職業(yè)教育論文-加強(qiáng)職業(yè)教育，規(guī)劃學(xué)生就業(yè).doc

職業(yè)教育論文-加強(qiáng)職業(yè)教育，規(guī)劃學(xué)生就業(yè)【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題,它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的職業(yè)選擇、人生規(guī)劃等切身利益,也關(guān)系到高校自身的完善和發(fā)展。文章從職業(yè)教育規(guī)劃的含義入手,闡述了大學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃的重要性,以期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)；職業(yè)教育；職業(yè)生涯規(guī)劃【Abstract】Acollegestudentemploymenthotspotdifficulttobecomeentirecommonattentionofsocietyalreadyproblem,notonlyitbeingrelatedtostudentonesimmediateorvitalinterestssuchaspersonalcareerchoice,lifeplan,bealsorelatedtocollegesanduniversitiesselfsperfectsumdevelop.Thearticlehaseducatedtheimportplanningtostartfromoccupation,hassetforththesignificancethatcollegestudentvocationaleducationplans,tolookforwardtoreinforcingthedirectionthattheemploymenttothecollegestudentplans.【Keywords】Obtainemployment；Vocationaleducation；Occupationcareerplans當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高技能人才的迫切需要。相對(duì)于總量上的不足而言,職業(yè)教育所培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求之間存在較大缺口,所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)是困擾我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的深層次問題。有調(diào)查表明,目前,交通行業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生,在就業(yè)過程中最突出的問題表現(xiàn)為自我定位不好、實(shí)踐動(dòng)手能力差和復(fù)合適應(yīng)力差；此外,責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作、工作主動(dòng)、正直誠(chéng)實(shí)等非認(rèn)知技能對(duì)于職業(yè)教育就業(yè)能力也是非常重要的。但隨著大學(xué)生就業(yè)制度的根本性改革和高校的“擴(kuò)招”,許多大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不知所措,很難邁出走向社會(huì)、就業(yè)、工作的第一步,其中重要的原因之一就是高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后,致使許多高校畢業(yè)生往往由于缺乏對(duì)自身職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),在擇業(yè)中存在著較大的“盲目性”,最終造成就業(yè)的困難。因此,高等院校應(yīng)盡快開展針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和教育,從而幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo),提高求職技巧,為學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展提供幫助。1職業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的作用1.1職業(yè)教育的規(guī)劃及內(nèi)容。正如美國(guó)庫(kù)克大學(xué)副校長(zhǎng)、生涯規(guī)劃一書作者黃天中先生所說,“職業(yè)生涯規(guī)劃”是“生涯規(guī)劃”的一個(gè)階段,也是整個(gè)生涯很重要的組成部分。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀,對(duì)個(gè)人“生涯規(guī)劃”具有舉足輕重的作用。一般來說,職業(yè)教育規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃,一般是指一個(gè)人對(duì)自己未來職業(yè)發(fā)展歷程的計(jì)劃,具體是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、面臨的機(jī)遇和制約因素,為自己確定職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,確定學(xué)習(xí)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方案。1.2職業(yè)教育與就業(yè)能力的關(guān)系。澳大利亞教育研究委員會(huì)(ACER)(1992)認(rèn)為,就業(yè)能力“不僅是獲得工作的能力,還包括在企業(yè)中取得進(jìn)步而發(fā)揮自己的潛能,為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)做出貢獻(xiàn)”,并提出了MKC(MayerKeyCompetencies)模型,其中包括七種關(guān)鍵能力:信息的收集和分析；意見和信息的交流；活動(dòng)的計(jì)劃和組織；團(tuán)隊(duì)工作；數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用；問題的解決；技術(shù)的應(yīng)用。美國(guó)勞工部獲取必要技能秘書委員會(huì)SCANS(1991)把就業(yè)能力分為兩大類:基礎(chǔ)性技能和工作性技能。但一般來說,就業(yè)能力即就業(yè)力,是指學(xué)生獲得和保持工作的能力,包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、思維能力、應(yīng)聘能力、心理素質(zhì)等。就業(yè)力不足,直接影響到學(xué)生能否把握機(jī)會(huì)找到理想的工作,找到工作能否盡快進(jìn)入角色,勝任這一工作。因此,如何提高學(xué)生的就業(yè)能力,有效的職業(yè)指導(dǎo)教育和符合個(gè)人特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是最關(guān)鍵的因素。1.3職業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的重要性。當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求相比還存在很大的缺口。有調(diào)查表明,目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)過程中最突出的問題排在前三位的是“自我定位不好”、“實(shí)踐動(dòng)手能力差”和“復(fù)合適應(yīng)力差”,這說明職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)通用技能和綜合素質(zhì)以提高其復(fù)合適應(yīng)能力,同時(shí)更為重要的是在培養(yǎng)過程中就應(yīng)該幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)時(shí)的自我定位。