職業(yè)教育論文-談信息技術(shù)在軍校教育中的作用.doc

職業(yè)教育論文-談信息技術(shù)在軍校教育中的作用摘要信息技術(shù)教員在軍校學(xué)員的培養(yǎng)中已成為一道亮麗的風(fēng)景，他以多樣化的角色對軍校教育改革和信息時代學(xué)員形象的塑造起到了舉足輕重的作用。本文從信息技術(shù)的認識、作用及信息環(huán)境構(gòu)建幾方面談了怎樣更好的讓信息技術(shù)在軍校教育中發(fā)揮作用關(guān)鍵詞信息技術(shù)軍校教育構(gòu)建資源隨著信息時代的到來，多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域，教育技術(shù)得到了進一步的發(fā)展。它的主要任務(wù)是運用現(xiàn)代教育思想理論和先進技術(shù)手段來解決教育問題，以實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。隨著軍隊院校編制體制的調(diào)整，大專業(yè)、多方向的培養(yǎng)模式，及以人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)方針，致使現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教學(xué)中的作用顯得更為重要，信息技術(shù)教員是作用發(fā)揮的有效中介，他在軍校學(xué)員全面素質(zhì)的培養(yǎng)中的重要性無可比擬。一、現(xiàn)代軍校教育需要信息技術(shù)眾所周知，信息作為一種戰(zhàn)略資源，對社會各個部門來說都是至關(guān)重要的，關(guān)系到生存與發(fā)展。隨著軍事局勢的復(fù)雜多變，軍隊院校向任職教育的轉(zhuǎn)型，信息技術(shù)的掌握對軍校學(xué)員顯得越來越重要，信息技術(shù)教育越來越提到日程上來。例如，在軍校教學(xué)活動中，教員或教學(xué)部門首先明確教學(xué)目標，然后分析學(xué)員個人或?qū)砣温毜男枨?，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)信息的收集、整理，并制訂出教員個人的教學(xué)方案或教學(xué)部門的總體方案，并在教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化。問題是我們所身處的這個現(xiàn)代社會越來越復(fù)雜，競爭越來越激烈，而我們面臨的學(xué)員個性更加突出，并趨于多元化，因此尤顯現(xiàn)代“信息技術(shù)”的重要。信息技術(shù)就是利用各種先進的方法、設(shè)備、制度、人員等參與信息處理全過程的一門技術(shù)即先進的“信息處理技術(shù)”。它使得信息處理更加合理和高效，因此現(xiàn)代軍校教育離不開信息技術(shù)。二、正確認識信息技術(shù)，使其在軍校教育中發(fā)揮更大的作用現(xiàn)在有種觀念認為計算機技術(shù)就是信息技術(shù)，把兩者等同起來，這種認識是不正確的，后者是前者的一個重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計算機等先進設(shè)備進行信息的處理和利用。純粹的計算機在不確定因素較少，環(huán)境變化不大的情況下，對大規(guī)模信息的收集、整理、加工，并制訂方案的效率較高，也就是說在條件較穩(wěn)定的情況下，它對信息處理中的實施階段參與度較高，有較大的幫助。換句話說，它的優(yōu)勢是“計算、操作”，而非“分析、思考”。而信息技術(shù)作為一門科學(xué)，它除了要有先進的設(shè)備，更要有合理的方法、正確的制度、優(yōu)秀的人員協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們應(yīng)正確認識信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚長避短，使其在教學(xué)實踐和教學(xué)管理活動中發(fā)揮更大的作用。三、信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)目標在當今軍校教學(xué)制度下，構(gòu)建一個有現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的、以“以學(xué)員為本”為基本原則的，在這個環(huán)境中，有可能促成教員和學(xué)員一次又一次地共同實現(xiàn)教與學(xué)過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應(yīng)該成為當前軍隊院校推進信息化的主要目標；對信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)策略加以研究，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化是推進軍隊院校信息化的主要任務(wù)。四、構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境1.建設(shè)技術(shù)性資源在信息社會中，智能性資源、知識性資源、技術(shù)性資源、環(huán)境性資源等是教育的可用資源。而技術(shù)性資源是促進教育發(fā)展和教學(xué)改善的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。以我院為例：我院的信息技術(shù)資源開發(fā)的基本路徑是以建設(shè)帶動應(yīng)用，以應(yīng)用促進開發(fā)。2000年，實驗中心引進100臺計算機，建了多媒體教室，安裝了多媒體的雙向控制教學(xué)系統(tǒng)；2002年為每位教師配置了工作計算機；進行了全員培訓(xùn)計算機操作技能和CAI課件的制作培訓(xùn)。還開發(fā)研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學(xué)素材有助于調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)員的思維訓(xùn)練，對優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實效性作了有益有效的工作。2001年8月，我院的校園網(wǎng)初步建成。2007年底，校園網(wǎng)全新改版，滿足了教學(xué)以及學(xué)教交流的需要。2.開發(fā)知識性資源建構(gòu)平等、民主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，僅有先進的技術(shù)物質(zhì)環(huán)境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學(xué)校還應(yīng)在以后的教學(xué)過程中不斷研究創(chuàng)新，例如：對構(gòu)建學(xué)科教學(xué)主題知識庫(主題網(wǎng)頁群)和應(yīng)用知識庫(主題網(wǎng)頁群)進行教學(xué)做出嘗試。應(yīng)這方面要求我院的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，學(xué)多專業(yè)已構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教員及時更新本專業(yè)前沿知識，學(xué)員直接反饋學(xué)習(xí)中遇到的問題，做到教與學(xué)及時溝通。3.優(yōu)化智能性資源在各類資源中，唯有智能性資源人，是唯一必要資源。(1)教員培訓(xùn)。這是智能性資源開發(fā)的重要方面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對教師的素質(zhì)水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助自己學(xué)習(xí)，體驗基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)過程，然后才能帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。在推進學(xué)校信息化的過程中，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，讓教師率先成為最會學(xué)習(xí)的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領(lǐng)域，增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。鼓勵教師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識以便應(yīng)用于教學(xué)過程中。(2)教學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)。這是開發(fā)智能性資源的核心。分析學(xué)員學(xué)習(xí)需求。作為軍校教員的責(zé)任之一就是在自己教學(xué)的全過程中，(包括備課、上課、課余輔導(dǎo))都要有目的有意識地去了解學(xué)員的學(xué)習(xí)水平狀況、了解個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和專業(yè)需求；只有在充分分析學(xué)員需求的情況下確定的學(xué)習(xí)主題和按照主題做出的教學(xué)設(shè)計，才能夠“通教知學(xué)”，具有最實用的價值。讓學(xué)員學(xué)會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)。在信息技術(shù)課和其它一些學(xué)科的教學(xué)中，盡量早地使學(xué)員學(xué)會利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助自己學(xué)習(xí)。計算機和漢字的錄入速度，網(wǎng)上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學(xué)中首先解決的問題。無論什么形式的教學(xué)，學(xué)員只要是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就必須首先掌握上述技能。而學(xué)生，也只有在輕松自如地運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的狀態(tài)下，才能真正走進計算機，走進網(wǎng)絡(luò)文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網(wǎng)絡(luò)文化新穎和靈動。五、結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強大優(yōu)勢。但現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學(xué)仍處于一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，處在教學(xué)一線的教員，作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進素質(zhì)教育的改革貢獻出自己的一份力量。使自身的發(fā)展能跟上和融入社會和時代的發(fā)展，更好地適應(yīng)