當(dāng)班主任的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)心得范文.doc

當(dāng)班主任的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)心得范文 時(shí)代在進(jìn)步社會在變遷自然對教師的要求也在提高現(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣生活的美好作為班主任更應(yīng)該用自己的耐心走進(jìn)學(xué)生的心靈；用自己的愛心感化學(xué)生的心靈幫助他們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往以下是我在本學(xué)期的幾點(diǎn)體會 一、身正為范 在學(xué)校里班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長開展的教育活動(dòng)最多對學(xué)生的影響最大在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書因此規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自身的素質(zhì)在教育工作中真正做到為人師表身正為范在平時(shí)的工作中要求學(xué)生做到的我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌我首先做到尊重每一位學(xué)生人格從不挖苦諷刺他們這學(xué)期我所帶的班級在學(xué)習(xí)方面是讓人省心的但大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧依镉懈改笇欀o(hù)著所以在校表現(xiàn)得尤為自私孩子們不愿意與別人分享嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回作為一班之主的我要改正孩子們的缺點(diǎn)是勢在必行的 一開始我采取了連環(huán)攻擊戰(zhàn)術(shù)看到誰做不好就馬上當(dāng)面指出責(zé)令其改正接著就把其拉到辦公室進(jìn)行一番忠言逆耳后來我又采取服務(wù)令利用集體監(jiān)督的龐大力量對犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行教育讓其逆來順受但通過一段時(shí)間的執(zhí)行我發(fā)現(xiàn)效果不好學(xué)生的陋習(xí)還是沒改正多少正因?yàn)樗倪@種頑固使我這位每天碎碎念的老師疲倦了我懶得說了當(dāng)看到地上有垃圾我親自撿墻壁臟了我親自擦一天一天學(xué)生潛移默化地跟我一起撿一起擦所以在提高學(xué)生品質(zhì)、培養(yǎng)良好習(xí)慣這點(diǎn)上言傳不如身教是我最大的收獲 二、賞識教育 一個(gè)優(yōu)秀的班集體單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)天天批評這批評那怎能建立起來呢在對待學(xué)生的問題上我認(rèn)為班主任應(yīng)該不要一味怨學(xué)生要從自己身上找原因采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄎ艺J(rèn)為采用賞識教育就是一項(xiàng)行之有效的措施 大多數(shù)班集體都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生許多班主任教育他們時(shí)總是繃著臉、目光嚴(yán)厲振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)然后一一要求其改正并下令如果沒有改正將報(bào)告家長、送校長教育等等但經(jīng)驗(yàn)證明許多學(xué)生依然死不悔改 本學(xué)期我讓班里幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)上了班干部這樣差生對我心存感激辦起事來干勁十足在嚴(yán)格要求別人時(shí)也在努力改變自己那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生我的工作也相對輕松了 我班里還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生他熱愛學(xué)習(xí)博覽群書有著強(qiáng)烈的求知欲正因?yàn)樗汛罅康臅r(shí)間都花在閱讀課外書上以致對現(xiàn)時(shí)所學(xué)的知識掌握不到位成績不穩(wěn)定面對他我又愛又恨一方面想他進(jìn)步另一方面又不能制約他的良好愛好后來我想出了一個(gè)辦法：利用班會課對他進(jìn)行賞識教育我在班會課上首先表揚(yáng)了他鼓勵(lì)其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)早日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同時(shí)我又對他提出了幾點(diǎn)希望與要求這樣一來這位孩子的心里舒暢非常樂意接受我的建議慢慢地他在學(xué)生上多花心思了成績有了較大的進(jìn)步 沒有賞識就沒有教育賞識是一座橋梁是精神相融、心足交匯的橋梁班主任老師如果學(xué)會尊重賞識自己的學(xué)生便能走進(jìn)學(xué)生的心靈在班集體這一方沃土上培養(yǎng)出絢麗的花朵 三、評語激勵(lì) 成功的評語是花朵們健康成長的催化劑及時(shí)雨；是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤；也是學(xué)校與家庭教師與家長溝通的橋梁、紐帶 評語不一定要在期末填寫素質(zhì)報(bào)告冊時(shí)才有也可以在平時(shí)本學(xué)期我有較深的體會一次班里學(xué)生因?yàn)闆]有按照我的要求訂正作業(yè)我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正于是我在對他們進(jìn)行了集體思想教育后要求他們每人上交一份檢討在學(xué)生的檢討中我找到了他們出現(xiàn)問題的根源并對此進(jìn)行了一一的回信評語中主要對學(xué)生存在的問題和不足給予具體的指正通過評語明確點(diǎn)出今后的要求與希望這樣學(xué)生從評語中受益能促進(jìn)其去思考去改正堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心而且我發(fā)現(xiàn)：老師親手寫的一字一句比起平時(shí)的嘮叨戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的影響作用要強(qiáng)得多 所以評語是鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火成功的評語都會產(chǎn)生良好的教育效果起到促進(jìn)的作用 古語說：親其師信其道