職業(yè)教育論文-誦千古美文，辦特色學校.doc

職業(yè)教育論文-誦千古美文，辦特色學校摘要：在學校里開展中華代寫論文古詩文誦讀活動，繼承中華文化，傳承中華美德，以此作為辦學特色，是貫徹落實黨的“十六大”關(guān)于必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務的有效措施。關(guān)鍵詞：國學文化；古詩文誦讀；特色學校一、背景中華民族有著五千年的文明史，在這漫漫的歷史長河中，沉積下了浩如煙海、晶瑩璀璨的國學文化?；趾氲膰鴮W文化蘊涵了中華民族深厚的智慧和思想、堅定的信仰與追求，形成了中華民族特有的哲學思想和價值取向，構(gòu)成了博大精深的“東方文化”。在世界各民族文化交流日益頻繁的今天，外來文化在悄無聲息地向我們靠近，而我們幾千年來積淀下來的一些優(yōu)秀文化，卻正在慢慢地被遺忘或丟失?，F(xiàn)在有很多青年人甚至是兒童把我們祖先遺傳下來的黑頭發(fā)用掩蓋與修飾的辦法變成了“棕頭發(fā)”、“黃頭發(fā)”，很多人過起了“情人節(jié)”、“愚人節(jié)”而淡化了我們本民族的傳統(tǒng)節(jié)日。面對這種情況，一些有識之士懷著憂國憂民的赤子之情奔走呼號，大聲疾呼：“我國文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性形成了一條從未枯竭、從未中斷的長河，但時至今日，這條長河卻在某些方面，面臨中斷的危險。如果不及時采取措施，任文化遺產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史的罪人，民族的罪人。”這便是1993年3月由趙樸初、冰心、夏衍、啟功、葉至善、陳荒煤、吳冷西、張志公、曹禺等9位德高望重的全國政協(xié)常委在全國政協(xié)會上提出的“016號”提案。這一提案受到了黨和國家的高度重視，引起社會各界的廣泛關(guān)注。黨的“十六大”報告指出，民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務。在黨和國家政策路線的指引下，在幾位資深國學大師的積極倡導下，我國自1994年起先后誕生了有關(guān)繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的“三大工程”，即“中華文集斷層重整工程”、“中華古詩文誦讀工程”、“華夏文化紐帶工程”。我們借助這三大工程的強勁推力，依靠中華民族深厚的文化底蘊，肩負起繼承和發(fā)揚民族文化的歷史使命，經(jīng)過深思熟慮，確立了以建設(shè)校園文化為突破口，借助“三大工程”的強勁東風，繼承中華文化，傳承中華美德，以此來打造我校特色的辦學思路。二、實踐與探索1讀經(jīng)典文化塑德中華民族素來以“禮儀之邦”著稱于世?！暗隆笔俏覀冎腥A民族思想與行為的根基，是個體生命最基本的素質(zhì)。無德難以成人，無德難以立業(yè)?！暗隆笔俏覀冎腥A民族為人準則的核心，是處世哲學的一條準繩，是雕塑品行、塑造品格的一道法則。在中華民族幾千年漫長的發(fā)展史中，“德”始終是教育人、培養(yǎng)人的最首要的內(nèi)容?！暗滦兴暮！?、“德備天下”是中華民族對追求品德的最真實的寫照。在物質(zhì)生活相對發(fā)達的今天，面對當今那些衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”、“小公主”、“小少爺”，只用簡單的說教對他們進行品德教育是行不通的。在這方面，我們依靠中華精典文化強大的優(yōu)勢，通過讀“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”等故事，對孩子進行潛移默化的教育；通過學弟子規(guī)、三字經(jīng)、論語等典籍，教育學生舉止文明、知禮仁愛；通過講中華傳統(tǒng)美德故事誘導學生孝親敬師、尊老愛幼。在誦讀過程中，抓住每一次向?qū)W生滲透品德教育的機會，向?qū)W生進行品德教育。我們的宗旨是，深挖中華經(jīng)典文化品德教育內(nèi)涵，向中華經(jīng)典文化要教育，向中華經(jīng)典文化要素材，最終達到以德治教、以德興校的目的。2.讀經(jīng)典文化立品腹有詩書氣自華。中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化中的古詩詞和韻文，不僅韻律流暢、節(jié)奏鮮明，而且文詞優(yōu)美、簡潔凝練、寓意深刻，是中華傳統(tǒng)文化的主體與精華，是世界文化之林中獨一無二的東方絕學。這些中華古詩詞和韻文美如珍珠，浩如煙海，其名篇佳句膾灸人口，千古流傳。這些寶貴的民族精神財富取之不盡，用之不竭。以豐富學生人文底蘊為出發(fā)點，我們讓學生誦讀了小學生古詩八十首、千字文、三字經(jīng)、名賢集、中華傳統(tǒng)美德格言等詩文，廣泛接觸中華傳統(tǒng)文化典籍，力求擴大學生的視野。通過讓學生誦讀中華古詩詞及韻文，打造學生的文化氣質(zhì)，塑造學生的文化品格。讓學生讀圣賢書，與圣賢為伴，追求儒雅風范，塑造文華品格，厚積人文底蘊。我校六年一班林志剛同學自我約束能力差，愛講臟話、粗話，寫作能力也很差。