在西方國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)是從學(xué)生上小學(xué)開始,在高中階段就進(jìn)行了職業(yè)啟蒙教育,在大學(xué)階段,學(xué)校設(shè)立了職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢和輔導(dǎo)中心機(jī)構(gòu),并在各層次的教育管理中把學(xué)生的學(xué)業(yè)和校園生活與職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合,提供必要的條件幫助學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃作好全面的準(zhǔn)備。西方國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合,與學(xué)校的教育教學(xué)過程相結(jié)合、與社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展要求相結(jié)合。決定就業(yè)成功與否的因素有很多,但其中最重要的因素是大學(xué)生的知識(shí)、能力與技能,即大學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)要求的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),具備適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)際應(yīng)用能力。2加強(qiáng)職業(yè)教育指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)政策的建議2.1以就業(yè)為導(dǎo)向,突出職業(yè)教育特色。大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,各個(gè)階段的教育活動(dòng)相互銜接,互為補(bǔ)充,共同構(gòu)成一個(gè)完整的就業(yè)教育系統(tǒng)。大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育則需要。首先,考慮構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件；其次,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力、自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等；再次,參加有益的職業(yè)訓(xùn)練,多從事一些社會(huì)兼職工作,更早更多地了解職業(yè),掌握職業(yè)技能,正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展,提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性。2.2從實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)理念。學(xué)生的就業(yè)觀念是影響到就業(yè)能否實(shí)現(xiàn)的直接因素,全程指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)教育,幫助端正就業(yè)心態(tài),樹立正確的擇業(yè)觀,是學(xué)生充分就業(yè)的前提。近年來,受全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,我國(guó)正處于創(chuàng)業(yè)活躍期,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)潮流中,成為最引人注目的亮點(diǎn)。但要使創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為全社會(huì)普遍接受并積極支持的活動(dòng),還必須有政府、企業(yè)等各方面的積極參與和支持。大學(xué)生要成功創(chuàng)業(yè),除了有必備的知識(shí)技能外,還必須要有一定的資金、場(chǎng)所、設(shè)備等物質(zhì)條件。因此,對(duì)在校大學(xué)生或者應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的,政府應(yīng)參照高校學(xué)生助學(xué)貸款的辦法,出臺(tái)一些政策,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款,作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。一些重點(diǎn)企業(yè)也要積極對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持。積極開展創(chuàng)業(yè)教育,促使學(xué)生從依賴型向獨(dú)立自主型的轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步改變大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于最近幾年高校的擴(kuò)招,許多高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)觀念沒有正確的認(rèn)識(shí),導(dǎo)至畢業(yè)后失業(yè)率較高,這與高校的職業(yè)教育有聯(lián)系。所以沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)是導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解職業(yè)生涯不到位和具體規(guī)劃不能完成的重要原因之一。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資隊(duì)伍的建設(shè),并且將職業(yè)生涯規(guī)劃寫入人才培養(yǎng)方案,將此作為學(xué)生的必修課程,開展一學(xué)年的學(xué)習(xí)。并且建議在學(xué)生入學(xué)教育時(shí)就進(jìn)行相關(guān)的前導(dǎo)培訓(xùn),第一學(xué)期就開設(shè)此課程。引導(dǎo)學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)與技能以及社會(huì)的需求,提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,為學(xué)生做好就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。2.4進(jìn)行校企合作,引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的職業(yè)規(guī)劃理念,提高就業(yè)率。當(dāng)前,校企合作共同培養(yǎng)高職學(xué)生的模式已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。許多優(yōu)秀企業(yè)擁有較為成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師、專家來講學(xué),將先進(jìn)的規(guī)劃理念、知識(shí)、技巧向教師和學(xué)生傳授,從而提高教師的指導(dǎo)水平、提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的職業(yè)選擇、人生規(guī)劃等切身利益,也關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)率。3結(jié)論高校的擴(kuò)招,教育的突飛猛進(jìn),就業(yè)成為核心問題,在發(fā)展高校教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才,高校應(yīng)進(jìn)一步明確高等教育的發(fā)展定位、教育教學(xué)制度改革和人才培養(yǎng)模式改革,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),建設(shè)特色專設(shè)置急需專業(yè),