業(yè)情況來評定。然而，這些傳統(tǒng)方式存在很大的缺陷，比如說，出勤率高的同學不一定認真聽課，認真聽課的同學或許理解能力不強，而出勤率不高的同學也許是因為已經掌握了該門課程的知識而希望把時間花在更有價值的地方。這樣得來的平時成績不能真實反映學生的實際水平。平時成績應該全面考慮個人接受知識、理解知識、運用知識甚至創(chuàng)造知識的綜合素質。在教學中引入案例分析、辯論，教師可以邀請非發(fā)言組隊長共同構成評審團，根據(jù)發(fā)言組的觀點正確程度、資料充分性、論證結構的合理性、表達能力等各種評價指標，分別給出團隊分和個人分。對于非發(fā)言組成員，可以根據(jù)學生參與的程度以及評分是否可觀，中肯來考核個人掌握知識的情況。教師在案例的選題以及向學生推薦的文章中增加職業(yè)道德類的選擇，學生必然會增加這一方面的知識和提高職業(yè)判斷的能力。(2)幫助學生建立習題庫。會計學試卷的名詞解釋和簡答所占的分值一般占到20至30分，這其實是一個不適當?shù)谋壤?。專業(yè)名詞的定義可以有多種表述方式，但是萬變不離其宗，與其讓學生倒背如流還不如讓他們真正學會理解和運用它。而考查學生理解和運用能力的最好方法是判斷題和案例分析題。教師可以幫助學生建立習題庫，在保證試題庫涵蓋面的同時應該適當增加判斷題和案例分析題的比重。尤其是針對會計這也道德的題目。讓學生指出并更正案例中企業(yè)賬務核算的錯誤可以使學生更好地掌握和理解一般原則，同時也可以評價學生的職業(yè)道德水平和職業(yè)判斷能力。誠信是培養(yǎng)人的高尚情操，是指引人們正確處理各種關系的重要道德準則。作為教師，我們有責任、有義務正確引導學生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”為行動準則的職業(yè)人格，為共建繁榮和諧的社會環(huán)境做出自己的