職業(yè)教育論文-推動高職教育的思考 .doc

職業(yè)教育論文-推動高職教育的思考在我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步深化的新形勢下，高等職業(yè)技術(shù)教育在全國獲得了快速發(fā)展。我院也在去年誕生，從此擠身于高職教育的實踐和探索，肩負起新世紀為西部大開發(fā)培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的重任。盡管發(fā)展高職教育任重道遠，但我們有從事四十多年中等職教經(jīng)驗，一定要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，銳意進取，把我院高職教育辦好，一步一步走向輝煌。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強自身的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟，是我們各項工作的基本要求和落腳點，要做到這一點，必須要不斷的加強學(xué)習(xí)，從理論上搞懂弄通改革和社會發(fā)展的必然趨勢，從而切實增強歷史使命感和時代緊迫感。結(jié)合我院新成立的實際情況，在今后相當長的創(chuàng)業(yè)過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，增強自身的適應(yīng)性仍然是“重中之重”的任務(wù)。我院曾連續(xù)幾年加強了這方面的學(xué)習(xí)和討論，取得了一定的成績。然而幾十年計劃經(jīng)濟形成的思維和作法在各個方面都根深蒂固，要徹底轉(zhuǎn)變是不容易的。唯一的抉擇是不失時機繼續(xù)深入學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟理論，主動適應(yīng)市場經(jīng)濟體制，切實轉(zhuǎn)變辦學(xué)和教學(xué)觀念，培養(yǎng)社會和企業(yè)歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這既是實現(xiàn)我們辦學(xué)宗旨和目標的客觀需要，也是不斷拓展自己生存與發(fā)展空間的必然要求，我們一定要明白一個極其簡單的道理：那就是只有學(xué)院站穩(wěn)腳跟，辦出自己的特色，并不斷發(fā)展壯大，才有我們每個教職工的發(fā)展和地位。我們清醒的認識到，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中專校、成人高校在辦學(xué)上是有區(qū)別的，我們認真學(xué)習(xí)國家和各級教育行政部門有關(guān)高等教育的法規(guī)、管理和教學(xué)等文件，學(xué)習(xí)高校的管理和教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗，使我院盡快適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育的教育教學(xué)規(guī)律。我們既要開闊視野，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒眾多高校的成功做法，又要從自身的實際情況出發(fā)，同時注重前贍性和開創(chuàng)性，抓住黨和國家大力發(fā)展高職教育的良好機遇，盡快建立起自己適應(yīng)時代變化和發(fā)展的獨具特色的運行機制。當前，我們雖然由中專改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但學(xué)校并沒有擺脫困境，我們面臨的挑戰(zhàn)仍然十分嚴峻：學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施不配套，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，校園環(huán)境急待整治，與其它院校相比還有較大的差距，所以我們要沖破束縛，勇于實踐，闖出一條生存和發(fā)展之路。在學(xué)院的各項工作中，我們是建設(shè)者而不是旅游者，是主人翁而不是評論家，是運動員而不是裁判員，將學(xué)院建成重慶市乃至全國的一流高職院校既是學(xué)院的方向和目標，也應(yīng)成為每一位教職工的共同心愿。二、明確培養(yǎng)目標，深化教育教學(xué)改革高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適度，技術(shù)應(yīng)用能力強，知識面較寬，素質(zhì)較高的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的人才。目前職業(yè)教育的目標正由單純的針對職業(yè)崗位，擴展到著眼于整個職業(yè)生涯，職業(yè)教育的性質(zhì)亦由終結(jié)教育演變?yōu)榻K身教育，職業(yè)能力的內(nèi)涵已由狹義的職業(yè)技能發(fā)展到綜合素質(zhì)，由單純的滿足上崗要求走向社會發(fā)展。為此，我們組織廣大教師認真學(xué)習(xí)和貫徹教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見，請來國內(nèi)外有關(guān)專家，舉辦職業(yè)教育為題材的學(xué)術(shù)講座；積極支持廣大教師參與落實教育部關(guān)于加強高職高專教育教材建設(shè)的若干意見的系列規(guī)劃教材研討會；主辦以如何加強高職高專實訓(xùn)教學(xué)為主題的實訓(xùn)教學(xué)研討會深入工廠企業(yè)作社會崗位群調(diào)查，確定專業(yè)方向；加大對高職教學(xué)計劃的研究，力求做到科學(xué)合理，突出特色。我們還重視加強國際職教的交流，學(xué)習(xí)先進的職教辦學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗，積極參與中國與澳大利亞職教合作項目的培訓(xùn)與交流，我院汽車專業(yè)已成為澳大利亞職教援助項目。與奧地利奧鋼聯(lián)職教中心、香港黃克兢學(xué)院等境內(nèi)外職教院校達成了相互交流學(xué)習(xí)的意向，通過這些活動的開展，不僅使廣大教師進一步明確了高職培養(yǎng)目標的具體內(nèi)涵，教育觀念亦有了較大的轉(zhuǎn)變，從而濃厚了我院的職教學(xué)術(shù)氣氛，拓寬了廣大教職工的學(xué)術(shù)視野，收到了良好的效果，為更好地實施高職教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三、加強基礎(chǔ)工作，推進素質(zhì)教育。在認真學(xué)習(xí)討論教育部高職高專學(xué)校教學(xué)管理要點的基礎(chǔ)上，我們組織教師多次到市內(nèi)外院校進行交流和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮院學(xué)術(shù)委員會在教改教研中的重要作用，先后起草制定了“學(xué)分制管理條例”、“學(xué)術(shù)帶頭人試行條例”、“雙師型教師選撥條例”、“教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制訂的原則意見”等教學(xué)管理文件，有效地規(guī)范了教學(xué)運行，穩(wěn)定了教學(xué)秩序。同時，充分發(fā)揮各系部和教研室在一線的教學(xué)管理作用，對新高職的課程采取集體備課，實驗實訓(xùn)課前集體準備等形式，作好課前的充分準備。去年是我院新高職首次招生，在招收的五個專業(yè)中，我們在師資上讓一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗，又能準確、全面地理解高職教育特點的教師任教。同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師一道，對如何上好每一堂課進行了分析、研究，共同探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，采用講練結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點精講多練，為學(xué)生造就有利于個性發(fā)展和挖掘創(chuàng)造性潛力的良好氛圍，使首屆新高職學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。學(xué)院成立伊始我們就著手在高校中進行調(diào)研，結(jié)合我院實際情況，制定了高中起點的學(xué)生管理制度。我院新高職學(xué)生管理的最大特點是，既不同于目前高校的“寬松式”管理，也不同于中專的“封閉式”管理。我們還特別研究了我院中職生多，高職生少這段過渡期內(nèi)的學(xué)生管理辦法，在既有初中起點學(xué)生又有高中起點學(xué)生，年齡、知識和思想意識差異較大的情況下，學(xué)生管理和教育工作既重視了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，又注意了發(fā)揮學(xué)生的個性特長。同時，除實驗、實習(xí)場所業(yè)余時間為學(xué)生開放外，還在人文、美術(shù)、藝術(shù)、體育等方面成立了學(xué)生社團組織，各系部在學(xué)生中也成立了專門化的科技組參與助教、助學(xué)活動、參與社會實踐活動，而且這些組織都有我們的教師擔(dān)任指導(dǎo)，學(xué)生們已感受到學(xué)院在謀他