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職業(yè)教育論文-推動高職教育的思考在我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步深化的新形勢下,高等職業(yè)技術(shù)教育在全國獲得了快速發(fā)展。我院也在去年誕生,從此擠身于高職教育的實踐和探索,肩負起新世紀為西部大開發(fā)培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的重任。盡管發(fā)展高職教育任重道遠,但我們有從事四十多年中等職教經(jīng)驗,一定要抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),銳意進取,把我院高職教育辦好,一步一步走向輝煌。一、轉(zhuǎn)變觀念,增強自身的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟,是我們各項工作的基本要求和落腳點,要做到這一點,必須要不斷的加強學(xué)習(xí),從理論上搞懂弄通改革和社會發(fā)展的必然趨勢,從而切實增強歷史使命感和時代緊迫感。結(jié)合我院新成立的實際情況,在今后相當長的創(chuàng)業(yè)過程中,要轉(zhuǎn)變觀念,增強自身的適應(yīng)性仍然是“重中之重”的任務(wù)。我院曾連續(xù)幾年加強了這方面的學(xué)習(xí)和討論,取得了一定的成績。然而幾十年計劃經(jīng)濟形成的思維和作法在各個方面都根深蒂固,要徹底轉(zhuǎn)變是不容易的。唯一的抉擇是不失時機繼續(xù)深入學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟理論,主動適應(yīng)市場經(jīng)濟體制,切實轉(zhuǎn)變辦學(xué)和教學(xué)觀念,培養(yǎng)社會和企業(yè)歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,這既是實現(xiàn)我們辦學(xué)宗旨和目標的客觀需要,也是不斷拓展自己生存與發(fā)展空間的必然要求,我們一定要明白一個極其簡單的道理:那就是只有學(xué)院站穩(wěn)腳跟,辦出自己的特色,并不斷發(fā)展壯大,才有我們每個教職工的發(fā)展和地位。我們清醒的認識到,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中專校、成人高校在辦學(xué)上是有區(qū)別的,我們認真學(xué)習(xí)國家和各級教育行政部門有關(guān)高等教育的法規(guī)、管理和教學(xué)等文件,學(xué)習(xí)高校的管理和教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗,使我院盡快適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育的教育教學(xué)規(guī)律。我們既要開闊視野,廣泛學(xué)習(xí)和借鑒眾多高校的成功做法,又要從自身的實際情況出發(fā),同時注重前贍性和開創(chuàng)性,抓住黨和國家大力發(fā)展高職教育的良好機遇,盡快建立起自己適應(yīng)時代變化和發(fā)展的獨具特色的運行機制。當前,我們雖然由中專改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,但學(xué)校并沒有擺脫困境,我們面臨的挑戰(zhàn)仍然十分嚴峻:學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施不配套,教學(xué)設(shè)備陳舊落后,校園環(huán)境急待整治,與其它院校相比還有較大的差距,所以我們要沖破束縛,勇于實踐,闖出一條生存和發(fā)展之路。在學(xué)院的各項工作中,我們是建設(shè)者而不是旅游者,是主人翁而不是評論家,是運動員而不是裁判員,將學(xué)院建成重慶市乃至全國的一流高職院校既是學(xué)院的方向和目標,也應(yīng)成為每一位教職工的共同心愿。二、明確培養(yǎng)目標,深化教育教學(xué)改革高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適度,技術(shù)應(yīng)用能力強,知識面較寬,素質(zhì)較高的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的人才。目前職業(yè)教育的目標正由單純的針對職業(yè)崗位,擴展到著眼于整個職業(yè)生涯,職業(yè)教育的性質(zhì)亦由終結(jié)教育演變?yōu)榻K身教育,職業(yè)能力的內(nèi)涵已由狹義的職業(yè)技能發(fā)展到綜合素質(zhì),由單純的滿足上崗要求走向社會發(fā)展。為此,我們組織廣大教師認真學(xué)習(xí)和貫徹教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見,請來國內(nèi)外有關(guān)專家,舉辦職業(yè)教育為題材的學(xué)術(shù)講座;積極支持廣大教師參與落實教育部關(guān)于加強高職高專教育教材建設(shè)的若干意見的系列規(guī)劃教材研討會;主辦以如何加強高職高專實訓(xùn)教學(xué)為主題的實訓(xùn)教學(xué)研討會深入工廠企業(yè)作社會崗位群調(diào)查,確定專業(yè)方向;加大對高職教學(xué)計劃的研究,力求做到科學(xué)合理,突出特色。我們還重視加強國際職教的交流,學(xué)習(xí)先進的職教辦學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗,積極參與中國與澳大利亞職教合作項目的培訓(xùn)與交流,我院汽車專業(yè)已成為澳大利亞職教援助項目。與奧地利奧鋼聯(lián)職教中心、香港黃克兢學(xué)院等境內(nèi)外職教院校達成了相互交流學(xué)習(xí)的意向,通過這些活動的開展,不僅使廣大教師進一步明確了高職培養(yǎng)目標的具體內(nèi)涵,教育觀念亦有了較大的轉(zhuǎn)變,從而濃厚了我院的職教學(xué)術(shù)氣氛,拓寬了廣大教職工的學(xué)術(shù)視野,收到了良好的效果,為更好地實施高職教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三、加強基礎(chǔ)工作,推進素質(zhì)教育。在認真學(xué)習(xí)討論教育部高職高專學(xué)校教學(xué)管理要點的基礎(chǔ)上,我們組織教師多次到市內(nèi)外院校進行交流和學(xué)習(xí),充分發(fā)揮院學(xué)術(shù)委員會在教改教研中的重要作用,先后起草制定了“學(xué)分制管理條例”、“學(xué)術(shù)帶頭人試行條例”、“雙師型教師選撥條例”、“教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制訂的原則意見”等教學(xué)管理文件,有效地規(guī)范了教學(xué)運行,穩(wěn)定了教學(xué)秩序。同時,充分發(fā)揮各系部和教研室在一線的教學(xué)管理作用,對新高職的課程采取集體備課,實驗實訓(xùn)課前集體準備等形式,作好課前的充分準備。去年是我院新高職首次招生,在招收的五個專業(yè)中,我們在師資上讓一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗,又能準確、全面地理解高職教育特點的教師任教。同時,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師一道,對如何上好每一堂課進行了分析、研究,共同探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,采用講練結(jié)合,根據(jù)專業(yè)特點精講多練,為學(xué)生造就有利于個性發(fā)展和挖掘創(chuàng)造性潛力的良好氛圍,使首屆新高職學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。學(xué)院成立伊始我們就著手在高校中進行調(diào)研,結(jié)合我院實際情況,制定了高中起點的學(xué)生管理制度。我院新高職學(xué)生管理的最大特點是,既不同于目前高校的“寬松式”管理,也不同于中專的“封閉式”管理。我們還特別研究了我院中職生多,高職生少這段過渡期內(nèi)的學(xué)生管理辦法,在既有初中起點學(xué)生又有高中起點學(xué)生,年齡、知識和思想意識差異較大的情況下,學(xué)生管理和教育工作既重視了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,又注意了發(fā)揮學(xué)生的個性特長。同時,除實驗、實習(xí)場所業(yè)余時間為學(xué)生開放外,還在人文、美術(shù)、藝術(shù)、體育等方面成立了學(xué)生社團組織,各系部在學(xué)生中也成立了專門化的科技組參與助教、助學(xué)活動、參與社會實踐活動,而且這些組織都有我們的教師擔(dān)任指導(dǎo),學(xué)生們已感受到學(xué)院在謀他
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