論初中英語教學(xué)策略.doc

論初中英語教學(xué)策略 關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)策略；興趣;主體意識；課外活動 當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識信息的不斷更新，英語作為一種世界通用語言，其重要性顯得越來越突出，所以學(xué)好英語是每個(gè)英語學(xué)習(xí)者所追求的目標(biāo)，教好英語也是每個(gè)英語教育工作者的教學(xué)期盼,要教好英語，須講究一定的教學(xué)策略。本人通過對中學(xué)英語教學(xué)法英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教學(xué)大綱的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，以及十幾年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出如下一些初中英語教學(xué)策略，在此淺談我自己的一些體會，有不妥之處，請多多指教。 1培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲 興趣是英語入門的向?qū)?，是情感的體現(xiàn)，是最好的老師，是持久學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)英語的必備條件，學(xué)生只有對英語感興趣，才能主動去學(xué)習(xí)、去鉆研。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)英語教師首先要解決的課題，是學(xué)生學(xué)好英語的先決條件。所以，我在課堂教學(xué)中特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英文歌曲，做一些復(fù)習(xí)舊知識的口頭問答，或談?wù)摦?dāng)天的天氣狀況等，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，上課時(shí)我盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插介紹一些外國的風(fēng)土人情，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在和諧寬松的課堂上大膽地發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。 其次是增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課本新展現(xiàn)的情景中，同時(shí)合理的利用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的內(nèi)容事先制作好課件，并采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲光電的完美結(jié)合，用生動的圖象，真實(shí)的畫面，優(yōu)美動人的語言和音樂，來吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。 第三、新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容生活化，適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我在教七年級上冊第四單元Whereis?這一課時(shí),我讓某位同學(xué)把他的鋼筆藏起來,然后讓他問其他同學(xué)”Whereismypen?”讓其他同學(xué)用”Isitinyour?這句型竟猜，同學(xué)們的熱情都很高，并爭先恐后的在做游戲,這樣的游戲，可以加深學(xué)生對課文句型的理解，養(yǎng)成動手、動口、動腦的習(xí)慣，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到某種知識,自然而然地應(yīng)用它.這樣不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。 總之，學(xué)習(xí)英語，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制約于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。為此，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。這樣才能夠真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處， 2注重教態(tài)和教學(xué)方法 在英語課堂教學(xué)過程中，教態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)信心。所以教師在英語課堂教學(xué)中，必須特別注意保持和藹可親的平易近人的態(tài)度，視學(xué)生為自己的孩子。在示范和組織學(xué)生進(jìn)行課堂操練時(shí)，我來往穿梭于學(xué)生之間，仔細(xì)觀看和傾聽他們的操練，學(xué)生語塞時(shí)，幫助提示一下，聽到語誤時(shí)，輕聲糾正，態(tài)度親切自然。當(dāng)學(xué)生操練遇到困難，一時(shí)達(dá)不到要求時(shí)，我不但能保持平靜的心態(tài)，不隨意呵斥學(xué)生，不傷害他們的自尊心和積極性，而且耐心地加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生重新操練。教師正確的教態(tài)有利于建立融洽的師生關(guān)系，達(dá)到課堂上的和諧與默切。朱小蔓曾說“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般，父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。 教師教學(xué)也要講究教學(xué)方法，不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。這樣才能提教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)上必須作到： 2.1啟發(fā)誘導(dǎo)，革除“一言堂”或“滿堂灌”。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，那么，無論是語言知識還是言語技能，都要靠學(xué)生自己學(xué)得主動，練得積極，才能有所長進(jìn)，教師只能主導(dǎo)而不能包辦代替。“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗則思。和易以思，可謂善喻矣?！