職業(yè)教育論文-如何做好石油技工培訓工作.doc

職業(yè)教育論文-如何做好石油技工培訓工作摘要：隨著改革的深化、產業(yè)結構的調整和員工人數(shù)的減少，對石油工人隊伍素質和結構提出了更高的要求，石油技工培訓機構以其實際、實用、直接和有效的培訓已經成為構成石油工業(yè)發(fā)展生力軍的重要力量。石油培訓部門應該根據石油工人的特點，把握石油教學培訓的規(guī)律，選擇合適的教學方法，達到現(xiàn)代石油培訓的目的。關鍵詞：生力軍；層次性模塊，綜合復合型人才隨著“人世”過渡期的結束，石油化工企業(yè)將以完全獨立的市場主體應對國際跨國公司和國內其他所有制企業(yè)的雙重競爭和嚴峻挑戰(zhàn)。特別是隨著改革的深化、產業(yè)結構的調整和員工人數(shù)的減少，對石油工人人隊伍素質和結構提出了更高的要求，石油技工培訓機構以其實際、實用、直接和有效的培訓已經成為構成石油工業(yè)發(fā)展生力軍的重要力量。那么如何做好石油技工培訓工作呢?結合我校多年來從事石油技工培訓工作的教學實踐以及個人在教學過程的體會，本文談談自己對技工培訓的認識，應以抓住實踐教學特點，掌握教學規(guī)律，運用正確的教學方法等問題為突破點。一、石油技工實踐培訓的特點石油技工實踐培訓具有明顯的層次性的特點。石油技工培訓的對象有職前、職后的人員。其年齡、文化水平、實踐經驗懸殊也呈現(xiàn)出明顯的層次性。(一)職前技術培訓的特點。我們培訓的職前技術石油工人年齡一般在1624歲之間、剛初中畢業(yè)或高中畢業(yè)不久很少有過多工作上或家庭上的負擔，具有較好的記憶力。能夠很快的接受新知識，但是他們缺乏實踐經驗對一些專業(yè)的理論知識和難的技術操作很難理解和掌握。針對這一特點我們在制定教學計劃、選擇教學內容時必須以“基礎為準，基本功為主”的教育思想堅持“廣而牢”的原則。(二)職后培訓實踐的特點。職后培訓教育對象一般在25歲以上的在職職工學員，他們職業(yè)有別，年齡偏大，年齡跨度也大，文化程度參差不齊，閱歷不盡相同，但他們學以致用愿望特別強烈。他們有豐富的現(xiàn)場經驗，在實際工作中掌握了本崗位的基本技能知識，技能，并獨自能解決一些技術難題，開展技術公關、推廣應用“四新”技術，具備一定的生產組織，技術指導和經營管理能力。并有較強的綜合分析能力和邏輯思維能力。但是他們大部分實際操作不能用理論去解釋，不夠全面科學地把自己的技術絕活形成理論性的東西，和將這些寶貴的技術得到推廣。因此我們根據學員的身心特點選擇正確的教學方法，我們在制定教學計劃，選擇教學內容時，必須把握住“需要為準，夠用為度，能力為主”的思想，堅持“少而精”的原則。綜上所述，石油技工培訓有其明顯的層次特點，不了解其特點，我們就無法制定出正確的培訓方案，也無法保證培訓目標的順利完成。二、石油技工培訓的教學規(guī)律分析石油技工培訓的特點，其目的是為了把握其教學規(guī)律，并用它來指導教學實踐。那么，石油技工培訓的規(guī)律究竟是什么呢?辯證唯物主義認為，規(guī)律是事物自身本質的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。這就告訴我們石油技工培訓的特有規(guī)律就是其特有的本質及其聯(lián)系，根據培訓對象的不同其教學規(guī)律也不同。(一)職前培訓的教學規(guī)律1、教學機制和教學內容上，根據職前教育“基礎為準，基本功為主”的教育特點，應以基礎知識為準，培養(yǎng)學員的操作能力，進行理論實踐交叉進行教學，教學內容以基礎實際為主。