2019年教師學期總結.doc

只有嘗試過，努力過，堅持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個理想努力奮斗，堅持不懈，那么，我就一定會成功！只有嘗試過，努力過，堅持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個理想努力奮斗，堅持不懈，那么，我就一定會成功！2019年教師學期總結三年滿師后，學習到了很多教學的技巧。工作第四年，在教學和班主任工作方面都需要融入自己的思考。07學年的第一學年，跟著自己所帶的班級升入了二年級，對班級情況、學生的學習情況相對熟悉，也使我有的精力花在課堂教學的研究。一、語文教學一是力求扎實。因為是第二輪教二年級，對第三冊的課文比較熟悉，但對于教學，還是力求扎實。在教學之前，自己事先朗讀課文，理解文本，在進行教案的設計與修改，并努力學習其他教師的優(yōu)秀成果，不生搬硬套，簡單模仿。在平時的語文教學中，采用聽寫等形式檢驗、鞏固孩子所學的知識，并做到心中有數(shù)，以便在課堂中進行具有則很針對性的指導。二是力求創(chuàng)新。對于教學過程有新的想法，對環(huán)節(jié)的設計做出一些適當?shù)男薷?，在實踐中嘗試，反觀課堂教學效果，對自己的教學進行剖析，為后面的課文教學而積淀。三是在復習階段力求興趣和效率。復習階段練習量比平時稍多，如果主要以講、練為主，沒有及時跟上的評價機制，學生往往會覺得比較機械，學得比較枯燥，因此，復習階段為了努力激發(fā)孩子在復習階段對學習的興趣，提高孩子復習的積極性，在班級里推行了復習積分的方式。每次的作業(yè)除了等級制之外，還有相對應的積分，反正與復習有關的一些練習、作業(yè)、聽寫，都以積分的方式進行計算，達到相應的積分進行兌換復習蘋果，再次積累后兌換相應的獎品。這樣一來，不僅可以提高孩子對作業(yè)的認真度，也培養(yǎng)了孩子的榮譽感，要付出努力才會有收獲。二、品德與生活這一學期在教研組長的帶領下上了一節(jié)片里的品德與生活研究課炎黃子孫。在磨課中不斷提升自己，切身感受到每一次的備課，每一次上課和修改，都是一次蛻變。從中，讓我感受到品德教材所具有的開放性特點，增強了教材對課程資源的吸納整合力，讓教師能夠根據(jù)學習發(fā)展態(tài)勢和學生綜合素養(yǎng)動態(tài)生成的需要，適時、適度地利用課堂生成的資源。課堂生成資源是不可預設的，老師要有高超的駕馭技巧，才能將其點石成金，反之則可能“畫虎不成反類犬”。同時作為一名品德老師，更要學會關注教學資源的變革。教材不是唯一的教學資源。現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡技術的廣泛應用，給教學帶來新的發(fā)展機遇，也使教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。從當前課程改革的趨勢來看，凡是有利于創(chuàng)造出學生主動學和諧發(fā)展的教學資源都應該加以開發(fā)和利用。其途徑：第一，社會調查。跟蹤和預測社會要求應具備的認知、技能與素質。第二，反思學生能獲益的各種資源狀態(tài)，包括教與學的方式方法、情感態(tài)度、價值觀和各種能力的發(fā)展；第三，拓寬校內外教學資源渠道和分享渠道。另外，教師和學生雖然可以相對獨立的成為重要的課程資源，但在真實的課堂教學過程中，教師自身所蘊含的課程資源和學生自身所蘊含的課程資源只有在“師生互動”的過程中才能充分地顯示出來。從某種意義上說，有效的教學就是“師生互動”的教學，因為只有互動，教師