苯處熢诮虒W(xué)中莫“硬灌”，應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)。禮記學(xué)記批評了當(dāng)時(shí)教學(xué)中違反教學(xué)方法和原則的弊端：“今之教者，呻其占畢，多其訊言，及于教進(jìn)，而不顧其安?！笔谷瞬挥善湔\，教人不盡其材，細(xì)細(xì)品味，正是今天教學(xué)中不懂教學(xué)藝術(shù)，“滿堂灌”的活寫照。因此，英語課堂教學(xué)中要革除教師，“一言堂”、“滿堂灌”的弊端，成為學(xué)生從不會到會，積極學(xué)習(xí)，逐步提高運(yùn)用英語能力的過程。在這過程中，教師猶如導(dǎo)演，學(xué)生猶如演員，也就是說，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)中，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得快、用得快、用得活，才能訊速提高他們運(yùn)用英語的能力。所以，我在課堂教學(xué)中非常注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極思維。同時(shí)合理地安排時(shí)間，講練結(jié)合，每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操練，學(xué)以至用。 2.2因材施教.我在英語教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，非潛力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵，分層互促，知識層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對于他們的提問保護(hù)其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心,一步步地趕上。對部分學(xué)生“吃不飽“的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生，我在授課時(shí)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大難度和深度，在練習(xí)或檢測中適當(dāng)增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激?？傊?，我在教學(xué)中做到讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。 2.3關(guān)心鼓勵。對學(xué)生關(guān)心，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表揚(yáng)和鼓勵，尤其對一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。比如，我在課堂上提問問題，或讓學(xué)生到黑板上做題時(shí)，都能既兼顧到成績好的學(xué)生，又能兼顧到成績差的學(xué)生，使學(xué)生感覺到老師并沒有拋棄他們，對于他們的回答首先給以充分的肯定，然后指出不足，并加以鼓勵。另外，我在班上實(shí)行平時(shí)成績計(jì)分制，鼓勵學(xué)困生平時(shí)多表現(xiàn)，多加分，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動力。 3確立主體意識，積極參與，師生互動 中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出“教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，時(shí)刻牢記，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。外語課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規(guī)則和難點(diǎn)，必須要靠大量的、反復(fù)的聽、說、讀、寫練習(xí)，要通過親身實(shí)踐，逐步學(xué)會使用語言。這和滑冰、游泳等體育運(yùn)動一樣，光聽教練講“如何在冰上保持平衡，如何在水中呼吸”無濟(jì)于事，必須得親自在冰上滑，在水中游，才能真正掌握要領(lǐng)，學(xué)會滑冰和游泳.中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，大都缺少或根本沒有英語語言環(huán)境，家中很少有人輔導(dǎo)，僅靠每周幾節(jié)英語課，要求獲得英語的基礎(chǔ)知識并具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。由此可見每節(jié)課中的每一分鐘有多么寶貴！要提高課堂學(xué)習(xí)效率，就必須集中注意力，積極主動地參與課堂上的活動。英語是一種形態(tài)語言，與漢語相比變化比較復(fù)雜，例如：英語有性的變化，要區(qū)分he，she等，謂語動詞有數(shù)的變化，還有時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等變化，要掌握這些，必須得經(jīng)過幾十次乃至幾百次的練習(xí)，方能形成自己的語言習(xí)慣，做到脫口而出，流利準(zhǔn)確，光靠理解和背記語法規(guī)則是不行的。因此，好的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生活動為主，這好比演戲，學(xué)生是演員，而老師是導(dǎo)演兼演員。課堂教學(xué)的優(yōu)劣主要是看學(xué)生的表現(xiàn)，而非老師的“表演”。外語課上有的練習(xí)是在老師嚴(yán)格控制下進(jìn)行的（例如朗讀、抄寫、做書中練習(xí)等），對這類練習(xí)學(xué)生往往容易注意。而有的練習(xí)則要求學(xué)生更加主動地參與（如小組會話、表演、做游戲等多種形式的交際性活動），這時(shí)要求學(xué)生全身心地投入，進(jìn)行獨(dú)立的，創(chuàng)造性的思維。學(xué)生一旦深入角色，大膽地用外語侃侃而談時(shí)，語感就能培養(yǎng)起來。與此同時(shí)，學(xué)生也就真正確立起了主體意識，學(xué)習(xí)的興趣油然而生，自信心以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也就能逐步形成。所以，每一節(jié)課我都做到以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，留有足夠的時(shí)間讓師生之間、生生之間自由地進(jìn)行會話等，讓每個(gè)學(xué)生都能參以其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍課堂氣氛。 