起初，他們班剛開展誦讀活動時，他抱有抵觸情緒，慢慢地，他看到身邊的同學能抑揚頓挫、聲情并茂地背誦一首首古詩，顯得很有學問，不知不覺他也喜歡上了這項活動。一年下來，等到快要小學畢業(yè)的時候，他不僅改掉了愛講臟話、粗話的毛病，而且寫作能力也有了大幅度的提高，講起“唐初四杰”、“浪漫主義”、“現(xiàn)實主義”、“詩仙”、“詩圣”頭頭是道，而且在與人交流與談話中經(jīng)常能引經(jīng)據(jù)典，口齒噙香，文化氣質(zhì)已然上身。3.誦讀經(jīng)典文化愛國在中華民族五千年的發(fā)展長河中，出現(xiàn)了許多愛國的志士仁人，他們不僅為我們留下了感人的事跡，同時也留下了大義凜然的傲骨雄風。岳飛的滿江紅、陸游的示兒、文天祥的過零丁洋、顧炎武的海上、譚嗣同的題壁等等愛國詩詞名篇，抒發(fā)了作者愛國憂民的滿腔熱情和視死如歸的偉大氣魄。對于今天生活在21世紀的小學生來說，這些感人至深、流傳千古的泣血之言，是進行愛國主義教育的良好素材。用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”樹立他們只取丹心不畏死的高尚品格，用“怒發(fā)沖冠，憑欄處”培養(yǎng)他們精忠報國的偉大情懷，用“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”教育他們繼承和發(fā)揚大無畏的革命精神。用這些名言警句舉辦主題班隊會，開展系列征文比賽，舉辦演講比賽，是對小學生進行愛國主義教育的好形式。4.誦讀經(jīng)典文化樹風厚積人文底蘊、打造民族文化校園是我校富有個性的辦學思想。這其中包含了我們對當前教育發(fā)展形勢的認識，包含了我們對辦學規(guī)律冷靜的思考，包含了我們對民族文化深厚的感情，同時也包含了我們對美好未來的期待與展望。在誦讀經(jīng)典文化的活動中，我們提出了以下口號：誦經(jīng)典文化，樹“天下興亡，匹夫有責”的愛國之風；誦經(jīng)典文化，樹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛民之風；誦經(jīng)典文化，樹“不學禮，無以立”的美德之風；誦經(jīng)典文化，樹“與圣賢為友”的交往之風。三、成果與展望幾年來，我校積極推進民族文化教育，大興民族文化教育之風，積極構(gòu)建良好的民族文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍。1.從改善育人環(huán)境人手，努力營造良好的學習民族文化的氛圍如今，當你步入我們的校園你就會感到一股濃郁的詩風文韻撲面而來。這撲面而來的詩風文韻構(gòu)成了校園一道亮麗的風景。走進這道風景，你就會感到有文人墨客在和你娓娓交談，和你傾心訴說。在我們校園的墻壁上、宣傳欄上、走廊中、教室里，你都會看到一篇篇引人入勝的佳作。如果你是早晨步人我們的校園，你會不時地聽到諸如“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等輕柔的韻律和娓娓的吟誦。2.依托科研課題對誦讀中華經(jīng)典文化做更進一步的研究如何把繼承發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)和建設(shè)校園文化融合到一起，從科學的角度去揭示誦讀中華經(jīng)典文化對辦學治教的作用，探討誦讀中華經(jīng)典文化的方式與方法，尋求誦讀中華經(jīng)典文化的內(nèi)在規(guī)律，研究誦讀中華經(jīng)典文化對學生未來成長的作用，是我們不斷思考和探索的課題。目前，我校承擔的“誦讀中華古詩文在素質(zhì)教育中的作用”的科研課題，已經(jīng)結(jié)題，受到了課題組專家們的贊揚與肯定，取得了一系列優(yōu)秀的科研成果。3.提高認識，加強管理為了把誦讀中華經(jīng)典文化這一活動落到實處，我們把它納入到正常的教育教學活動中來，使之成為日常教育教學工作的一項內(nèi)容。首先，我們在思想上對此項工作給以了足夠的重視。從領(lǐng)導到教師，從管理到實施，層層推進，嚴格落實。學校設(shè)有專門負責此項工作的領(lǐng)導，負責制訂每學期的誦讀計劃，確定誦讀方案，明確學習內(nèi)容，監(jiān)督計劃落實，檢查誦讀效果，建立誦讀檔案，定期舉辦豐富多彩的誦讀活動與誦讀比賽。我校還與兄弟學校結(jié)成誦讀手拉手單位，交流學習心得，拓寬誦讀渠道。我校和佳木斯市華夏文化推廣中心建立聯(lián)系，取經(jīng)求道，獲取信息，設(shè)立校園誦讀網(wǎng)，用現(xiàn)代化的手段為誦讀中華經(jīng)典文化搭建更為廣闊的平臺。幾年來，經(jīng)過不斷的實踐與研究，我們在誦讀中華經(jīng)典文化與打造辦學特色的探索中，已取得了初步的成果。目前我校13年級學生每學期能背誦2030首古詩；46年級學生每學期能背誦3050首古詩。13年級學習了三字經(jīng)、正蒙寶典、中華經(jīng)典文化導讀等內(nèi)容；46年級學習了論語、中華傳統(tǒng)美德格言、名賢集等內(nèi)容。開展這些活動，增強了學生的記憶力，豐富了學生的人文底蘊。經(jīng)過我們不懈的努力，誦讀經(jīng)典文化之風在我校已初步形成，打造中華經(jīng)典文化校園的特色已基本形成。我們開展的誦讀中華經(jīng)典文化的活動，