2、在教育形式和考核制度上，一方面我們培訓的石油技術必須面向石油生產、面向石油工業(yè)的發(fā)展，使我們培訓的工人真正做到直接、迅速、有效的為石油工業(yè)服務。通過不同模式和形式使學員達到應知、應會的程度；另一方面根據培訓學員的特點和為了全面檢查學員的真實水平，學員的考核制度應采取分段考試、平時表現(xiàn)進行考核；也可根據課程要求，采取開卷、閉卷和實習操作等形式考核記分。(二)職后培訓的教學規(guī)律1、教學機制和教學內容上，要根據市場對人才的需求，堅持“需要為準，夠用為度，能力為主”的教育思想，從培養(yǎng)集多元知識、多元思維、多元能力于一體的一專多能復合型、應用型人才出發(fā)，來選編教材開設課程，絕不能死搬硬套過去那種較單一的、陳舊的知識內容。教學內容應不斷地轉換、滲透新知識；開拓新科學、更新知識結構，培養(yǎng)具有時代科學技術特色的人才。2、在教育形式和考核制度上，我們應以突出技能為標準，通過不同模式和形式使學員完成預期目標要求；另一方面根據培訓學員的特點和為了全面檢查學員的真實水平，學員的考核制度應采取心智技能考核、事故程序分析、綜合平分的方法進行考核；也可根據課程要求，采取開卷、閉卷和技能操作等形式考核記分。三、運用合適的教學方法通常來說，教學方法是指在教學過程中，教師為了完成教學任務所用的工作方法和學習方式的總稱。它包括教師的教授知識、組織教學活動、指導學生學習的各種工作方式，也包括學生在教師指導下接受知識、消化_知識、運用知識的學習方式。但學方法的選擇和運用都要受到多方面因素的制約，比如教學模式、教學計劃、教學對象、教學內容，因此我們應根據我們所培訓的石油技術工人的特點和規(guī)律來找出正確合適的教學方法。(一)職前培訓的教學方法根據職前教育培訓的特點和規(guī)律，我們培訓應以模塊式的教學方法(模塊一一知識單元，技能項目、現(xiàn)場輪崗實習)。首先堅持理論聯(lián)系實際，按培訓計劃的安排，在充分保證理論教學與實習教學就交叉進行，并做到理論聯(lián)系實際、理論指導技能練習，技能體檢和掌握。其次理論課教學實施彈性授課計劃和開放式的課堂形式，多組織學生進行現(xiàn)場教學。這樣的教學方法使學員看的清、學的快、印象深、記的牢。(二)職后培訓的教學方法根據職后培訓“需要為準，夠用為度，能力為主”的特點，應采取綜合性教學方法。1、組織現(xiàn)場事故分析，提高學員的心智技能。對典型事故，組織學員討論和講座，引導學員綜合運用理論知識分析事故的原因、過程與預防措施，從而提高學員的專業(yè)綜合運用能力。引導他們掌握分析事故程序，提高其判斷事故以及處理或預防事故的能力。2、開設案例和問題研究性學習。學員將在生產崗位上遇到的疑難問題帶到學校，帶進課堂，或在老師的指導下自學解決，或集體討論公關解決。這種方式即能引起學員的興趣又立竿見影解決實際問題，同時能激發(fā)學員興趣提高解決難題的能力。3、培養(yǎng)技能論文寫作能力。在生產現(xiàn)場學員多從事操作工作，寫文章一般很少，他們的文字表達能力一般不是很好，這樣他們手中的技術絕活就很難形成文字，在教學中增設有關技術論文寫作技巧的講授，以培養(yǎng)學員的論文寫作能力，為學員寫作技術論文打基礎，使更多的新技術，新方法得到更好的傳播?？傊团嘤柕慕虒W方法可總稱為模塊綜合式教學即：模塊知識單元，技能項目、現(xiàn)場輪崗實習綜合理論聯(lián)系實際，知識和能力結合，培養(yǎng)復合型人才該教學方法即適合各層次學員的特點，也符