4開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語課外活動 蘇霍姆林斯基說過，“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。 所以，本人經(jīng)常創(chuàng)辦一些英語學(xué)習(xí)園地或英語壁報(bào)，出版一些不同類型、不同情景的會話，增強(qiáng)學(xué)生對交際用語的掌握；列舉一些考試中?？嫉摹⑼瑢W(xué)們常做錯的題型，分析常見錯誤，解決疑難問題，加深理解；列舉一些重要詞語，辨析其用法，加深學(xué)生對詞語的記憶；出版一些短文，讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生講一些英美等西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣及一些重要的節(jié)日，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。另外，成立英語課外活動小組，結(jié)合實(shí)際地組織一些英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、演唱英語歌曲比賽等等；做一些猜迷游戲，表演英語會話等活動，讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。 5聽說讀寫，學(xué)用結(jié)合 中學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力?！币虼?，學(xué)生要學(xué)好英語，必須要養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣。 5.1要重視聽的訓(xùn)練。聽是吸收語言和信息的重要手段之一，教師要教育學(xué)生課上要專心聽老師講的英語，認(rèn)真做聽力理解訓(xùn)練，課下利用一切條件聽英美人士的錄音，聽廣播，看電視，聽英語報(bào)告。所選的聽力材料不要過難，聽時(shí)要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽清，而是善于捕捉主要的信息，抓住大意就可以了。 5.2要愛讀英語。讀是吸收語言和信息的最重要的手段，因此，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。要選擇適合自己水平和愛好的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。所讀的書篇幅不要太長，這樣可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。要清泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時(shí)使用詞典，摘記警句和重要詞語，精彩句段背誦熟記，并盡量用于口筆頭表達(dá)。唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多了，口筆頭表達(dá)就不難了。 5.3要大膽說英語.教師要讓學(xué)生懂得，口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際是學(xué)習(xí)英語的重要目的，要愿意說，大膽說。要明白，中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕出錯誤，不要怕別人笑話，“膽大皮厚”才能學(xué)好英語。課堂上要積極發(fā)言，教科書中的對話應(yīng)大聲地說出來，主動找人對話，即使無人對講時(shí)也能“自言自語”或“面壁”而說。這樣練習(xí)，就會越說越敢說、越說越愛說了。 5.4要重視寫的訓(xùn)練。筆頭上運(yùn)用英語傳遞信息、進(jìn)行交際是學(xué)好英語的手段之一，也是學(xué)習(xí)英語的目的之一。寫是四項(xiàng)技能中最難的一種，因此更要加強(qiáng)訓(xùn)練。寫作需要注意語法正確、用詞恰當(dāng)、表達(dá)通順、書寫工整、拼法正確。要在老師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先確定某個(gè)專題。第二步，理清思路，用英語擬定提綱，保證文章的邏輯性。第三步，開始打草稿，一氣呵成。第四步，要修改稿子，細(xì)心推敲，糾正錯誤，潤色定稿。最后，謄寫清楚。這樣寫出來的文章可做到思路清晰,文字通達(dá)、語言運(yùn)用基本正確。 所以教師在英語教學(xué)過程中除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力外，還需培養(yǎng)他們的運(yùn)用能力，做到學(xué)用結(jié)合。 6指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 學(xué)好一篇課文是從預(yù)習(xí)開始的，學(xué)生中普遍存在著只重視課堂上聽課、課后完成作業(yè)，忽視課前預(yù)習(xí)的傾向。由于課前沒有預(yù)習(xí)，對課文內(nèi)容沒有粗略的了解，課堂上就不能很容易聽懂，課后就必須再花大量的時(shí)間去補(bǔ)課，結(jié)果整天忙忙碌碌，學(xué)習(xí)卻不理想。為此，我先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，具體做法是上課前一天制定預(yù)習(xí)提綱，開始由老師擬定，以后逐步讓學(xué)生自己擬定，提綱要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容一般包括：1.生詞、詞組和短語；2.新的語法內(nèi)容；3.英語習(xí)慣用語；4.就課本內(nèi)容進(jìn)行問題等。學(xué)生逐步學(xué)會預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，為課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)之一，不少學(xué)生今天學(xué)，明天忘，究其原因就是沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)英語要戰(zhàn)勝“遺忘”就不能忽視復(fù)習(xí)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地復(fù)習(xí)，并注意復(fù)習(xí)的方法，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法既能鞏固知識，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，復(fù)習(xí)方法有：1.課堂鞏固，默記復(fù)習(xí)。這主要是讓學(xué)生